中国数学老师赴英国教小学生学九九乘法表

1、.中国数学老师赴英国教小学生学九九乘法表继?一课一练?后，“九九乘法表也进英国啦!日前有媒体报道，来自上海徐汇区的数学老师为英国埃塞克斯郡的哈里斯小学的学生上数学课，教授九九乘法表在数学计算中的运用。那么，九九乘法表对英国学生是否有用，这引发了热烈的讨论。对此，有教育界人士称，因为语言系统、文化传统不同，九九乘法表确实效果有限。不过，?一课一练?英国版将把九九乘法表改为当地学生熟悉的“12×12乘法表。英国学生计算才能较弱连续两届，上海学生在国际学生评估工程PISA获得数学、阅读和科学第一，英国教育界组团来沪“取经，上海也自去年下半年起，陆续派出数学老师分批前往英国，用上海

2、的数学教材和教学方法，给英国孩子上课。“英国小学生很自信、承受才能也强，但在计算才能方面比较弱，尤其是一些根底运算上不如上海小学生迅速，所以教他们九九乘法表这样的口诀确实是有益的尝试。杨浦区二师附小的数学老师蔡娟琴是此次上海派出赴英教学的老师之一，在她看来，引入九九乘法表为英国孩子们学习数学提供了帮助。比方24×3，从小对九九乘法表耳熟能详的上海小学生，可能二年级时就能立即得出答案72，但在英国这道题是这样算的：因为10×3=30，10×3=30，4×3=12，然后进展叠加，得出的答案是72。乘法口诀表显然对运算速

3、度有很大提升，但她也表示，这一口诀能对英国小学生的数学有多大的帮助短期内那么很难说。蔡娟琴当时在英国达灵顿市教小学二年级、四年级学生数学，其数学程度大致相当于上海的一年级、三年级。在上海，不少一年级学生对100以内的加减法运算已经相当纯熟，一般二年级就可以开场教授乘法，而在英国，二年级才开场涉及加减法，有些四年级学生计算9+6时仍要掰手指，所以她当时并未引入九九乘法表。熟能生巧经历值得推广“师之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生而来。其中“师傅更早那么意指春秋时国君的老师。?说文解字?中有注曰：“师教人以道者之称也。“师之含义，如今泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得

4、学习者。“老师的原意并非由“老而形容“师。“老在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老“师连用最初见于?史记?，有“荀卿最为老师之说法。渐渐“老师之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师当然不是今日意义上的“老师，其只是“老和“师的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“老师的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。上海市数学特级老师周继光表示，九九乘法表读起来朗朗上口，便于记忆，有利于小学生掌握表内乘法，在教学中要求背诵，做到熟记，是进一步学习多位数乘除法的根底训练。一般说来，“老师概念之形成

5、经历了非常漫长的历史。杨士勋唐初学者，四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也。这儿的“师资，其实就是先秦而后历代对老师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也指老师。这儿的“师资和“师长可称为“老师概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“老师，因为“老师必需要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的老师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习。到清末，学堂兴起，各科老师仍沿用“教习一称。其实“教谕在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者那么谓“教授和“学正。“教授“学正和“教谕的副手一律称“训导。于民间，特别是汉代以后，对于在“校或“学中传授经学者也称为“经师。在一些特定的讲学场合，比方书院、皇室，也称老师为“院长、西席、讲席等。另据分析，汉语的个位数发音都是单音节，九九乘法表易记易背、朗朗上口、很容易被孩子承受，但英