浅谈普通高等学校艺术类专业教学管理

1、浅谈普通高等学校艺术类专业教学管理    浅谈普通高等学校艺术类专业教学管理    韩博(东北农业大学，黑龙江哈尔滨150030)   摘要艺术类的教学不同于其他学科类教学，有其自身的特点。与其他学科类教学相比，艺术教学更注重教学方法、实践。艺术教学由于自身的一些特点，使得其在教学过程与教学管理中与其他普通学科相比较存在着很大差异。它的管理的内容全，范围小，管理的层次低，工作细，管理的方法难度大。艺术教学管理是一项复杂的工作，也是一个系统工程。建立健全艺术类专业管理体系以及加强艺术类现代化教学管理建设，不

2、断探索，不断完善，才能提高艺术人才培养的质量。    关键词普通高等学校;艺术专业;教学管理      中图分类号G642.4文献标识码A文章编号1672-3805(2010)04-0047-03    收稿日期20100302    作者简介韩博(1981)，女，黑龙江人，东北农业大学艺术学院教学秘书;研究方向:教学管理与其他专业相比，艺术类专业教学有其自身的特点。所以艺术专业教学管理工作不同于高校其他专业的教学管理工作。要根据艺术类专业教学工作的特殊性进行教学管

3、理工作。    一、艺术类教学的特点    1与其他学科类教学相比，艺术教学更注重教学方法。理工科课堂教学是用统一的概念、定义、推理及运算方法传播知识;文科课堂教学是在传播基本观点的基础上引入各派观点。而在艺术教学过程中，不以教师的教为主，而是重视师生间的交流与沟通，是完全的互动教学模式。艺术类教学更注重学生个性发展，引导学生在思维过程中表现出求异性、创新性，寻求不同的创意思路和设计理念。教师在教学过程中不仅要向学生传播已有的各家各派的观点、技法，更要善于启发和引导学生在创作过程中形成自己的独特思路，自成一家。艺术专业学生创意能力的形

4、成，与教师能否启发和引导学生的想象力和思维方式有很大的相关性，艺术教学要教会学生如何去想象，如何在已有的材料、现有知识的基础上，经过想象和分析，产生新奇的构思。要突破传统的教育模式，把培养学生艺术思维创新能力作为教学的目标。    2与其他学科类教学相比，艺术教学更注重实践。艺术教学中实践环节比较多，课堂教学中往往也是理论教学与操作训练相穿插进行的，所以在教学过程中必须注重动手能力的培养。艺术设计领域中不断有新材料、新工艺、新表现方式、新设计潮流等新鲜事物出现，艺术类学生必须应对上述挑战，赶上时代的步伐，主动引领社会艺术文化的发展方向。因此，艺术学院不仅要重视实验

5、室建设，还要开拓新实践基地，重视实践教学环节。    二、艺术类专业教学管理的特殊性      教学管理在高等学校管理中占有特别重要的地位。艺术教学由于自身的一些特点，使得其在教学过程与教学管理中与其他普通学科相比较存在着很大差异。    1管理的内容全，但范围小。艺术类专业教学管理的范围虽然只涉及本院系的教师和学生，但管理的内容却包括教学工作计划管理、教学组织管理、教务常规管理等各方面。    2管理的层次低，但工作细。艺术类专业教学管理是学校内部教学管

6、理的基础管理之一，学校下达的各项指令、任务都要由院系来贯彻实施，同时还要将执行的情况如实反馈给学校。    3管理的方法难度大。艺术类专业教学管理要解决的是教学过程中各种具体问题，特别是一些与专业特点相冲突的问题。因此，不仅要进行教学过程的管理，要了解、搜集各种教学管理信息，要根据不同时期的专业课程特色处理不同的相关事务等。    4管理既有一致性，也有其重要性。全校无论哪个院系教学管理必须注意与学校保持一致性、整体性，在此基础上还要注意自己院系的特殊性。因此，不论在教学计划的执行还是在教学过程的管理上，还是对教学质量的监控过程中，艺

7、术类专业教学管理都要遵循一致性、连续性原则，及时发现问题，反馈信息，严格把关，防止教学的随意性。同时，要求学校在教学管理过程中不能管得太多、统得过死，要用理解的心态管理，注意发挥艺术类专业教学的特殊性。    三、加强和规范艺术类专业教学管理的几点思考(一)建立健全艺术类专业管理体系根据艺术类专业的特殊性，艺术类教学管理体系可以从以下几方面入手:    1有关进程表的安排。艺术类专业的教学进程表是一份直观性很强的一览表，编排课表的工作比较复杂。教学进程编排时，除涉及应开设课程及课时数、教师的配备情况等因素外，还要考虑到课程的授课形式、

8、教学所要求的外部环境条件等特殊要求。有时即使在安排课表时已有所考虑，但在教学进程中局部有可能会出现变动。原因是多方面的，如:花季的提前或推迟;临时安排的演出;聘用模特可能临时变故;外出教学、写生受地域、气候的制约等。在处理这类问题的做法是:可以变动，但不能随意变动，必须经过完备的手续，变动的同时还要考虑到必要的善后处理。    因此教学进程的编排必须兼顾各种要素，尽可能地针对这些要素拟定出较为合理的教学进程表，从横向的总体和纵向的动态上把握住教学进程的方向。    2有关课程表的安排。艺术类专业的授课形式大致可分为三大类型:第一类是基

9、础课，这类课程以讲课为主。例如:外语、语文、政治、史论类课程等。第二类是艺术设计专业课程:授课形式比较集中，如:各种设计课、绘画课等。第三类课程主要是音乐表演专业小班授课和一对一专业小课。 1 2 下一页        非艺术类专业的课程设计与艺术类课程设计有很大的区别。一般来说，非艺术类专业的课程为一门课在一个学期内从开学上到期末，大致每星期上课时间为二到四节。而在艺术类中如艺术设计专业一学期内要完成的课程项目众多，课程设计一般为每门课程的教学时间是在三到五个星期之内完成，周学时为12节以上。所以在排课

10、时，按照教学计划不仅要考虑到上课的连续性，也要对学生与教师给予人性化的考虑;音乐表演专业在学校公共课表和院内专业课排完后，利用剩余的时间安排专业小课。教师一对一单独授课。    随着高校的不断扩招，学生人数每年呈现成倍的增长趋势，教师虽然在不断引进，却因很多条件的限制不能够招聘到所需要的专业教师人数。    因此，需要大量的外聘教师，紧缺专业的老师可能一个老师同时要上几个年级的专业课，而由于场地、设备、多媒体教室、机房各方面的限制，在课程的安排上非常困难。如何能保持正常教学秩序就需要教学秘书对其专业知识有充分的了解，和学校教学部门不断

11、地沟通才可以做到人性化的排课，既不耽误教学工作，又能保持学生较高的学习积极性。    3有关试卷的回收管理。回收试卷的装袋内容具体有五项:第一，学生成绩单(含有关签名、平时成绩);第二，试题、答题纸(卡)或课程论文，对于考试时不回收试题的课程，如大学英语等，每个试卷袋内必须装入一份试题;第三，评分标准;第四，试卷分析(须签名);第五，考试总结。    由于艺术设计专业和音乐表演专业的特殊性，艺术设计学生们的考试一般都是以交作品的形式完成。作品的尺寸很大无法装入规定的试卷袋内，只能放在学院统一保存;音乐是瞬间的艺术，学生们表演完后，不像

12、艺术设计专业那样有实物或作品可以保存。所以，在考试的时候，各位老师把学生考试时演奏的评语和考试分析写得十分详细，然后装入试卷袋内。考试要求、内容、形式一般指试卷袋上的考试的原题，评分标准一般指标准答案，考试分析一般指试卷分析。    4有关学生网上评教工作。根据艺术类课程的特点，制定艺术类课程教学质量评价项目;能在理论上、技能上给予讲解与指导;教学语言准确、精炼生动且有感染力;讲课情绪饱满，师生间交流互动;讲课有针对性、富于启发，能正确诠释作品，引导学生兴趣;因材施教、发展个性，注意调动学生积极性;为人师表、遵纪守时，对学生要求严格;教学有特色、效果好;课程设计科

13、学，教学内容充实，思想性强，艺术性高;专业技能熟练，示范准确，辅导耐心，创意把关严格。从以上几方面可更加完善艺术类课程教学质量的评价体系。    (二)加强艺术类现代化教学管理建设随着科学技术飞速发展，现代化办公设备的应用已越来越广。为适应迅速发展的高教事业，就必须努力使教学管理工作现代化，尽快改革那种落后的、纯手工劳动式的教学管理手段，要加强现代技术的学习与应用，使教学管理工作趋向科学化、规范化、艺术化。为此，要在物质上给予一定的投资，配备一些办公自动化设备，并支持教学管理人员掌握现代化办公设备的使用技术。    总之，艺术教学管理

14、是一项复杂的工作，也是一个系统工程。只有不断探索，不断完善艺术教学，才能提高艺术人才培养的质量。    参考文献:    1王惠琴，李其亮，傅丽芳，张信群，郑修兴.艺术类教学管理的探索与实践J浙江工程学院学报，2003(1):74.    2曲辉浅谈综合性大学艺术学院教务办公室教学管理工作J黑龙江教育(高教研究与评估)，2006(5):74.    3吴菲菲，傅奇丹综合性大学艺术学院教学管理初探J歌海，2008(3):60.    4廖军艺术类专

15、业教学管理的新思路J江苏高教，2002(1):131.    On Teaching Management of Arts Major in Colleges and UniversitiesHan Bo(Northeast Agricultural University，Harbin Heilongjiang 150030)AbstractTeaching of art is different from teaching of other subjects in class and it has own characteris-ticsCompared wit

16、h otherdisciplinary teaching，art teaching pays more attention to teaching methods andpracticeArt teaching with its own features has differences compared with other majors in teaching process andteaching managementThe characteristics of art teaching are:the contents of its management are wide，thescope is small，the level of management is low，the managing methods are difficult.Art teaching managementis not only a complex task，but also a system engineeringWe should establish and improve the profession