《半张纸》课堂教学实录高品质版

1、?半张纸?课堂教学实录教材版本：?半张纸?选自人教版选修?外国小说欣赏?课例类型：新授课教学设计：教学目标：1、了解作者相关知识.2、深入理解作品的内容与题旨；,3、了解'生活的横断面'这一小说结构方式的特点【教学重点】探究小说主题.【教学难点】把握小说结构特点【教学方法】讨论法、朗读法【教学准备】布置预习【教学步骤】一、导入新课简介作者.今天我们就来学习瑞典剧作家斯特林堡的?半张纸?,走近这位深受诺贝尔文学奖得主高度评价的剧作家.板书二、探究小说主题一了解主人公两年来的生活经历及情感体验1、深入探讨'半张纸'上的内容学生三分钟默读中间局部,要求：一边默读,一边

2、在课本上划出'半张纸'上所记录的内容.请一个学生将自己划的局部读出来.其他学生补充.最后以投影展示：艾丽斯银行出租马车行鲜花店2、提问：你能从纸上的内容推测主人公两年的生活经历吗？请同学推测,其他同学补充.3、'半张纸'其实记载了主人公二年来的生活经历：恋爱一一新婚-将为人父一一丧天子.你能读出主人公在这四个不同人生阶段的情感变化吗？可根据学生的答复追问以下几个问题；1第三段写的艾丽丝是谁？为什么名字'最美丽,?2新婚后的蜜月生活如何？3故事继续开展,发生了什么事情？这个年轻的房客快要当父亲了.内心应该感到喜悦.再后来发生什么事情？'一个大的和一

3、个小的棺材'说明艾丽丝和肚中的孩子都不幸失去了生命.4你们知道是什么原因使她们失去了生命吗？活动设计：同组探讨这个问题,自由发言.教师引导：大家充分发挥了自己的想象水平,说得很有道理.假设作者就根据某位同学的推理,清楚明白地告诉大家妻儿的死因,这样好吗？小结：作者留下的是空白,但却留给读者无尽的想象空间.如果就根据某位同学的合理推理,也许就没有我们读者的“二次创造了.总结明确：作者享受过爱情的甜蜜和即将当父亲的喜悦,也承受了妻儿丧亡的不幸.情感线索为'相爱的甜蜜一一蜜月的幸福一一为父的喜悦一一失亲的悲恸'二纸上其他内容分析1、纸头上还写了他的工作有怎样的变迁？银行倒闭,

4、失业,穷困后来找到一份新的工作''手头很宽裕'现在,搬出房子,可能意味着生活的困顿.总结：除了爱情不幸,工作上也极为不稳定.2、纸头上还写到了朋友,这个朋友有什么样的经历？曾经飞黄腾达,后来穷困潦倒.'荣华富贵不过是过眼烟云罢了'.三主题归纳1、从刚刚主人公的生活经历,与他工作的变迁,和朋友的盛极而衰,你觉得有何共同点？学生自由答复.师：对.生活总是变幻不定的,可能给你带来幸福,也可能给你带来痛苦.我们的主人公就经历了从'有'到'无'的变化,而其实,我们每个人的人生都交替着幸福和痛苦.这才是生活的原生态.重要的是我们怎样对

5、待生活的态度.2、那么我们的主人公在回忆了这二年的生活后,他是怎样从对待的呢,你能揣摩出他这样选择生活的心理活动吗？感知'半张纸'的魅力.朗读主人公读半张纸前与读半张纸后的课文内容,看主人公有何变化？明确：读'半张纸'前主人公是'垂头丧气',决心忘却；读'半张纸'后,主人公是'吻''折''放',珍藏他它,'UjC'在胸前,反而'高高地抬起了头,像是个骄傲快乐的人'.师小结：他从两年的生活里感悟出,这两年他品尝了人生的酸甜苦辣.生活本身就是充满许多遗憾的

6、,有许多人,可惜连这一点也没有得到过',所以,相对于这'许多人',他是多么幸运的呀！幸福是值得欣喜,痛苦何尝不是一种'幸福'呢？'他知道他已经尝到一些生活所赐予人的最大的幸福'.出示作者的一段原话：人活着必遭蹂蹒.天堂和地狱在他看来并不是虚无的存在,而是都会在现实中得到兑现.当我们欢乐的时候,我们就生活在天堂里；当我们痛苦时,我们就在地狱.但谁又能说痛苦不是另一种欢乐呢？奥古斯特斯特林堡所以,他高高地抬起了头,像是个骄傲快乐的人.三、探究小说结构1、我们理解了小说主题,那我们回头思考一个问题,'半张纸'小说中究竟有何作用呢

7、呢？明确：起到了线索作用,由于两年刻骨铭心经历的回忆都是用这张记录了各种号的纸联系起来.浓缩的“半张纸上,杂而不乱,承载起表达主题的任务.2、纸张很小,但涵括的内容呢,是浅薄还是丰厚的？主人公只读了二分钟,但实际却回忆了两年的时间,又给人以很深刻的人生启迪.可谓是“小容器,小切口,短时间即横断面,但实际却是“大容量,含义丰,长时期空白,借助读者的想象,感悟,把大量内容留给读者自己去思考、想象、填实.这是结构的另一种方式'生活的横断面'.横断面结构特点：特定的时间,特定的地点发生的事情,内涵可以很深厚.半张纸的横断面就是主人公在搬离寓所的那一霎那阅读到半张纸的二分钟,而从中我们窥

8、见了主人公两年的人生经历,情感体验,人生感悟,以及给我们的人生启迪.四、比拟阅读丈夫支出账本中的一页马克吐温招聘女打字员的广告费.支出金额提前一星期预付其薪水.支出金额购置赠给女打字员的花束.同上同女打字员共进晚餐同上给夫人买衣服一大笔开支为岳母买大衣一大笔开支招聘中年女打字员的广告费.支出金额问：你能想象出这部长篇小说的大致情节吗？学生讨论发言.明确：年轻有为丈夫雇佣了一名年轻美貌的女打字员,并瞒着家里对其展开追求：提前支付她的薪水、给她买花、邀她共进晚餐,当然这期间不乏与妻子和岳母的“斗智斗勇以维持这段地下情.最后私情被揭穿了,为了息事宁人,先后给妻子和岳母买了昂贵的衣服,最后迫于家里的压

9、力,在再次招聘女打字员时加上了“中年的要求.师小结：马克吐温选择的也是一个生活的横断面,但反映的内涵同样是丰富深远的.大凡成功的文学作品,都非常注重含蓄美,作者总是在作品中,设法留下许多合理的空白,让读者去思考、去想象,大有余音绕梁三日不绝之况味,收到了良好的艺术效果.不但防止了冗长的表达而且使读者在阅读的过程中,积极地参与创作,在阅读之后,继续进行再创造,从而延长了文学作品的本身生命力.五、布置作业：课后阅读小小说?书法家?,思考从这篇小小说中读出了什么？课堂实录：师：课前看了斯特林堡的?半张纸?,有何感受啊？生：这篇小说很特别,特别短,但不知道写了些什么.师：了解斯特林堡吗？生1:不熟悉.

10、众生笑师：好,那我们就来了解一下这位瑞典文学大师斯特林堡.投影作者简介师：请同学们默读小说中间局部,在课本上划出'半张纸'上所记录的内容.师：谁先来说？生2:有艾丽斯、银行、出租马车行、鲜花店、歌剧院售票处、搬运车行、朋友、修女、L医生、母亲、佣工介绍所、药房、牛奶厂、杂货铺、肉铺、承办人.生3:还有家具行、室内装饰商.师投影：能根据刚刚同学们所说的纸上记录的内容,推录主公两年来经历了哪些事情吗？生4:他恋爱了.“艾丽斯就是他的恋人.师：恋爱的感觉如何？生5:甜蜜.生笑你看,“星期日夜晚常去看歌剧.在那里度过的时光是最愉快的,他们静静地坐着,心灵沉醉在台上神话境域的美及和谐里.

11、说明他们非常幸福.生6:错了,这个时候他们已经结婚了,是新婚阶段而不是恋爱阶段.师：不错.新婚是幸福的,那么恋爱阶段在小说中没有流露出主人公的情感体验吗？生7:有.说“艾丽斯这个名字是“最美丽的,“情人眼里出西施,所以连它的名字都是最美丽的.生笑师：经历了甜蜜的恋爱,幸福的新婚之后,接下来又发生了什么呢？生8:他们有宝宝了.需要找女仆来照顾,订消毒牛奶,用解决家务事,主人公要当爸爸了.师：我们能不能想象一下,一个快乐要当父亲的人,他的心情如何？生9:紧张,开心师：可是接下来又发生了什么事情呢？生：他的妻子和孩子都死了.师：你们怎么知道？生10:“一个大的和一个小的棺材,说明艾丽丝和孩子都死了.

12、师：为什么都失去生命了？能知道原因吗？生分组讨论,自由发言.生11:一定是难产死的,电视剧都是这么放的.生笑生12:那可不一定,也有可能是孩子出生以后病死的,你看“去药房买药,说明孩子在肚子里的时候,健康就出了问题了.生13:我觉得也不一定是病死的,有可能是孩子出生以后在回家的路上出车祸死的.生鼓掌生14:如果是难产死的,为什么还要一大一小两个棺材呢,一个不就够了吗？生15:那也不一定啊,难产并不代表没有产出来,产出来也有可能会母子都死了呀.此时,课堂成了他们之间的辩论赛.师笑：我应该为你们鼓掌,为你们丰富的想象力而鼓掌.每位同学说得都很有道理,假设作者就根据某位同学的推理,清楚明白地告诉大家

13、妻儿的死因,这样好吗？生沉思.生16:我觉得还是这样好,要不然我们就不会争得这么热闹了.师：说得很好.作者点到为止,篇幅虽小,却留给读者无尽的想象空间.师：失去妻子和孩子以后,主人公情绪如何？生：非痛欲绝.'他眼前一切都模糊了,就像溺死的人透过海水看到的那样'表现出回忆到这一幕人生不幸,悲哀欲绝.师：经历了甜蜜的恋爱,幸福的婚姻,将为人父的喜悦,却又承受了失去至亲的悲哀,命运啊,真是让人为之叹息.师：半张纸上除了记录了主人公生活的变化以外,还记录了他的工作发生了什么变化？生17:开始在银行工作,后来银行倒闭了.师：后来找到工作了吗？生18:“手头宽裕,说明他又找到工作了.生19

14、:不过,他现在又搬家了,可能又失业了.生20:也不一定是失业,也许是怕自己触景伤情,换个环境而已.师：不管是出于何种原因,但至少可以反映出主人公的工作也是不稳定的,对吗？除此以外,还写到了他的朋友,这个朋友又有什么要历呢？生21:曾经飞黄腾达,后来穷困潦倒.'荣华富贵不过是过眼烟云罢了'.师：从刚刚主人公的生活经历,与他工作的变迁,和朋友的盛极而衰,你觉得有何共同点？生22:人生真是悲哀啊！生23:人生是变幻莫测的.生24:生活不可能是一帆风顺的.师：对.生活总是变幻不定的,可能给你带来幸福,也可能给你带来痛苦.我们的主人公就经历了从'有'到'无'

15、;的变化,而其实,我们每个人的人生都交替着幸福和痛苦.这才是生活的原生态,但重要的是我们怎样对待生活的态度.生点头.师：那么我们的主人公在回忆了这二年的生活后,他是怎样从对待的呢,你能揣摩出他这样选择生活的心理活动吗？生齐读小说开头与结尾.生：主人公读完这张纸后,'吻'它,'折'好','收'在胸前,反而'高高地抬起了头,像是个骄傲快乐的人',和小说开头的垂头丧气形成鲜明的比照.师：他从两年的生活里感悟出,这两年他品尝了人生的酸甜苦辣.生活本身就是充满许多遗憾的,“有许多人,可惜连这一点也没有得到过",所以,相对于

16、这“许多人,他是多么幸运的呀！倘假设,你永远停留在这两年,消沉下去,哪怕你活了100岁,你实际的生命长度只有“这两年.幸福是值得欣喜,痛苦何尝不是一种“幸福呢？投影：人活着必遭蹂蹒.天堂和地狱在他看来并不是虚无的存在,而是都会在现实中得到兑现.当我们欢乐的时候,我们就生活在天堂里；当我们痛苦时,我们就在地狱.但谁又能说痛苦不是另一种欢乐呢？一一-奥古斯特？斯特林堡影生齐读.师：所以,作者让主人公“高高地抬起了头,像是个骄傲快乐的人.这就是斯特林堡通过小说想人告诉我们的一种生活态度.理解了小说主题,那回头再来看看这“半张纸在小说中究竟起到了什么作用？生25:是本文的线索.师：对,两年刻骨铭心经历

17、的回忆都是用这张记录了各种号的半张纸联系起来的.投影：“小容器,小切口,短时间即横断面“大容量,含义丰,长时期空白,借助读者的想象,感悟师：人公只读了二分钟,但实际却回忆了两年的时间,又给人以很深刻的人生启迪.可谓是'小容器,小切口,短时间'即横断面,但实际却是'大容量,含义丰,长时期'空白,借助读者的想象,感悟,把大量内容留给读者自己去思考、想象、填实.这是结构的另一种方式'生活的横断面'.文中借助'半张纸'以小切口,做出大文章.情节简单,却含义丰富.这种方法运用得好,那么那怕是小小说,也极具文学魅力.师：我们再来读一读马克吐温

18、的?丈夫支出账本中的一页?,你能想象出这部长篇小说的大致情节吗？生26:应该是在招聘女打字员吧.生27:还给女秘书送花,跟她吃饭,难道是爱上她了吗？生28:为了不让妻子疑心,还给岳父岳母妻子买礼物,这个男人真阴险.生笑生29:重新招聘了,而是中年的,还是斗不出他老婆.师：没错.年轻有为的丈夫雇佣了一名年轻美貌的女打字员,并瞒着家里对其展开追求：提前支付她的薪水、给她买花、邀她共进晚餐,当然这期间不乏与妻子和岳母的“斗智斗勇以维持这段地下情.最后私情被揭穿了,为了息事宁人,先后给妻子和岳母买了昂贵的衣服,最后迫于家里的压力,在再次招聘女打字员时加上了“中年的要求.师：这篇小说与?半张纸?有相似之

19、处吗？生：帐单中的一页和半张纸就是刚刚老师提到的容器,虽然短小,但内涵非常丰富.师小结：说得很好.马克吐温选择的也是一个生活的横断面,但反映的内涵同样是丰富深远的.大凡成功的文学作品,都非常注重含蓄美,作者总是在作品中,设法留下许多合理的空白,让读者去思考、去想象,大有余音绕梁三日不绝之况味,收到了良好的艺术效果.这许许多多的空白就是一种含蓄的美.希望我们的同学能在以后的小说阅读中,能够积极参加自己的创造性想象,成为一种真正有价值的阅读.下课.课后反思：主编曹文轩说?外国小说欣赏?“是一种语文教科书,而不是一般的小说选本,这便意味着我们的小说教学不仅要引领学生进行感性的欣赏,而且还要求兼顾理性

20、的品评与反思,这就需要教师课堂中为学生搭建起与文本进行对话的平台.本课教学抓住了以下三点引导学生进行文本品读：1、根据“最近开展区理论,设计目标“过渡点.?半张纸?一文中,教学难点是要求学生理解小说通过“半张纸这个“容器来表现特定主题的特点.对学生而言,小说的结构这一术语太过陌生,因此想要让学生真正理解作者通过“生活横断面这一方式来表现主题的特点,必须要有做好必需的铺垫.因此,在涉及这一难点之前,我设计了以下三个问题：一是要求默读课文,找出半张纸上记录的所有内容并投影在幻灯上,二是根据纸上纸上记录的内容推测主人公的生活经历,三是概括主人公的生活经历、工作变迁以及好友的遭遇三者间的共同点,从而到

21、达理解斯特林堡借小说主题的目的.就教学实际而言,第一个问题学生轻而易举地解决了,第二个问题是在学生的互帮互助中完成的,对主题的解读就在概括三者之间的共同点中水到渠成了.我就是想通过这种有梯度的问题设计,在学生的“最近开展区与已有水平之间找准“过渡点,巧妙设计“跳板式问题,为解决教学难点降低难度,让学生获得成就感.2、根据教材特点,挖掘小说“争论点.西方小说在小说情节的设计与人物形象的塑造上,表现出更多的模糊色彩,从而给读者留下许多力求探一究竟的“空白,无疑这会给我们的学生带来更大的主体性阅读空间.但这种阅读价值的表达,更多地那么取决于教师能否从教材中挖掘能引起学生争议的话题,从而进一步引导学生

22、走入文本,与文本和读者进行深入地对话.因此,在要求学生根据记录内容推测主人公两年的生活经历时,我成心借助其中的“留白对学生进行追问：“你们知道那对母子是怎么死的吗？这个问题引发了学生之间的争论,不仅让课堂气氛活泼了了极点,同时也充分挖掘了学生丰富的想象力,并借此环节让学生理解了“艺术的空白给人们带来的无限的想象空间,无需教师赘述而效果更佳.3、根据迁移需要,寻找文本“相通点.鉴赏性比拟阅读是阅读文学作品的一种十分有效的方法,它不仅可以激发学生阅读的兴趣,扩大学生的视野,而且还可以促进学生鉴赏水平的提升,开展学生阅读思维水平.在本课教学中,采用了学生熟悉的作家马克吐温的一篇微型小说?丈夫支出账本

23、中的一页?,同样的短小篇幅,同样的内涵丰富,不仅让学生充分调动了自己的想象力,更让他们对单元教学重点“生活的横断面有了更加深刻的理解.课例点评：读小说确实是一种文学鉴赏活动,能否引导学生真正与文本进行对话,这是能否读懂小说的关键.这节课的成功之处在于,教师对几个点的挖掘,真正让学生走进了文本,有了自己的创造性阅读.表达为以下三点：一是问题的设计有梯度.对外国小说主题的探究,对学生而言是一个难点.教师的可贵之处在于问题设计上的用心,从毫无难度地寻找半张纸上记录的内容,再到主人公情感、工作经历的变迁和朋友的变化,再到这三者之间的共同点概括,问题由易到难,从学生自信心的增强再到集体合作,目标的达成自

24、然而不露痕迹.二是通过小说中“艺术的空白,成心激起学生之间的争论.一对母子的死因,让课堂氛围极度活泼起来,同时这种空白艺术的妙处也就在学生相互间的争论中不言自明,可谓高妙之处.三是对于运用“生活的横断面来表达主题这一难题,教师巧妙地选择了马克吐温的?丈夫支出帐单中的一页?来与文本进行比拟阅读.这有两个好处,一是再一次激发了学生阅读小说时的创造性想象,二是进一步理解了小说通过“生活的横断面这一容器来承载主题的作用,可谓是一举两得.我们一直在强调课堂教学的有效性,这想这堂课的可贵之处就在于教师成功地为学生架设了与文本对话的桥梁,小说的主题,小说的结构特点,都是学生自己读出来的,这样的课堂教学才是真

25、正有效的.对爸爸的印象,从记事的时候,就有了,他留给我的印象就是沉默少言的,但是脸上却始终有微笑,不管家里遇到了什么样的困难,只要有爸爸在,一切都能够雨过天晴的,小时候,家里很穷,可是作为孩子的我们我和哥哥,却很幸福.爸爸从来不会由于缺钱,而让我们感觉得些许的拮据和紧张,哪怕的低三下气的问人借钱,爸爸都会按时给我们交了学费,从来都不会给我们兄妹俩拖欠学费.爸爸闲下来的时候,就会给我和哥哥讲他们生活的那个年代,很苦很累,还经历过自然灾害,穷的时候,连饭都吃不饱.在我的印象里,最深的一件事情就是过年的时候,不管这一年钱赚的多还是少,爸爸总会让妈妈带着我和哥哥去买新衣服,当然了,妈妈也必须买新的,唯

26、有爸爸,他是家里面唯一一个可以穿旧衣服过新年的人,这就是我关于爸爸的儿时的印象,他爱家人,从来不肯委屈自己的妻子和孩子.成长岁月里的爸爸在我们渐渐成长的的岁月里,作为孩子,我们都有了自己的认知和想法,青春期的叛逆,我们也给爸爸惹了不少祸,但是,不管我们闯的祸有多大,最后都是爸爸出面,来摆平解决一切.在这个渐渐懂事的过程中,爸爸扮演着一位良师的角色,事情过后,爸爸也会趁机好好的教育我们,让我们懂得,我们做的是对的,值得鼓励的,还是不对的,今后需要去改正的.爸爸在社会上经历的多了,懂得的道理也比我们多很多.我们是在跌跌撞撞的认知中去探索这个社会,而爸爸就是这条探索道路的指明灯！在我们长大的青春光阴

27、里,我们在爸爸身上看到了责任、懂得了承当的重要性！爸爸,在我们的生活中,必不可少,他让我们大哥和我拥有了正确的人生观和价值观,他教会了我们如何看待这个世界,如何去更好的创造自己想要的生活！渐渐上了年纪的爸爸：我只想用“渐渐上了年纪来形容现在的爸爸,不想要用已经“老去来形容爸爸.没错,岁月是真的很无情的,不知不觉间,爸爸的眼角多了些许的皱纹,额头的皱纹也不自觉的来向他报到了,爸爸再伟大,也终究抵不过岁月的蹉鸵.两角鬓白的爸爸,让我们看着多了很多的心疼,一向雷厉风行、无所不能的爸爸,渐渐地,变得老了,特别是当我们都成家以后,爸爸也算是把他一生最重要的任务也都完成了,上了年纪的爸爸,更多的心思,留在

28、了妈妈的身上,一路走来,是妈妈的陪伴和默默的奉献,才让爸爸能够在外工作的时候,毫无杂念！妈妈,就是爸爸最为坚强的后盾,而我们,是爸爸努力奋斗的最大动力,如今,爸爸渐渐地老了,作为儿女,我们无法让时光倒流,能做的就是多陪伴他们,让他们的晚年生活能够幸福！爸爸的一生,都在付出,为了家和家人而付出,如今的我们,都已经成家,更加体会到了为人父母的心酸苦楚,我们能做的就是常回家看看！让父母不感到孤独！我们都是母亲身上掉下来的一块肉,我们跟母亲之间的关系,血浓于水,彼此间的那种爱,是神圣而又不可侵犯的,是妈妈给了我们生命,也是妈妈无怨无悔的把我们抚养成人,在我们成长的过程中,不管是好还是不好,妈妈都一味的

29、去包容,去引领着我们我和妈妈的温情小生活,母爱,总是那么的伟大！都说慈母多败儿,其实啊,母亲在我们的生活着,扮演着不可或缺的角色,没有母亲的无私奉献,又怎会有我们的今天呢？更多的时候,是我们忽略了母亲的重要性,甚至是把母亲对我们的关心和保护变成了理所当然！其实啊,也是由于我们从出生的时候,就拥有了母亲的爱,也就变得不那么的珍惜了！我觉得,我们生活在这个世上,更要好好地对待我们的母亲,在我的记忆深处,母亲总是很慈祥的,她也有属于她自己的小忧愁,但是,却从来都不会让我们知道,不管生活中,遇到了什么困难或者坎坷,她总是自己一个人想方法面对和解决！以至于曾经的我一直觉得母亲是万能的,没有什么困难事情是

30、母亲不能解决的！儿时记忆中,最深刻的一件事情就是那年的的大冬天,下了很厚很厚的雪,我跟哥哥上学的地方是需要骑着自行车去的,妈妈早早的叫醒了我和哥哥,并且告诉我们下大雪了,路上滑,要早点出发,路上慢一点走,当我们吃了早饭准备出发的时候,妈妈也跟着一起出发了.大冬天的,天黑黑的,母亲拿着手电筒,给我和哥哥照明,由于下了雪,有的路段不好走,我们就推着自行车,一路上有说有笑的,时不时的哥哥还会淘气一下,就这样,母亲拿着照明灯,一路护送我和哥哥到了学校,现在回想起来曾经的岁月,满满的回忆,满满的温暖！不知不觉间,我们就都长大了,哥哥也成家了,有自己的孩子,妈妈看着我们生活幸福,她也就是开心满足了,可是,

31、岁月却是那么的无情,不知不觉间,妈妈的眼角就多了些许的皱纹,她在岁月的淘洗中,渐渐地老去了！她没有多么伟大的理想,唯一的希望,就是我们都能够生活的健康,平安,快乐,幸福！母亲,从来都不曾奢望我们能够有多么大的丰功伟绩,最大的心愿就是我们平安快乐,她的一生心血,都在我们这些孩子身上,而对于她自己,似乎总是少了很多的关心,作为儿女,长大后的忙碌,确实忽略了对母亲的爱,当我们真正的意识到母亲老去的时候,岁月一晃已经过去了几十年！母爱,虽然平凡,但是却很伟大,我跟妈妈的温情小生活,那些记忆中的点滴,一直萦绕在脑海中,让我感受到幸福,感受到温暖！爱你,亲爱的妈妈,愿你生活幸福,健康平安！其实也就是平凡的一年,和往常相比拟,也没有太多的区别,唯一的不同就是自己就业了,不