一年级数学《读数写数》教学设计

1、.一年级数学?读数写数?教学设计您如今正在阅读的一年级数学?读数写数?教学设计文章内容由搜集!本站将为您提供更多的精品教学资源!一年级数学?读数写数?教学设计教学内容：教科书3435页。教学目的 ：1、可以正确地、纯熟地读写100以内的数。2、结合详细事物，使学生感受100以内数的意义，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并进展简单的估计和交流。3、进一步尝试用自主探究的方法获得新知。教学重点：100以内数的读法和写法。教学难点 ：数位的意义。教具准备：计数器、数位板、数字卡片。教学过程 ：一、复习：1、十个十是 ，一百里面有 个一。2、6个一和3个十组成 。3、7个十和6个一组成 。4、

2、89里面有 个十和 个一。5、62里面有 个一和 个十。二、学习读数、写数：1、 教学例4：1 同位两个一组摆出24根小棒。先说一说它的组成，然后想一想，2捆即20根应摆放在计数器的那个数位上？4根呢？2 学生在计数器上拨珠表示24。边拨边表达：2个十在十位上拨2颗柱，4个一在各位上拨4颗珠。3 在数位板上用数字卡片摆出24，并读出来。提问：2在哪个数位上？4在哪个数位上？4 老师再摆出42根小棒，用同样的方法完成以上过程。当学生写出并读出42以后，让学生比照24与42中的4、2的意义，加深对不同数位上的数所表示的意义的理解。2、 教学例5：1 学生独立写出例5中上面一组数，写完后轻声读一读。

3、老师将写得又整洁又美观的学生作业 进展展示，并抽出其中一个数如67提问：6在哪个数位上？它表示什么？7呢？2 例5下面一组数的教学过程 与上面一组数大体一样，应强调的是：当个位上一个也没有时，要用0占位。3、 教学例6：1 让学生利用计数器拨珠。先一个一个地拨，在个位上拨9颗珠后提问：再拨上一颗是几颗？10个一是非颠倒多少？怎样用计数器上的珠子表示？2 在十位上，一个一个地拨，拨出9颗后提问：这9颗珠表示多少？再拨一颗表示几个十？10个十怎样用计数器上的珠子表示？怎样读写？3 学生在课本上尝试写出一百，并轻声读一读。4 老师在黑板上展示100的写法，让学生将自己写的和老师写的比一比，看谁写得整

4、洁、美观。对写得不美观的在练习本上再写一次。5 请学生对着数位表，同位互相说一说，从右边起，第一、二、三位各是什么数位？每个数位上的数各表示什么？然后在数上填空。6 让学生再回头看例6、例6中自己写的数，并读一读，然后想一想，写数和读数是从哪边左边和右边开场的？最后引导学生概括出小精灵聪聪说的话：读书和写数，都应从高位起。使学生感知自己说的和小精灵聪聪说的一样，体验自己在概括知识方面获得的一个小小的成功。三、练习：35页做一做1、2题。学生独立完成，指名板演订正。四、小结：观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不

5、可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓

6、住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿可以生动形象地描绘观察对象。通过本节课的学习，你有什么收获？宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的老师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习。到清末，学堂兴起，各科老师仍沿用“教习一称。其实“教谕在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者那么谓“教授和“学正。“教授“学正和“教谕的副手一律称“训导。于民间，特别是汉代以后，对于在“校或“学中传授经学者也称为“经师。在一些特定的讲学场合，比方书院、皇室，也称老师为“院长、西席、讲席等。读数 写数家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅