小学数学六年级教案数学乐园

1、.小学数学六年级教案数学乐园l 教学设计理念：1、注重应用意识和理论才能的培养是当前数学课程改革的要点之一。小学数学教学不仅要使学生掌握数学知识，培养数学才能，而且要尽量让学生理解数学知识的来源与用处，基于这一理念，本课设计了含有数学问题的理论活动，让学生在解决问题的探究过程中体验玩数学、找数学、用数学的乐趣。2、根据?数学课程标准?要求，第一学段的教学以理论活动为主，强调数学与生活经历的联络。基于这一理念，在活动设计时充分表达了数学知识生活化和生活题材数学化的新理念，尽量使活动内容生活化、活动形式多样化、活动时间弹性化，并遵循了理论性、开放性、综合性、自主性、学科性等原那么。l 教学目的：1

2、、在经历活动的过程中，让学生初步感受到数学就在自己的身边，体会到用数学、学数学的乐趣。2、初步培养学生用数学的目光观察周围事物、与人交流合作的意识，让学生获得初步的数学理论活动经历和理论才能。3、学习多角度、多途径考虑解决问题的方法，感受同一个问题答案的多样性，培养思维的灵敏性。l 教学重点与难点：1、稳固10以内数的有关知识。2、综合运用所学知识解决问题。l 教学流程：一、导入师：小朋友们，前段时间我们已经学了10以内数的有关知识，今天老师想带大家到数学乐园玩一玩，你们想去吗？不过去数学乐园之前，我们要经过数学迷宫才可以到达。二、活动a 走迷宫游戏。投影仪出示教科书第82页的数学迷宫。1、请

3、小朋友先观察数学迷宫，想一想怎样才能冲出迷宫。2、同桌两人合作讨论多种不同的走法，并在课本上画一画。师：看来小朋友们找的路都非常多，那你们再来看看老师上面找的。课件出示数学迷宫的多种走法。师：其实只要小朋友们多动动脑筋，还可以找到很多种不同的走法，你们下课后可以再找找。b 起立游戏。课件展示一幅数学乐园的情景图。师：你们看这个数学乐园可真大啊，不过要玩数学乐园里的游戏之前，王老师要先跟你们玩一个小游戏，叫做起立游戏，如今我们就来看看哪个小朋友反响得最快。1、指定小朋友起立。如每一列从前数到后的第4个小朋友起立，每一列从后面数到前面的第2个小朋友起立。2、练习从左边，从右边，注意小朋友区分几个和

4、第几个。师：看来小朋友们的反响都很快，接下来我们来一点难的，让你们来猜猜老师说的是哪个小朋友？你们听仔细了。1、这个小朋友在XX组里，他的前面有4个小朋友，他的后面有1个小朋友。2、这个小朋友在XX组里，从后数到前他在第4个，从前数到后他在第2个。师：刚刚是老师给你们出了几个小问题，那如今老师请几个小朋友来给大家出题目，让别的小朋友来猜猜他说的会是谁？老师请几个小朋友提问题，别的小朋友听仔细后来答复以下问题。c 送信游戏。师：刚刚你们跟老师做了一个游戏，那看看数学乐园会跟我们做什么游戏呢？原来是送信游戏。如今这里有4户人家，他们的门牌号分别是3、6、7、9，将这些门牌号贴在黑板上。如今老师手上

5、有很多他们的信每张卡片上写着不同的算式，但老师不知道要送到哪户人家那去，那小朋友们帮老师送一送好不好？1、老师准备好信，叫几个小朋友上来把这些信送到对应的那户人家。2、当某个小朋友信送完后，其他小朋友来判断这个小朋友送对了没。3、根据上面这些小朋友送信后的情况，请其他小朋友来提一些数学问题。例如：XX送的信比YY送的信要多2封。d自娱自乐游戏。课件展示数学乐园里的玩具店。师：其实在数学乐园里不仅游戏多，而且卖的东西也多，你们看看这个玩具店有这么多的玩具，有小青蛙、蜗牛和七星瓢虫等等，这么多的玩具你们喜欢吗？那想不想都把它们买下来。 可是你们手里只有10元钱那该怎么办？生1：我就买一两个玩具好了

6、，不把它们都买下来，因为钱不够。生2：我就买我喜欢的玩具，别的不买。师：那好，你们就用这10元钱去买买看。1、用10元钱让小朋友自己挑选自己喜欢的玩具，看10元钱够不够花？2、假如买蜗牛和七星瓢虫，10元钱够吗？3、根据上面给的那几种玩具，让小朋友提一些数学问题。例如：蜗牛的价钱比青蛙的价钱要贵1元或者七星瓢虫的价钱比青蛙的价钱廉价3元等等。师：看来小朋友都能自己去买东西了，你们真棒！三、总结观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我

7、提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我

8、就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿可以生动形象地描绘观察对象。师：今天小朋友们在数学乐园里玩得开心吗？那你们有没有看到这些都是我们以前学过的知识，其实想要学好数学不是一件难事，只要你们认真地学都

9、可以学好的，那么我们可以下次再去数学乐园玩。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的才能，强化了记忆，又开展了思维，为说打下了根底。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范