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文档简介

1、五年级数学导学案课题组合图形的面积所属单元第五单元课时本课教学 2 课时主备人高巧润参加人李艳英、张宏瑞、高巧润、高婧荣、刘彩霞、李云霞、李明审核人高巧润学习目标1、知识与技能：通过观察、动手操作和尝试计算，展示交流算法等学习活动，使学生认识组合图形，巩固学过的平面图形的面积，掌握组合图形面积的计算方法。2、过程与方法通过交流探究，使学生明白组合图形的面积计算方法是灵活的、多样的；培养学生的发展思维及分割、添补等解题思想。3、情感态度与价值观通过解决关于组合图形的面积问题，发展学生的应用意识和解决问题的能力，培养学生学习图形的兴趣和信心。教学重难点教学重难点：使学生掌握用分割法或添补法计算组合

2、图形的面积。教学过程【温故知新】同学们早上好！今天老师的运气真好，中了大奖，给你们带来了好运，让你们的才华有机会展示给各位领导、各位老师，你们高兴吗？你们想不想试试自己的手气，老师现在准备了一个抽奖礼盒，看你能不能中奖。1、你抽到什么图形，给同学说说？（师要求学生举起自己抽到的奖品）2、你会用字母表示吗？（1）、填表。图形名称面积公式(文字)面积公式(字母)长方形正方形平行四边形三角形梯形3、老师课前让你们准备的精美图案，准备好了吗？（老师挑选比较好的展示在黑板，并让学生说说这些图形都是由哪些基本图形组成的。）刚才你们所拼的精美图案都是由一些基本图形组成的，我们给它取个名字组合图形，今天我们就

3、要一起学习组合图形的面积。板书课题：组合图形面积。【导学释疑】 老师今天也给大家带来一个精美的图案。6m7m4m3m小华家新买了住房，计划在客厅铺地板 。 估计至少要买多大面积的地板？提出问题：要买多大面积的地板，其实就是求什么？现在小组讨论，你是怎样把这个组合图形转化成我们学过的图形，然后进行计算。小组汇报讨论结果。介绍分割法和添补法，并强调虚线的作用。师强调我们再用分割或添补法时，要把这个组合图形分成或添补成我们学过的基本图形，并且尽量要最少，同时还要考虑题中的条件，这样，做起来就容易的多。自主调整 【巩固提升】通过刚才的学习，相信你组合图形有了进一步的认识，下面我们利用刚才学习的知识解决一些实际问题。 教材第76页试一试【作业布置】课本77页1题2题【作业反馈】学生都能把组合图形用分割或添补的方法，把它转化成一些简单的基本的图形，效果很不错。【板书设计】 组合图形的面积 分割法 添补法课后反思这堂课i我利用了多媒体直观教学法、操作演示法、学生自主学习法、展示交流法等教学方法进行教学，学生的学习兴趣很高，课堂学习气氛活跃，师生、生生互动较好。有效的达到了课堂的教学效果，学生大部分掌握了本节课的重要内容。如果本节课老师在学生

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