卡罗尔和她的小猫

1、卡罗尔和她的小猫教学设计教学目标：1、会认15个生字。 2、采用分层默读法，环环紧扣，指导学生学习默读，了解默读的方法。 3、自读自悟、放飞想象，联系自身经验，体会小猫给人们带来的生活情趣，充分享受阅读乐趣。 4、感受卡罗尔随着小猫来来去去而起伏的心情，触摸她喜爱小猫的童心，从中受到情感的熏陶。 教学重点、难点： 指导学生默读课文，在默读中体会小猫的得与失去卡罗尔内心的情感变化，感悟卡罗尔对小猫的喜爱，感受小动物带给人们的生活情趣。 教学准备：课件 课时划分：2课时 教学预设： 第二课时 教学过程：一、 创设情境，激发兴趣 1、小朋友们，你们想跟老师玩猜谜语的游戏吗？请仔细听谜面，看看谁最先猜

2、出： 八字胡，往上翘，说起话来喵喵叫，光洗脸，不梳头，夜行不用灯光照。（ 打一种动物） 2、小朋友们可真聪明，（板书：猫）你们喜欢猫吗？有一个小女孩也非常喜欢猫，你们想知道她是谁吗？她呀就叫卡罗尔。 3、让我们一起亲切地喊喊小女孩的名字卡罗尔。读准“卡”“罗”“尔”。提醒学生不拖读，叫名字时语速应稍快些。 4、卡罗尔和她的小猫之间有许多有趣的故事呢？让我们一起来学习一篇新的课文 卡罗尔和她的小猫，补充课题，齐读课题。 二、复习字词，初读课文，了解大意。 1、复习生字：摘星星。看谁摘得又快又准。 2、复习词语：开火车。3、小朋友们读得太棒了，有位新朋友也忍不住要认识你们，那就是默读。齐读“默读”

3、 猜一猜：默读应该怎么读？ 4、出示默读方法：集中注意力、不出声、不指读。（齐读） 5、试着初次默读全文，想一想：这篇文章讲了一个什么故事。 （1）交流，试着概括文章大意。 （2）教师小结本次默读情况。 三、再次默读悟趣，其乐无穷。 1、再次默读课文，边读边划出自己认为写得有趣的句子或段落。 （1）同桌交流。 （2）反馈 2、导语：为什么那么多孩子都说这几段特别有趣呢？让我们先来看看第10小节吧。 （1）出示第10小节。 （2）指名读，读准“不得了”。 （3）自由默读，想：你仿佛看到了一幅怎样的画面？ （4）交流。 小猫弹钢琴。 （1）、充分肯定学生的自由发言 （2）、出示小猫弹钢琴图。 （3

4、）、看图师生同悟：看！一只小猫跳上了一架钢琴，不小心把它的脚踩在了“黑白相间”的琴键上，钢琴发出了（冬的一声）。小猫觉得很有意思，就在钢琴上（跳来跳去），（丁丁冬冬响成一片。） （4）、有感情齐读第一句。 小猫钻柜。 （1）小猫钻进抽屉、橱柜里会做那些有趣的事呢？ （2）随机出示小猫钻进抽屉、橱柜的图画，诱发学生充分张开想象的翅膀。 小猫吓人。 小猫躲在门后，妈妈从门外进来，小猫猛扑上去，把妈妈的纽扣扑掉了好几颗，真顽皮。 3、小结：多么顽皮、淘气、爱吓人的小猫啊。 4、自由读指名读齐读第10小节。（读出你的乐趣、小猫的有趣） 5、自由默读、感悟其它有趣段落，想想为什么觉得有趣。 （1）小组交

5、流。你说我听，我说你补充。 （2）全班交流。 不一会儿，门铃又响了，进来一位叔叔，真滑稽，他的每个衣袋里都有一只小猫。他一蹲下，小猫就扑扑地一个个跳出来，朝屋里跑。（第7小节） （1）为什么觉得有趣。 （2）交流：根据生的回答师“引”或“点拨”。 （3）师点：小猫把叔叔的口袋当成什么了？ （4）师点：叔叔一蹲下，小猫就扑扑一个个跳出来，它们想舒展筋骨、活动一下，还很有好奇心呢，都往屋里跑，它们会做些什么呢？ （5）多么滑稽啊！齐读这一小节，重点读好“扑扑地、一个个、一就” 爸爸从自己的每只拖鞋里都捉出一只小猫来。（1）学生自由交流感悟，师跟据学生的感悟，引导或点拨。 （2）点拨语：小猫肯出来吗

6、？小猫把爸爸的拖当成什么了？ 当爸爸八脚伸进拖鞋里，碰到毛茸茸、软绵绵的小猫，肯定会吓一大跳，怪不得又气又好笑的把小猫从拖鞋里捉出来。 （3）齐读。 6、过渡：小猫那么有趣，那么顽皮可爱，所以她非常喜欢小猫。卡罗尔本来是一只小猫也没有，怎么突然变得那么多呢？（广告） 7、出示广告：读一读卡罗尔和爸爸在报上登的广告，想想广告有什么用？广告给我们提供了信息，能够使人们互相帮助。四、再次默读，感受心情变化。 1、自从爸爸登了免费赠送小猫的广告后，卡罗尔的小猫一只只的被人领走了，她的心情是怎样的呢？默读课文想一想。 2、她的小猫真的全都送人了吗？(还剩一只)你从哪知道的？默读最后三自然段，想一想：你仿佛看见了什么画面？卡罗尔的心情怎样？ 五、启发思考，默读全文，感悟文意。 1、思考：你看到卡罗尔和小猫亲热时，有什么感受？ 2、教师小结：是啊！如果我们关爱地球上的动物，动物就会与我们和谐相处；我们关爱地球上的植物，植物就会给我们创造绿色的生命；如果我们真诚地