一年级下册科学教案-11《制作指南针》人教版

1、教学根本信息课题11.制作指南针年级及学期一年级下学期相关领域技术与工程教学目标内容框架科学概念：知道指南针中的指针是一个小磁针,具有磁铁的性质,可以指南北方向.科学探究：能结合选择的材料和工具,用口述、画图等方式表达自己设计和制作指南针的想法能用水浮法或悬吊法完成简易指南针的制作任务.科学态度：对设计和制作指南针的科学实践活动感兴趣在设计和制作指南针的活动中,愿意和同学合作,能与同学分享观点.科学、技术、社会与环境目标：知道指南针在生活中的应用,了解北斗卫星导航和GPS等定位系统给人们生活带来的帮助.教学重点：能结合选择的材料和工具,用口述、画图等方式表达自己设计和制作指南针的想法教学难点：

2、能结合选择的材料和工具,用口述、画图等方式表达自己设计和制作指南针的想法教学流程示意可选项教学过程表格描述教学阶段教师活动学生活动设置意图应用时间安排复习导入一.提出问题,明确任务1 .复习指南针的结构和使用方法提问：老师带来了一个指南针,谁能说说它是由哪几局部组成的？提问：谁能用这个指南针找一找,教室里的东、南、西、北都在哪里呢？2 .提出制作指南针的任务同学们想不想自己亲自动手做一个指方作学生汇报：外壳、位盘、指针、支架.一位学生上前操,转动指南针,识别通过复习,激发学生对指南针结构的回忆,辨认教室方向,使学生练习并稳固了指南针的实物展台3分钟南针,用自己制作的指南针识别方向呢？今天我们就

3、来学习?制作指南针?这一课.(板书课题)教室里的方向.使用方法,明确了教室方位为后续测试指南针指向的准确性作参考实践一、根据材料,进行设计实物9制作1.学习磁化方法,制作指针.展台分(1)提出问题：同学们想一想,要制作一个指南针,最学生汇报预设一：支架,方向盘预设二：小指针1.让学生钟重要的是要有什么?教师总结学生答复并提问：小指针是用什么做的？明确制作指南针的关键是制作小磁教师出示缝衣针,怎样把缝衣针变成有预设一：铁帝设一.磁铁针.磁性的针,也就是磁针.2.教师演示(2)教师播放视频制作小磁针教师播放视频演示磁化缝衣针的过程,的方法,充并引导学生总结磁化的方法和关键.教师总结：你们想不想亲自

4、试一试呀？学生观看视频学生学习磁化知识,并总结磁化的方法和关键.分调动了学生的积极性和学习兴接下来,我们就先做一个指南针的指针,也叫小磁针(板书：指针小磁针)趣.(3)学生制作小磁针课件出示操作方法和考前须知,提示学3.让学生能PPT生注意平安.学生制作小磁针,教师巡视指导学生拿出磁铁和缝衣针,开始磁化,教师巡正确的去磁化,这样钢教师总结：磁针做好了,现在它能指示针的磁力司方向吗./如何才能指不方向.)2.设计支架,让指针自由转动.(1)回忆水浮法和悬吊法教师引导学生回忆上节课介绍的沈括优于日号.学生观察自己的小磁针,没有指出南北,因为没启东西支撑小磁针,它就不能转动.让"庄FI日白

5、口石磁纤白足够强,否那么后面制作的指南针会出现方向不在?梦溪笔谈?中提到的“水浮法指南准.针和“缕悬法指南针.(板书：水浮法、悬吊法)子干明口WTT日由转动了,才能指示方向.9(2)设计指南针教师出示给学生准备的材料：一碗水、吹塑纸、泡沫球、一根线、小支架.学生结合PPT图片回顾两种制作指南针的方法.学生根据要求在活动手册上选出需要的材料并画出设计图.回忆水浮法和悬吊法,使学生在设PPT分钟请你从这些材料中选择几种,做个支架,帮助小磁针自由转动起来.在活动手册上,把你打算选择的材料,在它的卜面画,你想用这些材料计指南针时有所依据.怎么做,把你的方法简单地回在卜面的工程的关键空白处.学生小组讨论

6、确定要制作的指南针的类型,并画出设计图,教师巡视指导.3汇报设计学生汇报投影活动手册,学生结合活动手册的设计图介绍自己的设计.针对预设一、二：-rX是设计.对于低年级学生可以采取教师为学生提供一些制作材料的方法,让学生从中选择几投影学生汇报预设一：我想用水浮法,把针插教师在学生汇报后小结：这两位同到吹塑纸上,再把吹塑种,再引导学都选择了水浮法,但固定小磁针的材纸放进水里学生根据现料不同,但这两种材料都比拟轻,都能二、预设二有材料利用让小磁针漂在水回上.我也想用水浮法,把针口述或者回超大泡沫球上,再把泡图的方式表针对预设三：沫球放入水中,小磁针达自己的设将小磁针悬挂在空中,也能到达让它自就能转动

7、了.计思路.在由转动的效果.预设三：我想用古人的设计过程中二、根据设计,动手制作缕悬法,也就是悬吊鼓励学生设1.根据设计,制作指南针法,用线绑在小磁针计多种方教师出示活动要求和考前须知PPT上,冉固定在支架上.法,培养学平安提示：提醒学生在制作指南针的其这样它就能悬在空中生的实践创他局部或进行组装时也要注意平安,如指方向j.新思维.用男力修男材料时、将小磁针插入泡沫球或吹塑纸时、用细线系住小磁针时PPT10等.分学生以小组为单位到材料区领取材料,1.学生以小钟并动手制作指南针,教师巡回指导学生学生明确活动要求和组为单位制制作指南针.考前须知,尤其是平安作指南针,2.初步展示自制指南针提示.动手

8、的过程大局部同学都完成了制作,谁愿意把自小组根据设计图领取中动脑,体己的作品展示给大家？材料,以小组为单位制会了动手制学生汇报投影展示学生作品作指南针.作的快乐.3.针对问题,及时改良2.在小组合教师总结：检查一下自己制作的指南作中培养学针,还存在什么问题,改辿一下.如果生积极主动没有问题,可以尝试着换另一种方法,与小组同学再制作一个指南针.学生展示自制指南针合作,乐于三、展示作品,测试指南针预设一：和同学分享展示自制指南针作品学生展示的作品有的观点.大局部同学都成功地做出了指南针,而指针有点斜,针没有扎3.在"且有的同学用了两种方法,展示给大家到泡沫小球的正中间.教育,培养W吧.预

9、设二：学生在实践分享教师组织学生交流展示自制指南针,进学生自制的支架有的活动中时刻交流行教学评价,指出不同小组指南针的优不稳固,容易倒.树立平安意缺点.学生针对制作过程中识.拓展出现的问题,改良指南针,教师巡视指导.学生到前面展示本组作品,并简单介绍制作指南针的方法,其他同学认真观察、比拟,对作品作出准确的评价.小组同学针对存在问题讨论改良方法.介绍相关知识,开阔学生视野.PPT6分钟3分钟0_1.介绍其他种类指十目针提升2.带着学生学习GPS等知识.学生了解其他种类指南针并学习GPS相关知识.板书设计制作指南针指针一一小磁针支架自由转动水浮法悬吊法学习效果评价设计评价方式过程性评价.教师对学

10、生的评价：1 .对个人评价：从听讲、发言、设计和制作等方面给予实时的评价,具体评价个人表现好的地方,口头表扬.2 .对小组评价：小组发言好、设计好、制作速度快、物品摆放干净整洁给小组贴“奖励贴小星星根据星星的多少,最后评出小组前三名班级奖励加分.学生对学生的评价：学生评价粘贴在评价表上的奖励贴.评价量规科学概念评价内容评价标准指导指南针中的指针是一个小磁针,具有磁铁的性质,可以指南北方向.优秀良好及格能说出指南针中的指针是一个小磁针,知道指南针应用了磁铁的磁极可以指南北的性质.知道指南针可以指南北方向,在教师引导下,能说出指南针中的指针是用磁铁做的.知道指南针可以指南北方向,但不能说出指南针的

11、指针是用磁铁做的,不知道指南针应用了磁铁的磁极可以指南北的性质.评价内容评价标准能通过观察,说出指南针的主要组成局部.优秀良好及格能通过观察,说出指南针由指针、支架、方位盘和外壳组成.能通过观察说出指南针2-3个组成局部.能通过观察,说出指南针1-2个组成局部.科学探究：评价内容评价标准能结合选择的材料和工具,用口述、回图等方式表达自己设计和制作指南针想法.优秀良好及格能自己选择材料和工具,并利用简单的图示清楚地说明自己设计和制作指南针的想法.在教师引导卜,能选择材料和工具,并能结合简单的图示描述自己设计和制作指南针的想法.在教师指导卜,能说出选择的材料和工具在自制指南针活动中的作用,但不能很好地结合图示描述自己设计和制作指南针的想法.评价内容评价标准能用水浮法或悬吊法_完成简易指南针的制作任务.优秀良好及格能用两种方法完成简易指南针的制作任务,有和别人/、同之处,并能用自制的指南针测出南北方向.在教师引导卜,能用一种方法完成简易指南针的制作任务,并能用自制的指南针测出南北方向.在教师指导卜,能用一种方法完成简易指南针的制作任务,但不能用自制的指南针很好的测出南北方向.科学会度：评价内容评价标准对设计和制作指南针的科学实践活动感兴趣.优秀良好及格对设计和制作指南针的科学实践活动表现出比拟深厚的兴趣,能积极表达自己的见解.能参与设计和制作指南针的科学实践活