分数的初步认识说课稿

1、分数的初步认识说课稿利通区十二小学 陈艳萍 一：教材分析：“分数的初步认识”是人教版数学教材三年级上册第7单元第一课时的内容。这部分内容是学生在掌握了万以内整数知识的基础上初步认识分数。从整数到分数是数概念的一次重要扩展。无论在意义上，还是在读写方法及计算上，分数和整数都有很大的差异。因此教材将分数的知识分段教学，本学段是分数的初步认识，本节课是“认识几分之一”。新课标对这一部分知识的要求是：初步认识几分之一，会读、写简单分数，初步理解几分之一的含义。认识几分之一是认识几分之几的基础，是本单元教学内容的“核心”，也是整个单元的起始课，这部分知识的掌握，不仅可以使学生简单理解分数的含义

2、，建立分数的初步概念，也可以为今后进一步学习分数和小数打下初步基础。二：教学目标：每一节成功的数学课，都必须确立一个明确的目标，并且紧紧围绕这个目标展开教学活动，才可能取得最佳的教学效果。根据新课标的要求，教材特点和学生实际，我从以下三方面来确定本节课的教学目标。1 知识与技能：使学生初步认识几分之一，会读几分之一。 2 过程与方法：让学生经历从日常生活中抽象出分数的过程，通过直观演示、操作、观察，小组合作一系列学习活动，感受几分之一的形成过程。3 情感与态度：在动手操作，观察比较中培养学生勇于探索和自主学习精神，体会分数在生活中的价值，使之获得运用知识解决问题的成功体验。三：教学重难点：初步

3、理解分数的含义，正确读几分之一。由于学生第一次接触分数以及他们已有的知识水平，确定本节课的难点为初步建构分数概念和理解每个分数所表示的实际含义。 四：教法与学法：教法：1 根据直观性原则，运用演示法，使学生初步感知几分之一。2 贯彻启发性原则，运用讲授法，在课堂上，既发挥教师的主导作用，又尊重学生学习的主动性。3 依据循序渐进的原则，按照讲扶放的形式，逐步完成例题的教学。学法：我觉得，有效的数学学习，应该是学生经历和体验知识形成的一个过程，这个过程需要充分发挥学生的主体作用，引导学生积极参与教学活动。这节课我主要采用了自主探索，动手实践，观察发现，合作交流等方式引领学生展开学习，使学

4、生真正成为学习的主人。五：教学过程（一 ） 创设情景，设疑导入：  把4块月饼平均分给两个学生，每人怎样分才公平？请学生回答。结合学生的回答，揭示：每份分得同样多，数学上叫做“平均分”。（引出平均分的概念，因为这是分数产生的一个必要条件。）把一块月饼分给他们两个，每人分得多少？学生交流，自然引出“一半”。“一半”能用我们学过的数来表示吗？把这样的问题抛给学生。学生无法找到合适的数字来表示半个，教师引出新课：今天我们认识一个新朋友。板书：课题（这个环节在学生理解了平均分的基础上，结合学生的生活经验引出了一半，通过质疑，学生发现一半不能用自己学过的数字来表示，自然产生了对新知识探索欲望）

5、（二）出示学习目标（1）、在实际情境中理解平均分的含义。（2）、初步认识分数，会读几分之一，能用分数表示图中一份占整体的几分之一。（三 ） 动手实践，自主探究（一） 认识二分之一直观感知，初步认识。   请学生上台分月饼。展示对折的方法：对齐，保证是平均分。剪开拿出其中的一是一半，进行展示。（这里要让学生直观的感知一半和一块的不同）“一半”可以用二分之一来表示。师板书：二分之一，生读一读，这一份是月饼的二分之一，那一份呢？小结：把一块月饼平均分成2份，每份是它的二分之一。请学生和同桌互相说一说二分之一是怎么产生的？（这个环节用演示的方法让学生直观感知二分之一产生的过程，通过

6、读一读，说一说能够对二分之一的概念进行完整的表述。）动手操作，深化认识。学生动手折自己的纸片，并给其中的二分之一涂上颜色。学生交流各种不同的折法。（这个环节本着以学生为主体的思想，鼓励学生在操作过程中体验创造的快乐，同时，在实践中发现新的问题：即：折法不同，涂色部分的形状也不同，为什么涂色部分都能用二分之一来表示呢？加深对二分之一的理解：只有把一个物体或一个图形平均分成2份，每份才是它的二分之一。）（二） ：认识其他几分之一联想：你还想认识几分之一？生说，师板书。像二分之一，三分之一，四分之一，六分之一这样的数就是分数。分数的大家庭有好多成员，今天我们认识的是几分之一。 动手操作：自己折出心目

7、中你想认识的几分之一，并涂出颜色。展示交流：小组成员交流各自不同的折法，并互相说一说各几分之一的意义。小结：把一个物体平均分成几份，其中的一份就是这个物体的几分之一。（这个环节先动手折出几分之一，是想让学生把对分数的理解从直观感知过度到形象思维上来，能以此类推，理解分数产生的意义。）（四）：巩固应用、内化提高（1）    根据分数涂色 。 图略。（2）   判断涂色部分能用分数表示吗？如果能，是几分之一？图略。（3）     看课本主题图，你能从中找到几分

8、之一（4）    出示同一正方形中不同的涂色部分是整个正方形的几分之一。（这四道练习题紧紧围绕本课的重点，有效地巩固所学知识，在师生互动，生生互动中调节了课堂气氛，调动了学生的兴趣。同时练习注重了层次性，开放性，发展性，满足不同层次学生的需要，既体现了人人学有用的数学，又使不同的人在数学上得到不同的发展，既照顾了全体，也有效促进了学生个性的发展。）（五）：知识梳理，总结评价 今天我们认识了一个新朋友，分数，你觉得你有什么收获？（这样做，是对整堂课教学内容进行梳理和概括，对重点知识画龙点睛，有利于学生将新知识纳入到自己的知识体系中去，有效提高学生语言概括能力和整体思维能力。） （六）：趣味探究，拓展留疑通过今天的学习，小猴和小猪也想利用今天学习的知识，小猴说它要吃一个西瓜的二分之一，可是小猪不干了，他说，不行，我肚子大，我要多吃点，我要吃这个西瓜的四分之一。同学们：你们觉得小猴和小猪谁能吃到更多的西瓜吗？请用你们自己的方法去验证一下吧！（呼应