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文档简介
1、小学部编语文三年级下册高效课堂资料16.小真的长头发课堂实录一、共读故事,感受想象之奇:看看,我们今天看的故事是一一(课件出示小真的长头发)生齐读。师:小真在哪里?生(用手指向小真):小真咪咪小的,在角落里。师:那长头发在哪里?生(用手指着长头发,纷纷喊着):在中间。师:来,我们一起用手比划一下,看看小真的长头发到底有多长。师生一起,用手指比划,比划完,学生发出“哇一一哇一一”的赞叹 声。师:这么长的头发会带给我们一个怎样有趣的故事呢?故事开始了一一(教师讲述:小叶和小美留着长的头发,她俩美得不行,小真却留 着短短的妹妹头。)(教师讲述:小叶和小美说:“我们的头发还能长长呢。”“哼,能长多长?
2、”小真问。“长得呀,能盖过腰呢。对吧?小叶。”“对,能到腰呢。”):小叶和小美都为自己能有可以长到腰的长头发感到一一生回答:骄傲、自豪、得意、了不起师:你现在就是小真了。这时,你会说一句什么话?生(声音平淡地):我的头发一定会长得比你们还长。ii师:意思说得很清楚,不过,你语气能不能骄傲点?比她们的还长,可了不起了 !生(骄傲地):我的头发一定会长得比你们还长!师:好极了!谁还有不同的说法?生:我的头发肯定长得比你们的还要长!能长到凳子下面,一直到地 上呢!师:哇,真够长的。小朋友,当小叶和小美在小真面前炫耀她们的长 头发时,小真想象自己有了更长的头发。小真的头发到底有多长呢? 她自己是这么说
3、的:(教师讲述:“怎么,你们的头发还能长那么长?我的呀,能长得更长呢!” “嘿!能长多长? ” “老长老长老长老长老-长!说起那个 长来”师:到底有多长,瞪大眼睛看仔细哦。生:她居然用头发来钓鱼。生:她的头发能从桥上一直挂到河里,太长了。师:这么长的头发的确令人惊叹。难怪我们刚才发出惊叹声。小真自己怎么说的呢?(教师讲述:要是从桥上把辫子垂下来,就能钓到鱼呢。挂上一点鱼 饵,河里的鱼,不管什么样的,都能钓上来。还有呢(教师再出示文字,讲述:要是从牧场的栅栏外面,把辫子嗖的一下 甩过去,连牛都能套上呢,一下子就套到牛角上,只要用劲儿拉呀拉的,一整头牛就是我的了。还有呢师:哎呀,小真和长头发怎么看
4、不见了?在哪儿呢?生(用手指着):小真用长头发把自己给裹起来了,就在树上。师:哦,原来在这儿呢。(教师讲述:就是在露天地里也能睡大觉,只要把头发像紫菜卷寿司那样卷在身上,就成了香喷喷的被子了。还有呢(教师讲述:要是把右边的辫子和左边的辫子绷紧了拉在树上,家里洗的所有的衣服,就能一次全部晾完啦。在衣服晾干以前,我就读上十本书,妈妈还会对我说:“谢谢小真啦”!师:小朋友,故事讲到这儿,当小美和小叶炫耀自己长头发的时候,小真怎么做的?生:她动脑筋,想象自己有更长的头发。生:她还想象用长头发做了很多很多事情。师:她都用长头发做了哪些有趣的事呢?我们一起来回顾一下。长头发能干什么?生:能钓鱼。师:从桥上
5、垂下来能够钓鱼(板贴垂下来的长辫子图)。还能干什么?生:能拉牛。师:从栅栏外面甩过去能够套住牛,把牛拉回来(板贴甩出去的长辫子图)。并且,卷在身上,还可以-生:当被子。师:对!(板贴寿司卷样的长辫子图)最后,她还用辫子生:晾衣服。师:是的(板贴左右分开拉直的长辫子图)。二、尝试写话,表现独特想象师:小真的长头发肯定不止能做这些事,还能做很多很多有趣的事,还能做什么呢?生:小真只要把自己绑在轮船上面,轮船抛锚的时候,她把自己的头发像锚一样甩过去,就能钩住岸上的东西,船不就靠岸了吗?师(简笔画辫子锚):长头发可以当锚用,想象太神奇了!掌声送给他。生:还可以把她的头发当跑道上的白线。师(简笔画辫子跑
6、道):把头发一圈一圈地绕起来,给小朋友做跑道用。生:还可以把长头发,挂在树上,荡来荡去,和小松鼠玩。师(简笔画辫子秋千):把辫子绑在树上,当秋千用。生:小真的长辫子,还可以让小动物当滑滑梯,滑来滑去。师(简笔画辫子滑梯):小动物们一定会感谢你的。小朋友,你们看,只要把小辫子的方向改一改,形状变一变,就可以做很多不同的事情呢。四人小组说一说,每人至少说一个想法。(生分小组交流)师:现在每个人都有自己的想法了,是吧?(生答“是”)要把想法 说出来,让每个人听得清楚,听得明白,是要有方法的。我们一起来 看一看,故事里怎么把想法说清楚,说明白的。自己读一读,你发现了故事里是怎么讲的?师:是啊,说清楚“
7、要是怎么样,就能怎么样”,后面还跟了一句, 说出“后来怎么样”,对不对?(板书:后来)这样说,就说得 更具体了。其实,在这两段话里面,还有两个表示动作的词,也非常 值得我们学习。一个是一一(出示放大的“垂”字)生:垂。师:把辫子从桥上往下挂,就是“垂”-还有一个是一一(出示放大 的“拉”字)生:拉。师:左右两边的辫子拉在树上,才能晾衣服。这两个动词用得多好啊 (板书:动词),待会儿小朋友写的时候,也要尽量把动词用准确。好不好?生:好!师:那现在自己在心里把你刚才的想法,用上“要是就能后来”说一说。(学生默默地在心里说想法,半分钟左右。)师:现在请小朋友轻轻地从抽屉里拿出学习单, 把刚才自己在心
8、里说 的话,写在学习单上。(学生写话4分钟。)师:很多小朋友已经写好了,是吗?谁愿意把自己写的读给大家听? 生:要是把长辫子拴在狗狗的脖子上,就可以遛狗了。这样我就不用 花钱去买狗链子了。(学生情不自禁地鼓掌。)师:我也要把掌声送给她。她的写话可以得几星级呢?谁来评一评。生1:她用上连接词“要是就能”。师:学了就能用,真好!给一颗星。生2:她还写清楚了 “后来怎么样”。师:对,也得一颗星。生3:动词“拴”也用得很准确。师:好,也加一颗星。我还要表扬她的是,做到了开头空两格,格式 正确加一颗星,标点符号占一格做到了,再加一颗星。师:她的想象可以得几星呢?我们这样评:她想到的,你也想到了,给三星;
9、她想到的,你还没想到的,给四星;她想到的,你觉得自己 肯定是想不到的,给五星。明白了吗?来,我们用举手指头示意。绝大多数学生举五个手指头。师:很多人都认为想象可以得五星,那就给她加上五星。数一数,她 的写话得了几星?生(兴奋地一起数):一,二,三十星!师(夸张地):哇,真是了不起,十星级写话作业哦!让我们再一次 把掌声送给她。小朋友,现在我们知道怎么来评价写话作业了吗? 生齐:知道了!师:好,那我们就不一个一个上来评了。现在请小朋友同桌交换学习 单,请你评一评同桌的写话作业。(出示评分标准)如果你忘记怎么 评了,可以看一看大屏幕(屏幕出示评价标准),评的时候要有依据, 不能乱给星哦。(生互评写
10、话作业2分钟左右后,请了三位小朋友上台展示,班级交流,学生兴致盎然。)三、续讲故事,感悟想象无极限师:听了故事书里讲的和小朋友说的,我们知道,小真的长头发可以 做很多很多有意思的事情,真是有趣极了!可是这么长的头发,就没 有不好的地方吗?生1:这么长的头发梳起来还要老半天呢!生2:他们去玩捉迷藏的时候,长头发露在外面,不是很容易被看到 么?生3:走路的时候,长头发拖在地方,很容易踩到的。生4:跳绳的时候,还很容易绊倒呢!生5:这么长的头发,怎么洗呀,洗也洗不干净!师:是啊,看来长头发有好处,也有不好的地方,对吧?小叶和小美也有疑惑,看看她们是怎么说的?(生分角色朗读)女生:“可是,那么长的头发
11、,洗起来不是很麻烦吗?”男生:“再说,怎么梳呢?那么长的头发? ” 师讲述:抹上香波一揉,那泡沫呀,高得能够着云彩,好像一个大大 的蛋卷冰激凌,唯一遗憾的是不甜。而且,躺在岸边,让河水清洗头 发,头发就在河水里荡来荡去,好像海带一样。等头发长到那么长的 时候,我就有10个妹妹了。所以身为姐姐的我,只要悠闲地坐在椅 子上。10个妹妹会卖劲儿地给我梳头的。师:洗头和梳头的问题解决了,可是小叶和小美又有新的问题了一一 (生分角色朗读)女生:“但是这么长的头发,平时不是很碍事儿吗? ”男生:”是啊,拖在地上不难受? ”师讲述:“没关系啊,到那时,我就把头发烫起来”。小朋友想象一下, 那么长的头发烫起来,会是怎么样的?生1:我觉得会一直冲到天上去。生2:烫起来,就像一个爆炸头,会碰到天花板。师:小真自己是这么说的:“烫好以后,我的头发就会变成树林。小 鸟、松鼠、小虫子们都会来到这个树林,这个树林别提有多棒了!小 叶和小美听得入了神,羡慕地说”(生分角色朗读)女生:“哦。这真是太好了。”男生:“嗯。真是太好了”师:是的,“小真的头发快点长长就好了。”这会是一件多么美妙的事 啊!小朋
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