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文档简介

1、孤独之旅九年级语文教案范文 学习重点 1通过对课文的学习，初步了解鉴赏小说细节描写、环境描写、语言描写的方法 2以虚拟的小说空间，扩展学生视野，丰富其人生体验。 3以文观己 自读程序 一、导入有一句脍炙人口的歌词 “不经历风雨，怎能见彩虹”，但恐怕很少有人能道出其中的滋味，今天老师给大家请来了一位叫杜小康的同龄人，他的一段难忘的生活经历，相信会对大家有所启发。 二、课文学习 1初读课文，扫除文字障碍，掌握自读提示中列出的词语。 2再次浏览课文，以小说三要素“人物十环境十情节”的方式概括文章内容。 例：可概括为少年杜小康在艰苦的环境中经受磨难，逐渐成熟、坚强的故事。 3如果你是这部作品的作者，你

2、可能会给它取什么名？你喜欢小说现在的题目孤独之旅吗？为什么？ 请学生找出体现“孤独”的语句，并注意体会。 4读小说第二部分，品味杜小康在这场暴风雨中的表现。选出你认为描写得好的语句，品评他“长大了，坚强了”的形象。 5生活的磨砺，暴风雨的洗礼，让杜小康长成了小小男子汉。在你的生活道路上，又有着一些怎样的人和事影响着你的成长，给予你有益的启示？ 三、结束语 成长中有成功，也有挫折，有欢乐喜悦，也有悲哀烦恼，这就是生活。 一部好小说，它之所以能感染人、打动人，往往与它成功的描写刻画分不开，因此让学生学会欣赏玩味小说中的精彩自己的见解，无疑对提高他们的审美趣味是大有裨益的。 大千世界，百种世相，千般

3、滋味，人尽其一生也不可能一一感受体会。要使自己有一颗丰富敏锐善感的心，学习小说并试着体会主人公的人生滋味不失为一个好方法。 小说尽管是虚构的，但它源于真实火热的生活，这篇表现少年成长的文章，对正处于成长黄金期、关键期的孩子们一定有很多触发，那就让他们尽情表达。） 导语既要涉及文章内容主旨，又要贴近学生生活，激发学生阅读的兴趣。） 在两遍略读的基础上，学生基本了解了小说内容，以这样的方式对课文进行整体把握，既回顾了小说的相关知识，又能训练学生的语言概括能力。） 这两问重在激起学生积极思考的热情，给予他们自由思维的空间，引导学生关注题目，体会“孤独”二字。 这是训练学生筛选信息的能力及对描写进行分析品味的能力。 让学生敞开心扉，畅所欲言，讨论、交流。 在我

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