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文档简介

1、去括号解一元一次方程说课稿各位评委各位老师大家好！ 今天我说课的题目是去括号解一元一次方程，本节课选自人民教育出版社出版的义务教育课程标准实验教科书七年级上，这节课是本册书第三章第二节的内容，下面我就从以下四个方面一一介绍一下我对本节课的理解与设计：首先是教材分析：分析本节课在教材中的地位和作用，本节课的教学目标，重点和难点。去括号这一节是学生在学习了去括号法则和移项之后，进一步系统学习解一元一次方程的有关知识。它既是第三章知识的深化，又为我们以后学习一元一次方程的应用提供研究和学习的方法，同时也为含有分母的一元一次方程的计算做好准备，具体的说，本节课就是要通过对去括号的掌握和理解，让学生形成

2、系统的解一元一次方程的知识结构，学会学习解一元一次方程的方法。 教学大纲是我们确定教学目标，重点和难点的依据，因此根据教学大纲的要求，我确定了本节课的教学目标：（一）知识目标：掌握去括号解方程的方法；复习巩固合并同类项和移项的解方程的解法。（二）能力目标：培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。（三）情感目标：通过列方程解决实际问题，使学生感受到数学的应用价值，激发学生学习数学的兴趣。解一元一次方程是本节课的重点，而利用去括号解方程是本节课的难点。二是教材处理，为了突出本节课的教学重点，我将采取观察启发和问题解决的方式引入去括号，让学生尽快的进入情境并主动的参与提出问题和探索问题的过程。为

3、了突出本节课的教学难点，我将以师生讨论的方式，通过观察比较，归纳概括，揭示本质去形成概念，并通过观察分析，巩固反馈来掌握去括号方法。三是教学方法和教学手段，在教学过程中，我注重体现教师的导向作用和学生的主体地位，因此教学时我尽量引导学生成为知识的发现者，为学生创设情境，从而不断激发学生的求知欲望和学习兴趣。四是教学过程的设计：1、复习回顾，复习上节课移项解方程，为后面学习做准备。2、创设情境、探究新知，为了学生便于理解，我选择了与现实生活联系密切的一道应用题，鼓励学生自己发现问题并解决问题，在解决问题的过程中发现本节课的重点是去括号，引出去括号后，回忆去括号法则，并在这里强调括号前是负号的情况，举例。3、巩固练习，在习题选配上我注重了学生思维是一个循序渐进的过程，所以习题选配由易而难，使学生在练习过程中逐步提高，得到发展。在做题方式上，采取小组竞赛的方法，让学生有兴趣投入到学习中，在这其中，随时对学生的成绩进行评价，对成绩要及时肯定，并对错误的同学进行鼓励。4、归纳总结，由学生

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