乘数末尾有0的乘法20070828

1、“乘数末尾有0的乘法教学方案2007-8-28简要提示：本课教学内容是苏教版小学?数学?三年级下册第 36 37页“乘数末尾有0的乘 法，本课是在学生掌握了末尾有 0的三位数乘一位数的笔算以及两位数乘整十数的口 算和两位数乘两位数的笔算根底上教学的。通过教学，使学生经历探索用简便方法笔算 的过程，体会简便方法的好处，会用简便方法计算。教学流程：流程1 :根本练习流程2 :教学例题流程3 :想想做做1流程4 :想想做做2流程5 :想想做做3流程6 :想想做做4流程7 :想想做做5流程8 :想想做做6流程1根本练习师：上面几节课我们学习了两位数乘整十数的口算、两位数乘两位数的笔算和估算 等知识。下

2、面我们先来进行复习。课件出示下面一组口算题口算卜面各题。21 X 40=50 X 11 =32 X 30=20X 34=10X 16=24 X 20=师：请同学们在练习本上直接写出各题的得数，选择其中一道题说说是怎样算的 暂停课件出示答案核对。师：请同学们核对一下。流程2:教学例题课件出例如题图自己在练习本上试一试，并说一说你是怎样师：牛奶厂今天挤了 30桶牛奶，每桶牛奶25千克。要求今天挤的牛奶有多少千克?你准备怎样列式？暂停课件显示算式：25 X 30= 师：你能想方法算出25X 30的积吗? 算的。暂停课件出示：我先#25X3 是多少.总乞：25X3=7575X10=750师教师边出示课

3、件边讲解这个题目有的同学可能这样算： 先算25X 3的积是75,再推想出25X 30=750;也有的同学可能是直接用竖式计算的。先用0乘25得0, 再算十位上的3乘25得75个十，也就是750课件补充完整横式。师：比拟这两种算法，形式虽然不同，算理上有什么联系吗？和同学交流一下。暂 停师：第一种算法先算25乘3得75,表示75个十，再在积的末尾添一个0;第二种 算法用竖式计算，0乘25得0，这一步可以不乘，3直接和25乘得75个十。从这两种 算法的比拟中可以得到：计算 25乘30,可以先算25乘3,再在积的末尾添一个0。因 此，像这样乘数末尾有0的乘法，还可以这样列竖式。课件出示：2 5ix

4、3 0I7 5 0师：计算时，先算虚线左边的25X 3得75,再在虚线右边写上一个“ 0，得750。 今后我们在做到类似的题目时，就可以这样来列竖式计算。显示横式得数这就是我们今天学习的内容。课件出示课题：乘数末尾有0的乘法流程3:想想做做1 课件显示：11 73 64 8 0x 6Qx 4 0x 5师：这是书上想想做做第1题，请同学们在书上独立完成这三个题目。暂停 课件出示答案核对。1 73(X 6 0X 54 8 01 0X 51 0 2 014 4 02 4 0 0师：请看正确的答案，先把0前面的数乘起来，再在积的末尾添上 0。请你把做错 的地方改正来。流程4:想想做做2课件显示：15X

5、 5048 X 30340 X 470 X 5220 X 3590 X 18课件出示完整竖式核对。师：先请同学们核对一下上面的三道题。暂停 师：再请同学们核对一下下面的三道题。暂停 流程5:想想做做3课件显示想想做做3比一比，算-算算。30 X 2324 X 2040 X 1232 X 2324 X 1938 X 12师：先比拟每一组两道算式有什么联系？估计一下它们的结果会怎样？暂停师：通过比拟，我们可以发现每一组两道题有一个乘数是相同的，另一个乘数上面 一道题是整十数，下面一道题是接近整十数的两位数。上下两道题的结果可能比拟接近 请同学们列竖式计算验证一下。暂停课件出示答案核对。师：请同学们

6、核对一下。暂停师小结：我们发现上下两题的得数果然比拟接近，今后我们在估算两位数乘两位数 时，可以把其中一个乘数看成接近它的整十数来估算得数。流程6:想想做做4师：下面我们应用学到的计算本领来解决一些简单的实际问题课件显示想想做做4师：估计这一页大约有多少个字？怎样列式？暂停课件出示算式。师：你能估计一下这道算式的积大约是多少吗？在小组里交流自己的估算方法。暂停师：同学们在估计时可能出现下面几种方法，我们一起来看看课件出示：1 27X 20=540得数比540多。230X 21=630得数比630少。330X 20=600得数大约是600。师：这几种估算的方法都是可以的流程7:想想做做5师：我们

7、看想想做做的第5题课件显示想想做做5师：你从图中了解到哪些数学信息？你准备怎样解决问题？和同学交流自己的方 法。暂停师：从“租4条船，正好坐20人。我们可以推算出“每条船可以坐 5人 课件显示：租4条船，正好坐20人I20-4=5 人师：一条船坐5人，那38人租7条船，够不够?我们可以这样想:课件接着显示:15X 7=35 人35 < 38 不够用2 38 - 5=7 条3 人不够用3 38-7=5 人3 人不够用 师：这几种想法都是对的。流程8:想想做做6课件出示想想做做6：JiMO f.平林 ''*年官HOOOtH*堆缨师：你从图上了解到哪些数学信息？暂停师：根据我们学过的方位知识，我们可以看出少年宫在学校东边1000米的地方，烈士陵园在学校北边2000米的地方。课件显示：如果是向东走，现在在少年宫的东面还是西面呢？师：读：张华从学校如果是向东走，现在张华在少年宫的东面还是西面呢？把 你的想法与同学交流一下。暂停师：70X15=1050 米张华走过了少年宫，应该在少年宫的东面。课件显示算式、演示张华现在的位置。课件显示：如果是向北走，大概走到