2016-2017年秋季学期人教版小学二年级数学上册教案全册

1、小学教师统一备课纸（详案）课题统一长度单位认识厘米课时安排第一课时课型：编写时间：年月日执行时间：年月日学生素质发展目标1、通过看一看、比一比、量一量等实践活动认识长度单位厘米，初步建立1厘米的表象，能用尺子量物体的长度（限整厘米）。2、通过学生的观察、探究等学习活动，让学生在亲身经历的创造活动中，建立起对长度单位的理解。3、体会数学与生活的联系，培养学生的创新意识。教学重点难点重点：建立1厘米的长度概念。难点：用学生尺量物体的长度（限整厘米）。主要教学方法创设情境、动手操作。教具准备多媒体课件、米尺。学生准备学生尺。教学过程设计（含作业安排、板书设计）批注一.谈话引入同学们，你妈妈和老师比，

2、谁高？谁矮？"!高多少？矮多少？比划一下。你能知道具体高多少，矮多少吗？二商多少，2.I然多少,其篆是在比较人住的殳度,.这就哭便用长度单住?一二.探究新知（一）统一长度单位当古代的人们没有发明长度单位的时候，他们是怎么做的呢？（出示例示情境图。）观察这些图，你了解到了哪些信息？你觉得他们的这些方法怎么样？（学生自由发言）教师小结：其实，我们每个人身上都携带着几把尺子。一挂（zh&）、一步、一度（tu0都能测量物体的长度，几千年前的古人就想出了很多这样的方法来测量物体。现在我们就用一挂作单位，量量桌子的长度。（师生共同测量课桌的长。）交流汇报：课桌的长是几挂？教师提出疑问：我

3、量了只有3挂。我们量的都是同样的课桌.为什么量的结果不一样呢？让学生充分发表看法，使他们逐步明白：每个人一挂的长度不同，进行测量后，量的结果也/、同。追问：要怎样才能得到相同的结果呢？你有什么好的方法？教师小结：因为测量选用不同的标准，它们的长度单位不同，所以测量的结果可能会与事实不符。这就需要统一长度单位.这节课我们一起来认识长度单位。（二）整体感知，认识厘米。1.观察尺子.认识刻度请同学们拿出自己准备好的尺子.把你的尺子和同桌的比较一下.观察它们有什么相同点呢？（学生可能回答：都有竖线、还有数字）这此一线有的长有的短.我们杷它叫做刻度线。每一个数字都对着一条比较长的刻度线，A个数字是O,我

4、们就把这条刻度线叫做刻度0。后面的呢？（刻度1）让我们来读一下1文此刻度。尺壬上有这挂的壬母cmv也有的同堂的尺壬上是厘米一两个壬其实cm一就表示厘米的意思。“厘米”是一个统一的长度单位。测量比较短的物体的长度，一般用,I!>!BBI,!'BiaWBaniBaa!;«<!>n:,n!'!“厘米”作单位。2.以识1扃来。教师指出这下刻度0很重要，它就像起跑线一样，表示从这里开始。从刻度0到B41，*-4国士iliB.«II.，,）>：士»士*!注:（国,HiB.A，*Hi！*4=，金4ilia.刻度1的长度就是1厘米。（板书：

5、1厘米）吴下王远看哪二段而长度面I彳座采昭?谁上来指指看？敦方法讲球应示技7而至爹:一刻蔗2荀刻蔗鼠乏而逶二大格的长度是i厘米,从刻度晨到刻度一4一乏而应二天格白田度而是不厘采以刻度4一到刻度-5呢?我行爰顼了一祚么厂7林二不灭褥而改度茶区彳扁谏:广囱为莓不灭格西改玉林二梓所以装而荐再舟子宣扬雨过庖时牙宥了周二而标油:-同学彳jj森行露|一彳座采的长皮足么样丽？（很短。）是呀，1厘米确实很短。沮荷王标不看麻国物法前区应天为叁彳而来M?.（在李王百山笈.）教师课侔皇匹演指的宽度:由孚格的责应囱钉而挺应;肝彳而茉菜瓦二百茁莪桁雨谷后费灭药息彳而来:祢电能用i厘米说一句话吗?学生积极发言。3.认识几

6、厘米。而丽牙冏亭不该演了1厘米，那现在老师要增加难度了，看从0到3的长度是几厘米，仄。蓟7呢?学生自主学习。4教亭椀一3"（邕一量）。（1）足拿也碑前海需好两豕条，用手比划下它的长度，说说它可能是几厘米，同桌合作量二基二国汇至盘:教丽加丽荷i示范：湎（的刻度o对准纸条的左端，再看纸条的右端对着几，纸条的长应靛毫兀前亲:赛醒,学£3套j洞臬时重地尺下孝证在要前菱而.物春凉匚,可君而株而百方栗量，量而应按紧只手。r'!*;C!>00,iawa（2）如果尺子坏了，最小的刻度是2,你还能量出这张纸条的长度吗？怎么量？（把尺的刻底2而H家条而I端，作百细条而后端不善元，

7、疝天薮滤小薮，林是这正家条而长度。）5.实践应用。拿起数学书，找到封面上比较短的那条边，估计这条短边大约有多长？再量一量，看你彳古计得是否灌血前量一量数学Ek边向K。三.巩固练习1 .完版协丽.4一页的二做TT.。让学生看刻度尺，说出铅笔的长度，再说说是怎么想的。2 .完成教材“练习一”的第1题。先估一估大约几厘米，再量一量。3 .完成教材“练习一”的第2题。同桌合作，量一量一步是多少厘米？测量从脚尖到脚尖的距离。四.课堂小结这节课，你有什么收获？小结二.通过这节课而学.习一.我们懂得工测量物体的长度必须用统二的长度单位还认识了一1一厘米的一长度照会用壬上一的尺壬测量身边物体的长度一?教学后记

8、教学 重点 难点 m 教学 方法教具准备生1:上节课我们认识了长度单位厘米。小学教师统一备课纸（详案）课题认识米课时安排第一课时课型：编写时间：年月日执行时间：年月日学生素质发展目标1、在活动中认识米，建立l米的表象，知道1米=100厘米。2、通过观察、探究等多种学习活动，帮助学生形成米的正确表象，体验长度单位之间的进率。3、培养学生合作精神。重点：建立1米的表象。难点：理解1米=100厘米。通过小组合作用米尺完成对物体的测量，掌握测量方法。师：米尺、一支铅笔、一根筷子、卷尺、皮尺。生：长的纯子、学生尺、铅笔。教学过程设计（含作业安排、板书设计）一.复习导入1 .复少。疝过上节课的学习，你们都

9、学会了什么知识?生2:厘米可以用来测量比较短的物体的长度。2 .刁仄。H学彳门就们力工穿向表也是怎么柩6呆的？教讪指量/、K纯等比较长面物加一版用米-3这节课，我们继续认识比而柒K而K位与位“耒”。（反工课题。）二,一互动新授一1 .认识米尺。请你出你手上向小尺子来量二量我们教室黑板的长度,.哪位同学愿意用你,.的一小尺壬量二量?一一（学生举手一，教J®让二位壬拿30厘米长的尺壬的女生一来量.黑板的长，要求其他学生注意看着。女生拿着尺子每量一次都在尺子的右端作个记号而往下量,F口算行：30而永、6090W冠泰忌慢，最方俘工上来?一）说二说.有仕么感受?一，让学生说.9一教师指.出二.

10、刚才我们用的这把尺壬是米尺,，.它的长度正好是1米.*（板一书二一!»._.米是比厘.米大的单位，1.厘米只有这么二点,.1,米却有这么长”.请同学们用手来比划一下。TeBT1!TFh+UHTf，中量比一较短的物体我们可以用一厘米，隹单位-川我们壬上的直尺就行工一可是量比较长的物体，用“厘米”作单位就麻烦了，这时我们可用“米”作单位。米可以用“m表示。2 一.一观察刻度一.看着尺子上的刻度，数一数，010表示从0到10是10厘米，接着是20、AIK*皿皿，»Ud上>4>4.U4，!,U-.IBKJI.«ai30、40、100o彳来电面看兀下一10厘米？

11、（10个10厘米。）1扁采彳而来施凝；.彳一来电而看元不一而采？（100个）:nnna»（让学生数并作答。（板书：1米=100厘米）316k前二全口福存"而正缩1永。（注意:量时刻度O对准绳子的无端。）'号小务小组合作量，交流反馈，接着量2米、3米4.布量。加细孑放禾，弛下正亓正切1米而莪，若昨估的准。一所指6:逅常情况不，示后能临在挑带R亍，三二们云丽量一些物体的长度时，我们可以用身体的尺子去估一估。三.积窠运用1 .量一量，填一填。（完成教材“练习一”的第3题）rica,ar,aKHiai'aMHKVBrvHB'VHHK,warmm一根筷子大约长

12、多少厘米？大约几根长1米？H桌合宿山亍测量箱不算。（加下铅笔不口筷子而规格不同,在学生测量时建议学生取整厘米数。）2疝二也（完欣鼠材:练男二，的.第4题）3.操祢和练弓。（i）初识卷尺和启3我们可以用烝尺木口及尺来量身高。H4d工国aAA国ABBXABI，国教师出示卷尺和皮尺。学生认识卷尺和皮尺。（2）完成/M呸一”白勺第5题。同桌合作量一量。用卷尺量黑板的长和身高。分小组合作测量,一4个工I.1米B向瓦！L合祢量教室里较长物体的长度,.测量后进行汇报并交流一。一一（如一:薮室前后黑板的长;一一较室皿®的K一宽;一国周墙壁而R、。）1狈堂小结一今天我们认识了什么长度单位？它有多长？为

13、什么？用手比划一下I通常量哪些物体的长度时用它作单位？nvaavaavBB'!-rtetrrSTebibwarwbtbiit9«¥小结：这节课我们又认识了新的长度单位“米”，把我们的两只手张开，大约.足/友工正多长®足1.永丽勿品，,课后带片左现向m睛公法找.它们吧！教学后记小学教师统一备课纸（详案）课题认识线段课时安排第一课时课型：编写时间：年月日执行时间：年月日学生素质发展目标1、通过操作、观察，初步认识线段，知道线段的特征，会用直尺画给定长度的线段。2、通过引导学生观察、探索线段的特征，培养学生的探究能力。3、在学生的学习活动中，引导学生仔细、准确地

14、找线段、量线段，培养学生良好的学习习惯。教学重点难点重点：掌握线段的特征。难点：线段表象的建立。主要教学方法通过找线段、量线段、画线段等活动认识线段。教具准备多媒体课件、弯曲的两根毛线（不向长度）。学生：学生尺。教学过程设计（含作业安排、板书设计）批注二二情境弘人一（课件播放消防员接到任务的情境。）同学们，消防员叔叔他们为了抢救国家、人民的生命财产争分夺秒。每次接到任务时，为什么他们都是从局局的铁管上滑下来而不是走楼梯呢？（比较快。）为什么从铁管滑下来比走楼梯快呢？巳们的长引导空生观察说出；铁管悬直的面楼梯悬空笑曲曲的°二二互动新授一1.教学例.6一（认识线段Lj（l）出示两根毛线，

15、.一这两根线是直的吗?一.（丕是。）.你知道哪根长z哪根短？（一下子看不出长短。）谁能想个办法比比'度L指对齐再或（2（3力（3谑攫如把铅笔边（4线名两个学生比较线的长短?学生拉直毛线.。.）一追何工.为仕么要拉直以反工头.比呢，乙数匝演示:.把其.史二根壬线莅直贴到,黑板工，其二根对方无弱点,:荏你知道4根及，哪根短了一吗?）,教师指出她在黑板上.的这段直.时线就悬线段。.一（板书谡题?）.一L认识线段是直的一。空把线拉直一两手之间的二i可以看成线段一。一线段是直的一有两个端点a）一战线段.一.，i你找二找一我们身边在没有线段?二摸书本的边一说二说线段的瓯个端点一在哪里?（亘进行爱护

16、书本的教意;书搞坏.工，一边变成弯弯曲曲的或是角.翘起来L就不是线段了一.一因此同学们一爱护书本还有哪些东西的边可以看成线段乙黑板边一直尺边一、书本边、>.桌壬边等都可以看成线段p（强调物体的边是线段q.）一量线段4.i段是直的一可以量出长度屋打一开教材第5一页.量二量这些线段的长度吟一（把.尺的刻度0对准线段的一个端点，另一个端点对准刻度几就是几厘米。)一！>>，0:，!M:,"2 .教学例7(画线段)。(1一)一¥而费瓦一商军彳位至学会量线段了，那么你会画线段吗？你能画一条长3厘乘而SS值？学ISSi灰工而二一)一一正来布布初7尔豆怎么画的脸一(号而示

17、。)教师而示：从刻度O开始，画到刻度3的地方。林统:加SW7S亍：展示而如屋S,2裱温而出长3厘米的线段吗?怎么画？(2)做一做。教材第6页也有一条线段，现在请你画一条和它同样长的线段，说说涌羊守育丽.它后择长.?一(后t二富员亲线底而k区.田而二发三择k而费段：一)HBhkShPTPhFhT'B9TFBbTHhTPhTFS，FBSTT,hTF9TT0TThTH9THBhkHVVCSTHTTHB-T>TT!HhFBhTPhTFSTFBITT,hTF9TTBTThTH9THHhHHhkP'TFH!TFhTPhTThF学生练习画，教师巡视指导。直加乐而siM旗或油而画线段时，

18、要用一只手按住尺子，使它不要移二'画加而出的一定要5。&要心履而诵端标工端点。三.巩固应用1 .完成教材第5页“做一做”的第1题。2 .完成教材第5页“做一做”的第2题。3 .巩固应用。(l)完成教材第6页“做一做”的第2题。(2)完成教材“练习一”的第6题。出示图形，先估计，再用尺量。(3)完成教材“练习一”的第7题。看看哪条线段长，再量一量。四.课堂小结。这节课我们认识了什么？-1-1-_-小结：认识了线段，知道线段是直的，还一起找线段、画线段、量线段。测量长度还有很多的工具，下课后请同学们自学教科书第6页“你知道吗？”，»:h'1,»)n:0n

19、iBBBiaBHaii了解测量长度的工具。板书设计认识线段线段是直的，可以量出长度教学后记小学教师统一备课纸（详案）课题确定长度单位课时安排第一课时课型：编写时间：年月日执行时间：年月日学生素质发展目标1、通过类比、观察，学会如何运用合适的长度单位描述物体的长度。2、引导学生根据已有的知识经验，利用身边的物体，进行想象、猜测、推想、对比等，确定合适的长度单位。3、感受测量长度与生活的密切联系，体会测量长度在日常生活中的重要意义。教学重点难点重点：会选择合适的长度单位描述物体的长度。难点：培养学生的推理能力。主要教学方法自主探索、交流合作、质疑反思。教具准备多媒体课件常规学具教学过程设计（含作业

20、安排、板书设计）批注二.一复义孔人一前向我们认识工长度单位厘米和米，你能川壬比划二工一1.厘米长度.和1亲的长度吗？1（，<Mi>£学生用手比划2一）以血口头出题，学生比划二.一2一厘米“一5厘米，一1Q厘米“20一厘米,.50厘米9.二.一探究新课一1 .教学例8。-a&ha-.X-»4&金4=，*4s教师谈话;.（多媒体课作出示旗枉9）同学们看一这是我们学校的旗枉你知道它的高度是多一少吗1<让学生猜测一。一一一）一降底难度.：.这样猜测范而太广/，g师给同学们提个问题,二根旗枉的高度是3厘米还是.米乙和你小组的同学互相说说想法、指名回答

21、,说想法2一引,导;方法二；,排除法9.l厘米只有这么长i（儿壬比划）.那么13一厘米就只有这么长旗枉小城能这么短“所以是13米9方法二二推算法.Q把旗枉的高度和我们_的身高对比二工我们大约是一1米多一高一,才到旗枉的这个高度，一所以旗杠应该是13米高-1Q仝小朋友的,身高加起来差丕多和旗fc样高q.方法三;类比法P和身边的13厘米高的物品进行比较一一旗枉是丕是.和一这个物品二样高，一比如一我们壬上的铅笔都丕止13厘米长一旗枉的高一度应该是13,米p，小结:原来要确定答案后.这么多种方法，我们在选搽合适的长度单一一位时要妥思多想一最终确定合适的长度单位。.2 .巩固新知。小明来到百鸟馆，看见了

22、这样一只小鸟(多媒体出示)。这只小月布脚E口而长度是1厘米还是1米呢？(学生交流。)指名汇报，说说理由。王苧下口二位正原若雨方法，我们的身高大约是1米，小鸟的脚印不可能不口我扪历分高一升天，而以，小耳而面亩应该是1而来。4saaa,aaaAASAAaa占口444W44H占4haaaa,a<saaaasa,aaaAabaasa,Aaaaaaas&*aaaaaaaa,a,a=3 .做一做。r1),wn,(l)出示教材第7页“做一做”题目。在学不讦论：独桌而宽是60而未区是60米？士一a，*国士工国*！1*-aa,士a.bb国士,40，国4411a.«*±0a.Ji

23、让学生自己推算：操场的长是28米。V«»«BWIWVWWIVV»»>»*,*»VHV««*«*«»,9«(2)选择合适的单位。丞扪冶教室R6()黑板长2()小明身高124()课桌高90()-三.练习拓展1.辨柝题。(完成教材“练习一”的第8题)逐步出示题目，说说下面的长度单位对吗？把不对的改正后写在括号里。学生判断，并说明理由。，一!“9',T!T！TFir，WHk2 .估一估。(完成教材“练习一”的第9题)圈一出合适的答案。先圈彳古计的；再懒实际测量

24、的。3 .谁说得对？(完成教材“练习一”的第10题)出示题目，让学生观察。4 .量一量。(完“练习一”的第11题)BL一课堂小结一这节课你有什么收获？这一单元结束了，你学会了什么？小结：这一单元我们，认识了长度单位厘米和米，并初步认识了线段，一学一会确定长度单位。.一.板书设计-_hadj-4-d确定长度单位一旗杆的高度是13米。教学后记小学教师统一备课纸(详案)课题长度单位整理和复习课时安排第一课时课型：编写时间：年月日执行时间：年月日学生素质发展目标1、让学生巩固长度单位及体会统一长度单位的必要性。2、在引导学生经历认识线段的活动过程中培养学生初步的自主探究的意识和能力，学会与他人合作。3

25、、培养学生数学估计能力，求异的思想以及动手操作能力教学重点难点重点：让学生通过看一看，比一比，量一量等实践活动了解认识长度单位，初步建立长度观念。难点：通过同学的合作，度量物体的长度，培养学生的动手操作能力。主要教学方法引导法、练习法。教具准备多媒体课件。教学过程设计(含作业安排、板书设计)批注二.一创设情境一同学们今天老一师要看二看!！二位小朋友一的眼力最好=谁能来猜一猜老师的身高？其实只要我说一个数字你就知道了。“165()”。一(生补充二厘米,)二你刚才加上的厘米是二个长度单位9.师一:这节一课,一一老J1和人家二起来复工第二单元长度单位”一(板书课题;第二单元长度单位)一一.二.回顾知

26、识，整体把握.师二同学们，谁能说二说在第二单元我们学习了哪些知识?.(军生自由发言)一.41)量物体的长度川仕么工县?已经望过的长度单位是付么？.川的一一.仝壬指比二比一1厘米有多长22厘米)3厘米呢?(2)用刻度尺量物体的长度应注意仕么?一指名两一名空生量下面纸条的(3)现在我请二位同学来量进台桌的长学生川自己的刻度尺量,很丕方便，不容易得出结果)一，因.此一少量比较长的物佳或者.距离一,.一如操场一东边到西边有多远“通潍用一米作单一位(4).你知道线段的两.个一特征.吗乙怎样画二条线段?三“典型示例1填空;1225b*9)*9士k9,k492a229(=*49*,)*b1操场的旗枉高10”

27、.)1根粉笔长约04).2、一这是小明早上写的二篇日记,我们二来看二*二早晨一我从一2一匣米K的床上起床用一15一米长的牙耳刷牙80cm长的毛巾洗脸。吃完早饭，急忙骑上自行车，以每分钟30厘米的速度到离,1!：！一，.通111皿上111生4J3WB.»，iK,国,！*BiK家500厘米远的学校去上学，路上还碰到了身高165米的王老师。到了学校，我马上拿出厚1米的课本看起来。深为肝么芟丽?森就血焉向一?一丽么办呢？你想改哪一个？士*4,士*>H=409B4.三sad.a.ABB3、填填。SH"（）的，有（）个端点。三角形由（）条线段组成。正方形吊（）条及段如版。所点之间

28、行以画（）条线段。线段石Kis瓦?j4、画一画。1B二条L6一厘米短2厘米的线段。四、方法应用1 .吊空4栗二7）厘米小明身高124（）课lik50（）50厘栗+35厘栾=（）厘米（教师巡视，集体校对，纠正错例）2 .比一比。（在。里填上“”/或“=”）18乘028栗100厘栗。1栗35厘永025厘米 -一：-_一一.-i-1.-1_«_-_-_«一1_5米040厘米6米060厘米40厘米。4米*'）!:!,awnM!,F'rB!WBn3：一选择题一（11课桌的高太约30厘米60厘米3米 «!:，>!，（2测量黑板的长，一二般川（一）一作空他

29、米厘米4 .下面的图形各由几条线段围成？5 .一这是二枝粉笔一请你把位计的长度写在其稿纸上一请同案合作量二量粉笔有多长2一你能说二说你们是怎样量的吗?.（丛0.刻度开始L请同学上来演示。.五、梳理知识，总结升华这节课你有仕么收获？一一教堂后记一小学教师统一备课纸（详案）课题不进位加法课时安排第一课时课型：编写时间：年月日执行时间：年月日学生素质发展目标1、使学生学会两位数加两位数的笔算方法。2、通过实际操作、自主探索、小组协作等手段帮助学生掌握计算方法，能正确地进行计算。3、能主动参与探究学习。教学重点难点教学重点：两位数加两位数的笔算方法。教学难点：掌握计算方法，能运用多种方法正确计算。主要

30、教学方法讲授法、练习法教具准备课件教学过程设计（含作业安排、板书设计）批注二、一用.如作引I一做好处垫一。10+5=.13+6.=一.3+17=4+14=.8+1.2=.14+4=二一合隹探究“获得新知一。1 .激趣导入，探究新知q观察教科一书11页土题图22 .动壬操作，一形成表象q.同学们用,自己喜欢的方法计算9自由计算功老师巡视,适时帮助单.一困生.。等学生有一80.%5成后抽生汇报9.3 .抛出可题“合作解决.一我们以血所学的篁式是横着放的一,叫横式一还有二种是竖着放的叫一竖式”又叫笔算2.今天我们就来学这种新的算法9.一L1L出示:一.3.5+2._.3.7._.一（一2）.一小组合

31、作探究新知.。用小黑板出示探究问题。摆小棒，用计算器的方法列出竖式。为什么这样列式？说明理由。在列竖式中应注意什么？怎样计算？学生合作，教师巡视，适时点拨。小结：个位对齐个位。4.教学例2.小黑板出示例2:二（1）班和二（2）班一共有多少名学生？让学生用自己喜欢的方法计算。自由计算，教师巡视，适时帮助学困生。抽生汇报。!I在黑板上展示竖式：35+3267列两位数加，网位数的鉴式时要注意仕么？三、运用新知识，解决问题。1.35+23=43+26=抽生板演，教师重点指导学困生，然后集体订正。2当医生诊断。四、知识深化，拓展提高。独立完成3贞做二做”的第二题一集体订正一限课后作业完成第一5页练一习，

32、一教学后记一课题进位加法(一)课时安排第二课时课型：编写时间： 年月日执行时间： 年月_日学生 素质 发展 目标教学重点难点 主要 教学 方法 wt 准备教学重点：学会两位数加两位数(进位加)的计算方法。教学难点：个位相加满十向十位进1的算理自主探究、动手操作小棒、课件教学过程设计(含作业安排、板书设计)一、创设情境，激发兴趣。二(1)班和二(3)班能合乘一辆车吗?L21,Mn=(.4)班能合乘二辆车吗?(1)一班无(二( 4)一班一能合乘二辆生吗?(2)班加9二(.3)班能合乘二辆生吗？.一一探究新知- 91 .教师提示.：怎拄才能知道二.(.1) 一班和二一J3)一班能不能合乘二辆一.车呢

33、？(引出算式35+37)先估苴:E .R以合乘吗？引导学生拼摆小棒。2 .师摆过之后，你发现工仕么? 一为仕么?根据上血摆的过程列竖式一算二算一,该怎桂篁"学生回答一教师板书竖式写法9一3 .组织学生讨论，一小组合作启(1)从哪一位开始计算？为什么？(2),全位,5加,7,得.12怎么办.(3)如何向十位进一，个位上怎么写？4 、.一请同学们在统一习本上试算二不，指名学生板演计算过程。小学教师统一备课纸(详案)1、创设情境，从生活中发现数学问题，培养解决数学问题的能力。2、通过口算、估算、实际操作等过程掌握两位数加两位数(进位加)的计算方法。3、主动参与合作学习，并在活动中发挥自己的

34、作用。5、指名汇报计算过程，并让同桌互说。6、学生计算完，教师组织学生小组合作，结合具体题目的计算，说一说：笔算加法要注意什么？7、出示学生概括出来的法则：(1)相同数位对齐。(2)从个位加起。(3)个位满十向十位进一。7、课后小结。教学后记小学教师统一备课纸（详案）课题进位加法（二）课时安排第三课时课型：编写时间：年月日执行时间：年月日学生素质发展目标1、使学生进一步理解两位数加两位数的算理，掌握算法。2、使学生进一步熟练准确的计算两位数加两位数。3、通过学生独立学习、小组合作等形式，培养学生分析、概括的能力以及综合应用所学知识解决问题的能力。教学重点难点教学重点：两位数加两位数（进位加）的

35、计算方法。教学难点：使学生理解计算方法，并能在实际中应用。主要教学方法小组合作学习教具准备课件教学过程设计（含作业安排、板书设计）批注1 .举例说说笔算两位数加四位数耍注意仕么？2 .指名板演，其余学生在练本上计算?一.39+54=38+45=36+28=学生算完成后集体口止9.，.二指笠练习工1.独立完成练习二第9一题.比二比谁在最短的时间内无成心血且对.的题目最多.，一奖励小红旗,。2.完成练习二第5二.8,题.一（1）第一7题指名板演“然后集体订,正,，最后小结两位数加两,位数一要注悬些仕么？.两位数加两位数:相同数位对齐;.从个位加起,;.个位相加满士向土位进一1.一2）.,请你当医生

36、。.第5题”认真观察.，指出错误的地左,一狂能把错误的地方改正过来q通过当医生”一强化对笔算两位数加.两位数的讣算力.法的理解.，并能熟练运用。(3)独立计算，完成第6、8题。自己独立把结果填入相应的空格里，然后集体订正。3 .练习二第11题。小组合作完成此题，并让小组同学互相交流解决问题的方法，尤其是第2小题是一个开放问题，评价个小组合作得出的答案。第3小题与=TP！«一:>，«STTUWBhr*！Tyh1«hM0一hP！TFhF*UTPF一工/«»TTTPhF!TT一！THirT*TP！rFT,W日常生活联系密切，要求学生说说自己是怎

37、么想的。从中可向先生渗透&ij&aaAi:a4.&工4ax=ixaab，工ixaAHax&aiABaAaaj.iia,aabb占=*.4占=ha,xbbagau国a,xaA&ax&aa.ABaAhaxtaa.aaxaaxg&要计算开支，灵活运用所学知识解决实际问题的意识。4 .完成第14页“思考题”。要想写出两位数加两位数得99的算式，这样的两位数有什么特征呢？同学们观察得真仔细，那你们能写出这样的两位数相加的竖式吗？请写二写。.81726354+18+27+36+4599999999三、积累运用。练与二第。题?.四、总结提高。通过练习，

38、总结笔算两位数加两位数加法的注意事项。完成笫,7贝练教学后记小学教师统一备课纸（详案）课题不退位减法课时安排第四课时课型：编写时间：年月日执行时间：年月日学生素质发展目标1、鼓励积极探究算法，掌握两位数减两位数（不退位减法）的笔算方法。2、学会从生活中发现数学问题，通过用多种策略解决问题，培养学生的创新意识。3、结合情景，培养爱国情感。教学重点难点教学重点：理解和掌握不退位减法的方法和算理。教学难点：理解和掌握/、退位减法的方法和算理。主要教学方法讲授法教具准备情境图教学过程设计（含作业安排、板书设计）批注j邀趣导.?1 .师：昨天，老师让同学们收集了有关北京申奥的信息,谁愿意说二说?2出示一

39、.一我国成功一申办奥运2008在奥运会后全国欢庆的图吐资一料.9、一.发现回题a1出示教科书第17地兄何的票数统计图？2 .一学生一自由设问27三、解决问题。师：这道题怎样列式？411根据回答板书:一一36-23一。一2）.同桌商量如何，笔算.36-23,一再在作业本上自己算二算（3）交流算法。2引导学生归纳总结Q.她二一（1）一通天的度习你要仕么收获2（2）做笔算加法时，你有什么要提醒大家的?根据学生回答，教师随机板书：笔算两位数减法要注意：相同数位对齐。从个位减起。四、积累运用。1.0集体完成练习三第1题。此题主要巩固不退位减法的计算方法，可先让学生在练习本上写出竖式后再计算。订正后，指名

40、说说计算方法。2 .合作完成练习三第2题。3 .完成练习三第3题。教学后记小学教师统一备课纸（详案）课题退位减法（一）课时安排第五课时课型：编写时间：年月日执行时间：年月日学生素质发展目标1、使学生理解笔算两位数减两位数（退位减）的算理，掌握算法，并能正确地进行计算。2、通过学生动手操作等实践活动，培养学生观察比较的能力抽象概括的能力。3、在学习过程中，培养学生合作学习的意识和习惯。教学重点难点教学重点：理解并掌握两位数减两位数（退位减）的算法。教学难点：理解两位数减两位数，当个位不够减时如何退位的方法。主要教学方法动手操作、讨论法教具准备小棒、课件教学过程设计（含作业安排、板书设计）批注能回

41、f二一邀趣导A一.1 .学生观察教科一书第_17一页情景图，你能提一出仕么回题?2 .“美国比俄罗斯多多少枚金牌”是我们上节课学习了的问题，谁乙一卜两位数减两位数（不退位减法）的笔算法则吗？不够立3.51-36='：一笠壬多少乙你会算吗2列成.竖式仝位上的11-.-6：.,或怎么办？这节课我们就来学习如何解决这样的问题，两位数减两位数一（退位减法）.一板书课题一:一百位数减两位数工退位减）二一探允新知?.一（1）动壬摆小棒，合作探究一。.一教师演示摆小棒的过程一，边摆边讲解.师.：先拿出10.根,1,捆的小棒,5捆“里根的.根，再减去一6.根，瓦单根的一1根丕够减9一先屈1捆“一从0一

42、根里减去一6根小捧还剩一4才艮）与.1根合起来是,5根.“最后从.4捆中拿掉工,3捆还剩.L捆，与单根的.，5根合起来是一1捆一5根所以-51-36的差是_15?-2.结合摆小棒图，.引一导列竖式一。.根据刚.才摆小棒的过程你会列竖.式解答吗？请小组同学互相讨论一下，列竖式时怎样计算呢？问题：(1)个位上的“1”减“6不够减”，怎么办？(2)个位上退1之后，还剩几？个位上的数相减时，是5减3,还是4减3?为什么？(3)汇报交流。3.彳一习您._3-你们会算吗？谁能说说个位上0减4,该怎么减呢？个位上0减4不够减，从十位退1,个位要算10减4。aHA士*EiB±-*IKA*hHA>

43、;!B>3BAABB学生独立解答，然后集体订正。三、积累运用。MBIBIBBU1 .完成第19页“做一做”。做完后，集体订正，然后小组讨论，笔算退位减法要注意什么？tTe!r，！/，man6rTvn4rF*！rmrrrrva-nHT2 .完成练习3第6题。请同学们认真观察计算过程，并说说错误的地方改如何改正。四、总结提升。,4口_-aad»had.>a通过本课的学一习你们学会工仕么乙如何进行两位数ia位数的退位减法?教学后记小学教师统一备课纸（详案）课题退位减法（二）课时安排第六课时课型：编写时间：年月日执行时间：年月日学生素质发展目标1、通过练习，加深学生对两位数减两位

44、数的算理的理解，通过计算的正确率和熟练程度。2、使学生知道笔算加减法的联系和区别，能够熟练地进行的位数减两位数的运算。3、在学习过程中，培养学生认真计算的良好习惯。教学重点难点教学难点：能正确运用两位数减两位数的计算方法解决实际问题。主要教学方法以学生自学为主，教师稍加指导。教具准备课件教学过程设计（含作业安排、板书设计）批注13+二复乩一.计算上面各题二正说二说是怎桂算的。一）295635018+87+18+18宝生回答后，.说说笔算两位数减两位数要注意仕么？.2：一刀出里理:今天我们来进行两位数减两位数的级讶说2板书:两位数减两位数一（练习课）一二指导练习£1 .练习三第一.9.

45、题一。要求学一生认真看题一一一弄清题意后,一在填空一把得数直接填在横线上2 .第一10题9以竞赛的形式,比二比看谁能在.6一分钟的时间内做完第8.题3 .第.11题"一引.导学生先.笔算.国根据结果比较太小.根据结果把卡片连到合适.的箱子里9一4 .第.J.2题认真看表，说说表中告诉了我们哪些信息。解答第1、2问根据这些信息你还能提哪些问题/组织学生小组讨论。学生汇报所提问题。请同学们选择其中的三个问题进行解答。三、积累运用。1 .在c里填上“+”或“-3218=503718=19455=50O-34,=517718=595018=32C2 .笔算下面各题。表56425686+18+

46、28+29+49计算完，集体订正，并请同学说说，在笔算两位数时要注意什么？四、总结提升。通过这节课的练习，我们对笔算减法有了更深入的了解。希望大家在今后的学习中能够养成细心、认真的好习惯。教学后记小学教师统一备课纸(详案)课题解决问题(一)课时安排第七课时课型：编写时间：年月日执行时间：年月_日学生素质发展目标1、引导学生学习解决“求比一个数多几或少几的数”的问题。2、使学生能够运用所学的100以内的减法知识解决生活中的一些简单问题。3、培养学生的数学生活应用意识和解决问题的能力。教学重点难点主要教学方法wt准备教学重点：在观察操作过程中感受“求比一个数多几或少几的数”的过程和方法。教学难点：

47、理解并归纳解决求比一个数多几或少几的数的问题的方法。引导学生自主探究情境图教学过程设计(含作业安排、板书设计)二院复过钝蛰?.,1.唱儿歌;S左壬与右壬2,摄完后教师边演示边说:-二便出你的有手，伸出你的左手，手指头你找好朋友了它们都找到好朋友了，我们就说右手手指头的分数与左手壬指头的个数怎桂一乙一，引出：同样多。五龟星有10个“圆一和五J1星同样多”圆应是(有4个茶杯一茶杯一盖一和茶杯同样多一，茶杯盖一有.(1.出示例一4(1K一指名读题一,全班五读幺二班得了一12面小红旗，二.班共二班多得3面“二班得了多少一面?一2.分析理解题意,.戈列式解答9(1)这个题告诉我们的第一个条件是什么?(2

48、)第二个条件是什么？30一从这金条件你可以看出一仕么和什么比23.组织讨论。求二班有几面红旗，怎样列式一计算一?.上个.Q学生讨论汇报。4.(出示例4(2),学生自由读题)三班的小红旗比一班少4面,三班得多少面？(1)直观形象，演示过程。TBTVC1,一，9-aF«/*请3个小朋友到黑板前面，第一个出示一班的12面小红旗，第二个出示二班的小红旗。第三个出示三班的红旗比一班的少4面。(2)合作探究，解决问题。(3)学生讨论汇报。5.寻找规律，发现方法。求比一个数多几的数用()法计算；求比一个数少几的数用()法计算。m:(MB!*IIBBaMIBBMIBBWa)BtBnnMBniHB!*I三、巩固练习。完成练习四笫.1、2题四、课堂小结。教室后记.溪江小学教师统一备课纸（详案）课题解决问题（二）课时安排第八课时课型：编写时间：年月日执行时间：年月_日学生1、使学生能够熟练运用所学的100以内的加减法知识解决“求比一个数少几的