人教课标版数学二年级上册《统计》教学设计

1、.?统计?教学设计教学内容：义务教育课程标准实验教科书小学数学二年级上册第9495页例1，“做一做。教学目的：1使学生体验数据的搜集、整理、描绘和分析的过程，初步理解统计的意义，会用简单的方法搜集和整理数据。2使学生初步认识条形统计图1格表示2个单位，能根据统计图表中的数据提出并答复简单的问题。3通过对学生身边有趣事例的调查活动，激发学生学习的兴趣，培养学生的合作意识和理论才能。教学重点：体验数据的搜集，整理、描绘和分析的过程。教学难点：把搜集的信息转化为统计表和条形统计图。教具准备：师生用的统计图教学过程：一、创设情境，激趣引入。师：今天第一次与大家见面，我为大家带来了一些小动物，我们一起来

2、看看吧！点击课件，逐个出现师：大家齐声叫出它们的名字！生：小猫、小狗、小兔、乌龟老师板书师：你们喜欢这些小动物吗？生：喜欢。师：那你们最喜欢这四种中的哪种动物？生1：我最喜欢兔子。生2：我最喜欢小猫。生3：我也最喜欢兔子。生4：我最喜欢乌龟。生5：我最喜欢小狗。二、师生合作，探究新知。师：大家喜欢的各不一样，那你们能说说我们班上喜欢哪种动物的人最多？生1：我认为是喜欢兔子的人数量最多。生2：我觉得是喜欢小猫的人数量最多。生3：我猜测应该是喜欢乌龟的人数量最多。师：大家意见不同，怎样才能准确知道我们班喜欢哪种动物的人数最多？喜欢每种动物的各有多少人？预设：我建议喜欢小猫的同学站一排，喜欢小狗的同

3、学站一排，喜欢小兔的同学站一排，喜欢乌龟的同学站一排。我建议喜欢每种动物的同学分别举手，再数出结果。我们可以在纸上写出最喜欢的动物名字，然后用画正字的方法去统计喜欢各种动物的人数。师：大家想出的方法都不错，在实际生活中，我们也会采用这些方法，但排队和举手的方法只有在这里的老师和同学才知道结果，假如老师想把结果很清楚很明白的带给别的小朋友看用什么方法最好？生：统计。老师板书师：如今我们就一起来统计我们班喜欢各种动物的人数。操作步聚：学生在卡片上写一种自己最喜欢的动物名字，再交给组长。组长汇报每组多少人，收到多少张卡片，用来确定人数是否准确。老师报卡片，学生以画正字的形式记录喜欢各种动物的人数。使

4、其中一种多于，一种为单数师：卡片念完了，大家说说喜欢各种动物的人数分别有多少。学生说结果，老师板书。提示：不需要一笔一画的数，可以用乘法来算。师：同学们说得真好！我们所搜集的数据除了在统计表中表示出来，还可以用什么方法表示出来？生1：用统计图表示。生2：用涂格子的方法表示。师：你们能说说怎样涂吗？出示统计图格表示个单位生：一个格子表示1个人，有几个就涂几格。当说到多于的数据时，教师问：如今格子不够了怎么办呢？有什么好的方法？预设：在旁边的格子再涂竖格子，合起来刚好就行。：如今格子不够了，就在上面再画格子合起来刚好行。：在图的下面画格子，这样合起来刚好就行。：一个格子表示1个人不够，就用1个格子

5、表示2个人，这样更方便一些。师：你们觉得哪种方法好？生：第四种方法好，这样不用涂那么多格子，可以节省时间，很方便。师：既然你们都喜欢第四种的方法，那我们就以这种方法去完成统计图。换数频格表示个单位改成格表示个单位学生合作，动手操作完成统计图，并选有代表性的上台展示，学生评论。老师示范画统计图：注意要看清数据，涂色时要均匀，师：刚刚我们把统计图完成得非常好，如今我们一起看看你能从统计图中获得哪些信息？学生说信息，并提出一些问题。用一年级的统计图和今天学的统计图比照，让学生找了它们的最大的不同。老师小结，刚刚同学们都涂得非常好，当我们在遇到数据比较大时为了方便，可以用1个格子表示2个单位或者是更大的数子三、联络生活，稳固新知1、判断统计图有何错误。2、根据数据选择适宜的统计图。3、学生谈收获。师：同学们表现得真出色，统计是我们生活中常常要用到的一种重要的数学知识，统计表和统计图可以一目了然地理