四年级上册《角的度量》说课稿

1、.四年级上册?角的度量?说课稿一、说教材一说课内容：四年级上册第1819页二教学内容的地位和作用?角的度量?是九年义务教育课程标准实验，教科书苏教版第七册第二单元的第二课时，教材的主要内容是怎样学好角的度量，从学生在认识角的根底上进展教学的，想好的这部分知识，让学生从各种学习方向进展，培养学生通过观察，操作，交流的才能，使学生理解和掌握角的度量方法，帮助他们学习空间的观念。这样可以扩大了学生的知识面，加深对周围的认识，从而进步学生对角的度量打好根底。三教学目的定以下三点：1、在观察，交流的根底上，认识量角器的构造与功能，通过探究，理论，总结出用量角器量角的方法，初学用量角器量角。2、在学习过程

2、中体会统一角的计量单元的需要，认识角的计量单元，建立1度角的表象，建立角的大小的量化观念，能联络操作结果，发现三角尺的三个内容角和特点，感受角的大小与所画边的长短关系。3、要积极参与量角的学习活动，在探究量角方法的过程中获得成功的体验，在理论中产生发现数学规律的兴趣。四教材内容的重点和难点。根据精彩的内容编排和本班学生的学习程度制定本课的教学重点是：让学生认识量角器的构造和功能，通过自己的探究，理论，总结出用量角器量角的方法，运用量角器量角。教学难点是：在应用量角器进展度量角的大小情况下，怎样确定量角器对准角的顶点，边上是怎样放置的。二、说学情：根据学生已经学习的根底上进展，探究过角的认识，通

3、过以小组合作的形式，激发学生动手操作，自主探究，合作交流的创新才能。三、说教法和学法：根据本课时的内容和学生的认识程度，课堂教学要表达学生是学习的主任，老师是教学的组织者，引导者和合作者，例如：我教学角的度量这课内容是：一是教学目的要明确，二是突出重点，三是打破难点，我放手让学生观察，动手操作，合作交流，进一步分析，比一比，量一量，所以，学生在学习角的度量的同时完成。四、说教学过程：根据本课的教学内容和教学目的，本节课四个环节进展教学。一创设清净，导入新课。让同学们，在生活中你见过哪些图形有角？向大家说说？这样可以让同学对生活周围的数学间隔 ，学生为了弄清生活中哪些地方有角，哪些角的大小关系，

4、有什么不同，引出深思，激发了学生对新知识的兴趣，调动学生的积极性，更能调动他们的学习动机，再结合课文的主题图，形象直观的把教学内容呈现出来，有了学习的兴趣活动，学生就能很快的进入积极思维状态，为学习新课的内容作好铺垫，很自然地使学生明确本课的学习任务。二师生共同合作，探究新知。首先出示活动角，感受角形状，我让学生认真观察，通过观察这个活动角，动手把这个角度大一些，也可以怎样做？变小呢？这样学生就能认识到角是有大有小的，把角的两条边又开一些，把两条边收拢一些，角就小一些。这样把学习的动权让给了学生使学生在动口，动手，动脑等活动中完成学习任务。其次，出示量角器，让学生认识量角器的构造和计量单元是什

5、么？并观察1度角的大小，接着让学生动手把量角器量一量各个角的度数，在量的过程中，还要注意到量角时要分几步进展，并说出量出各个角的度数，以小组里交流所量的结果，从而让学生认识到量角的过程。三实际运用，稳固新知练习是学生掌握知识，开展智力，培养才能的必要手段，根据本节课的教学内容设计以下构造。1、完成“想想做做第一题，第二题，动手用量角器量一量下面各个角的度数，通过这两道题的练习，不仅能稳固本节课的重点内容，又能及时理解学生掌握新知的情况。2、完成“想想做做第三题，从图上看估计这三个角的度书，然后用量角器量一量后，提问你们还发现了什么？这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求

6、学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?3、小组活动，动手，动脑，制作各种各样的角来进展稳固好本节课的内容，还可以进步了学生的思维，想象才能。这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?四全课总结，拓展延伸老师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模拟。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复