过程性资料三

1、过程性资料三如何提高英语视听课中的互动式教学 新郑市外国语小学 白丽娜如何提高英语视听课中的互动式教学：本文结合英语视听课，主要从六个方面讨论了英语学习中的互动式教学。通过对视听课的特点进行简单论述，从如何提高英语学习者的学习兴趣方面提出了一些建议 师生平等是互动式教学的前提。实现“互动式教学”，一个重要的前提是师生平等。平等是文明社会人际关系的基本准则，而在师生关系中体现得更为显著。把学生放在平等的位置。有利于充分调动他们的主观能动性，有利于发挥他们作为教育主体的积极作用，从人格培养的角度来讲，也能够促进学生形成不依赖、不盲从，一切以客观真理为标准，积极自信的健全人格。随着社会的进步，以人为

2、本早已成为现代道德文明的标志之一。平等对待学生，尊重学生的人格、思想、行为，理应成为教育教学的基本准则。不遵循这一原则，便不可能有教学的“互动”。互动式教学方法是一种师生相互学习的方法在学习语言的过程中，老师和学生都可以从中体会到乐趣。在学习语言的过程中，老师和学生互相交换观点，共同面对困难。互动式教学法是以心理学理论为基础的，其目的就是要唤起学习者对知识的渴望。一、互动式教学法的优点在教学过程中，老师不再仅仅作为一个话语者而是成为了一个主持人、协调者和发起人。而学生也从以往的被动听众变成了学习者、观察者和积极的参与者。与传统的教学方法相比，互动式教学法有许多优点，大概有如下六个方面。1对学生

3、语言应用能力的高度重视我认为互动式教学法的主旨就是要通过老师、学生的共同参与来培养学生的交流能力，也就是说这种方法注重培养学生的交流技巧，这无疑是它的优点之一。传统的教学方法往往太过注重语法结构和知识片断，却经常忽略对学生能力的培养。为了培养学生的能力，我们应将教学和实际生活结合起来，使学生能够较易地掌握语言应用的规则。这样一来，学生学习的就不再是孤立的句子，他们可以将课本的知识转化成实际的交际能力。在这个理论指导之下，教师的任务就是将语言材料还原为生动的交际语言。说得直白一点，就是教师应依照课本授课，但不要被课本限制住。2实行双向交流关于语言的应用有各种不同的方式：自言自语、二人对话及一人说

4、话、众人倾听等。双向交流指的就是师生之间及生生之间的生动有趣的谈话。双向交流在互动式教学中占有重要的地位 老师和学生在其中都要起到重要的作用，通过双方的努力来获取知识。传统教学模式下，老师一刻不停地阅读课文和进行讲解，而学生只能当被动的听众，使得课堂气氛极其沉闷。在双向交流模式下，老师和学生有着同样的目标：全力扮演好自己的角色。师生问形成一种平等、合作的关系。这样一来，老师谈论得就少而把时间更多地交给了学生。双向交流能够避免那种“填鸭式”教学方法是互动式教学的另一个有利之处。3充分调动学习者的积极性学习者是被动地获取知识，还是主动地参与其中，这是评论英语教学的一个重要标准。传统方法之下，老师总

5、是过分地强调语法的正确，每逢学生犯错必定指出，这就使学生变得更加紧张不敢再开口。互动式教学的特点是对学生进行启发激励而不是采用注入式的方法 老师对学生的错误表现出极大的宽容，只要错误不至于影响交流和主旨，老师通常不会在意。这样一来，老师能够激活学生的思维，使他们可以更加自如地运用语言 为了充分地调动学习者的积极性， 老师必须不遗余力地为他们创造一个良好的语言环境4特别创建的语言环境为了激发学生的学习积极性，教师应设法创建一个良好的语言环境，以便让他们能够用这门语言来思考和表达自己的观点。根据场合的不同来创造语言环境 可以有很多选择，比如简短的陈述、玩游戏、讲故事、表演短剧及演唱英文歌曲等。教师

6、可以很好地利用自己的优势避免使课本脱离现实生活。在一个良好的语言环境下教学注定会变得生动有趣。5教师作为辅助指导互动式教学的另外一个特点是所有学生都参与其中。也许有人会这样想“既然师生一起参加所有的活动，好像就不用特意去讲课了”。然而事实并不像看上去那么简单。因为在一个优秀的互动班级里，教师需要做的准备工作比以往要更加充分，决不是读一下课文就能了事的。所有的活动都不能脱离课文主题太远 教师不仅作为一个参与者，还要起到一个辅助指导者的作用 话虽不多，却始终使教学的进行处于自己的掌控之下。因此，通过自己的辅助指导，教师应该让每个学生参与其中。6对学生学习的总体把握如果教师想采取合适的方法来激发学生

7、的积极性，他就必须了解每个学生。采取互动式教学法，教师可以轻松地成为班级一员，从而了解每个学生英语学习的情况。根据具体的情况和学生之间的差异，教师可以采取合适的举措，将所有学生包涵在这种行之有效的教学方法之内。总之所谓“互动式”教学模式，就是把教育活动看作是师生进行一种生命与生命的交往、沟通，把教学过程看作是一个动态发展着的教与学统一的交互影响和交互活动过程。在这个过程中，通过优化“教学互动”的方式，即通过调节师生关系及其相互作用，形成和谐的师生互动、生生互动、学习个体与教学中介的互动，强化人与环境的相互影响， 以产生教学共振达到增强教学效果的一种教学结构模式。二、英语视听课中的互动式教学在高

8、校英语教学中，视听课对于学生听说能力的提高、英语学习兴趣的培养都起着重要的作用。我认为，在英语学习中，视听课与口语和听力课相比，具有很多优点。1视听课的教学原则英语教学的本质是要让学习者通过大量的练习，从而掌握这门语言。视听课的目的是借助于先进的教学设备，通过对学习者说与听的训练，培养他们语言运用能力。一般说来，视听课是把看、听、说结合在一起从而提高学生的英语综合运用能力。这二三个方面在视听课上相辅相成，共同运作。考虑到学习英语的最终目的是交流，冈此看与听只是方法，而说才是最终目标。“视”与“听”的综合是视听课优于听力和口语课之处。毕竟在听力课上学习者只能锻炼听力，是一个纯粹的输入过程；而口语

9、课上则是不停地“说”，是一个输出过程。视听课上我们是用两种感官去学习，因此我们能够记得更牢。心理学中有一项数据，对人类的感官信息获取率作了说明：通过视力，获取率为33 ，通过听力则为11 。而视听课则综合了两者之长因此比单纯的听力和口语课更有优势。在视听课上通过生动多变的画面可以使学习者始终处于兴奋状态，并且加深他们的印象。看和听的目的都是要说好英语因此在课上说是最重要的任务。我们应该利用好一切机会来练习和提高我们的英语。2视听课授课技巧视昕课在英语学习中占据着重要的地位，如果老师找不到一种适合的教学方法课堂教学就无法达到最佳目标，为了搞好教学，我们应该注重以下方面。21选择合适的教材能否找到

10、适合的教材直接影响到教学效果。在选择教材时，我们应记住以下几点。(1)根据学习目的、知识需求和能力的不同，为学习者选择各自适合的资料。以儿童为例，他们通常是好奇心重。善于记忆但缺乏持之以恒的毅力。鉴于这些特点，我们应该选择对他们有吸引力的资料。如有一部叫做“GogoS Adventure with English”的系列漫画，里边有许多能勾起孩子奇思妙想的故事、游戏和歌曲。无论主人公Gogo走到哪里，孩子们都和他一起经历，跟他学习英语。(2)资料应该具有实用性。当今世界要求英语学习者应具有创造力、开阔的眼界和熟练的应 =j能力。而这就对教材的选择提出了要求，即教材必须具有使学习者的这些能力得到

11、锻炼和提高之处。“Family Album USA”(走遍美国)是一个很好的例子 以Stewart家四代人的生活为基础，这个教材涵盖了美国人生活的方方面面为学习者提供了一个以旁观者的角度来审视美国习俗和文化的机会。(3)资料必须具有趣味性。兴趣是最好的老师，学习者的兴趣是教学成功的保障。使学习者抱有兴趣的最好方法就是选择具有趣味性的资料。“DaShanS Adventures in Canada”(随大山商访加拿大)是一部非常有趣的教学资料。跟随着大山。学习者可以参观音乐工作室、服装工厂、酿酒厂等。对话部分语言生动形象，内容丰富，涉及到就餐、看病、购物、约会、旅行等加拿大社会生活的诸多方面。整个节目形式新颖内容丰富，信息量大，可以称得上一部难得的英语教程。22教学方法教师的课前准备对于教学的成功与否起着至关重要的作用。课前，教师应该透彻研究资料，并对其作出选择性的取舍。课上，教师应把课文分成几个部分并且突出重点。观看之前，为了让学生能更好地理解资料的内容教师最好做一个简短的介绍。观看时，教师可以随时停顿，给学生作出