读《心平气和的一年级》

1、读心平气和的一年级林州五小 陈艳娟 今年九月，新学期开始了。送走六年级毕业生后，学校安排我接一年级，这是我在五小的第三个大循环的开始。心里有些不情愿，因为接一年级意味着工作将更加繁琐，更加辛苦。回想过去教一年级的记忆，似乎阴影犹在啊！不知道什么时候我偶然读到了薛瑞萍老师的班级日志心平气和的一年级，这本书以每日记载的随笔方式向我们历数了薛瑞萍老师在第三次带一年级时的点点滴滴，在朴实无华的文字背后，在娓娓道来的一个个故事中，我被深深触动了。书的前两部分给我印象特别深刻。第一部分“走向平和”，叙述的是薛老师小学一年级第一个学期的教学体会，从九月开学到一月期末的来临，薛老师在孩子们初入学的五个月里，从

2、开始的“闹”，到后来的“静”，从拼音学习，到写日记的开始，都采取了循序渐进的方法，使孩子们不惧怕学习，进而热爱学习，慢慢进入读书人的角色。第二部分“请跟我来”收录的是薛老师给家长的二十一封信，每一封信都是她的真情流露，充分体现了一名优秀教师的责任感和爱心。 最大的收获：定能生慧，静纳百川 “定能生慧，静纳百川。”“静如处子，动如脱兔。”这些古语告诉我们：静心静气，对于渴望获得知识、拥有智慧的人来说，是多么重要。 “学习是一辈子的事情，习惯需要从小养成。人们常用“海绵吸水”来形容一个人如饥似渴的学习状态，而海绵，恰是柔软无声的。” “聪明的孩子是很容易辨识的。根本不待考试，你只要注意他在人群中听

3、人说话的神情就知道了至于上课，他的专心致志，那是自然而然的事情。” “朋友建议我多给孩子听音乐以培养静气” 、“尽量放低声音说话，尽量态度温和感觉效果反而好些”这是薛老师的法宝。 。 在小学一年级，维持纪律是最难的一件事。小学生闹闹哄哄的，老师只有扯着嗓子大喊“一、二、三，坐好了”才有效，等所有的学生安静下来时，辛苦叫喊的老师已经筋疲力尽，心情糟糕，要马上调整心态进入教学中，真是很难。但是，音乐就能产生奇特的效果。薛老师让孩子们听抒情柔美的轻音乐，听春野、友谊地久天长、雪绒花等等。当悠扬的音乐响起，学生们很自然地就会安静下来欣赏美妙舒缓的音乐。这样，老师不费吹灰之力，就使得小学生安静下来了。而

4、且，还让学生们感受了音乐的魅力，一箭双雕，何乐而不为呢？ 轻轻地说话，是薛老师的另一法宝。她有意识地说话声音小而柔和，她相信“我的静和柔是会传染的，安静总会从一些孩子到达另一些孩子”，她要她的学生们习惯轻轻地说话，不要大吵大叫。她的一个学生跟着她从这个组到那个组，举着本子嚷着让她检查，这在小学是很常见的。可是薛老师牵起那小男孩的手，把他带到他的座位让他坐下，然后轻轻地告诉他“不要这样，举手老师就来。”啊，一颗“安静”的种子已经播下。那小男孩感受到了安静的魅力，相信他也会成为一个安静的人。薛老师在自己的班级里营造静谧柔和的氛围，同时她引导家长在家里也轻轻地和孩子交流。这是她的创举。她告诉家长“定

5、能生慧，静纳百川。” 品读着这本书，我感觉到这是一个秋波无痕、素心如玉的薛老师，那清秀隽永的文字，如绵绵春雨滋润着我干涸的心田，又似习习春风轻轻抚慰着我躁动的心灵，让人心平气和，让人心满意足。我深刻地感受到薛老师是真正爱她的教育事业，爱她的学生，爱她的班级。在这种爱与被爱的过程中，幸福着，快乐着，收获着，满足着 而我的心也真正地静下来了。我开始去用心感受做一年级教师的幸福，每天早晨到校后，我都会收到孩子们稚气的问候“老师早上好！”，我面带微笑对孩子们说“同学们早上好！” ；当我拿起笤帚扫地时，立刻就会有孩子过来笨拙的一块打扫；课堂上，对不专心的同学我也不再严厉喝斥，我可以轻轻地点他的名字或者走到他身边拍拍他的背；对汉语拼音的学习，我也做到了宽容，不再揪着暂时不会拼读的孩子气急败坏，班里一个叫彭冠华的男孩让我真正懂得了宽容和等待是多么的妙不可言，刚开始学拼音的时候，这个男孩子一上课就是泪光闪闪，有时候甚至泪水在脸上纵横，因为他不会读。但即便如此，他依然是边哭边认真地读，每每看着他，我无论如何是发不出脾气来的，心想：这样一个孩子，就让他慢慢学，慢慢接受吧！而令我欣喜的是，一段时间之后，他变得神采飞扬，下课有的同学在我身边读书过关的时候，他会凑到我身边：“老师，我也会读了！” 读这本书，我深悟了教育的美丽源于用心去感悟。在薛老师的眼里，工作不再只是碎烦、辛苦