培养学生健康的竞争心理

1、培养学生健康的竞争心理合肥市六安路小学 沈芳 21世纪是知识经济的时代，是人才竞争的时代。竞争机制进入各个领域，优胜劣汰已成为人们心目中公认的竞争规律。要适应社会的飞跃发展，首先每个人必须具备扎实的知识基础，良好的心理状态、健康的竞争心理。 我们的学生大多是独生子女，在家是“小皇帝”，自小宠爱有加，要什么就有什么，因此，竞争意识差。作为班主任，在正常的班级管理工作中，要增强学生的竞争意识，注意培养意志心理，创设竞争氛围，使学生体验成功的情感，让他们具备参与竞争、社会竞争、善于竞争的健康心理素质。 一、增强竞争意识凡是两个或两个以上的人或人群各自努力，在希望和达到某一目标的过程中，通过某种较量而

2、区分出高低优劣，从而推动事物发展的活动，都是竞争。在学校生活中，竞争具有普遍性。以争创先进班集体，个人单项竞争到希望赢得老师、同学的重视与赏识的心理需要的追求，都充满竞争意识与竞争行为。孔子就说过：“学如不及，犹恐失之”，就是要学生具有学习上的竞争意识，要在学习中搞竞争。利用人的竞争意识激励学生积极向上，争取好成绩，这也是一种卓有成效的教育手段。故此，班主任应因势利导，只想赢不想输这种极其自然的、单纯的感情动机转化为身心潜力最大发挥的动力。为增强学生的竞争意识，在教育活动中应注意做好四个引导：第一，引导学生正确认识自我；第二，引导学生挖掘“闪光点”；第三，引导学生参与公平竞争；第四，引导学生用

3、辩证法评价得失。使学生能以正常的心态接受竞争，明确竞争是每个人走向成功的必经之路。敢于竞争、善于竞争，也是人才的基本素质之一。 二、创设竞争情境 开展竞争活动，可以提高学生的求知欲望；可以激发学生的荣誉感；可以挖掘学生自身的潜力；可以促进集体主义意识的培养。总而言之，合理适度的竞争是一种积极的催化剂。 如：竞选班长，大胆改革，打破传统，以适应时代对人才的需求。课堂上，让学生比一比，谁的作业完成得快？谁的字写得漂亮？读书活动中，让学生比一比，谁的见识广？手抄报设计，让学生比一比，谁的手抄报内容好，板面设计有创意？丰富多彩的活动，使学生与学生之间、小组与小组之间、班级与班级之间展开了激烈的竞争。学

4、生在与同伴的比较中发现自己的优势，也发展了特长。既满足了自我表现的心理需求，也培养了团结协作精神和责任感。为将来进入社会参与竞争打下良好的心理素质。 竞争给学生创造表现和体现自我价值的机会，创造成功教育的环境和契机。让每个学生立足自己的基础，低起点、小步子，获得成功的体验。它能激发人的学习兴趣，自信心和意志力。 今年，就有几位同学参加“学校运动会”，并在四百米跑、跳高等项目比赛中获得了奖。这几位同学的意志力得到磨练，学习更加积极，成绩明显地提高了。王泽坤同学，学习目标不明确，通过开展“在同伴中找自己的竞争对手”活动，她根据自身的条件正确选择奋斗目标。现在，何昭琪同学已逐步实现不同的奋斗目标，进

5、步明显。 三、培养意志心理 优越的生活条件，造成孩子怕苦、怕累，遭遇困难便退缩的薄弱意志力，“望子成龙”的父母希望孩子成长，却不愿孩子吃苦、忽视了对孩子意志力的培养。小孩子的年龄特征使他们易受外界和自身内部的干扰、诱惑，意志薄弱。然而，成才与吃苦是一对好兄弟，要想成才，必须具备坚强的意志力，才能积极迎接学习、生活的挑战。 意志是人们自觉克服困难去完成预定目标的心理过程。它有三个显著的特征：第一，意志有明确的目的性；第二，意志与克服困难相联系；第三，意志以随意行动为基础。人的行为分为两类：一类是不随意行为。这是指行动者还没意识到，或者在目的还不明确的情况下实现的行动。另一类是随意行为。这是指行动

6、者意识到的动作，受意志的调节，具有一定目的的方向性的运动，是人在生活实践中，后天学会的动作。随意行动是意志行为的必要条件。如果没有随意行为，意志行为就不可能实现 古今中外，有成就的人，都有坚强的意志品质。成就来自勤奋，勤奋来自意志。意志的锤炼可以通过下面的途径来实现：1要确定目标，产生伟大的毅力。人们在努力的过程中就会产生“不达目的决不罢休”的意志。2.坚持做好一件小事，有利于培养意志。3.学会自我教育。苏霍姆林斯基认为：只有学会自我教育的人，才可以成为真正的人。良好意志的培养需要加强自我教育。4.挫折训练。在正常的学习、工作、生活中，常常会遇到努力去做的事会失败，意志坚强的人，对挫折的承受力极大，以自信的力量去努力奋斗以摆脱挫折的困扰。因此，在学习活动中，有意识地设计挫折训练。假设：考试失败了，你怎么办？碰到学习上的难题，该怎么办？让学生参与劳动锻炼、体力训练，如登山活动、野炊活动、长跑运动等，让学生从中体味艰辛和乐趣。培养意志心理，才能面对漫漫人生路上失败的挑战。 通