我的育人故事-教育案例-静待花开演讲稿

1、静待花开真正的园丁不在意花开的时间，因为他知道，每朵花都有自己的特点，只是 开花的早晚不同。一一题记2016年初为人师的我被班里一个瘦瘦弱弱的小男孩吸引了。一 年级的小朋友们课堂上热情高涨，小手举得高高的，恨不得立马站起 来和大家分享他的想法。课下，孩子们围在我身边，和老师说些“家 长里短”。可是有个瘦弱的小男孩却坐在自己的座位上，用眼睛看着 这些快乐的孩子们，一言不发。他就是坤坤，他在课堂上不主动，注 意力远没有其他孩子集中，各科老师都反应问他问题，他沉默着，似 乎想说却说不出来。我开始在课堂上经常性地提问他， 可是他总是回 答不出来，很窘迫地站在那。伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的

2、老师。”这就是说一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣，就会 主动去求知、去探索、去实践，并在求知、探索、实践中产生愉快的 情绪和体验。我决定从提高他的识字兴趣入手，和他做个游戏，拉近 一下彼此的距离。为了不让他对留校有抵触情绪，课间的时候，我把他拉到跟前， 悄悄地问他：“你愿意放学后和老师玩儿个游戏么？”他似乎有些不 知所措，“别害怕，老师就是特别想跟你交个朋友。”我安慰了一下。 他点点头，带着一点小小的惊讶与不安。放学了，我没有当着同学们 的面说让他留下，因为在孩子们的心里，留校是一件不光彩的事儿， 于是我用眼神与微笑示意他。他心领神会，安静地在教室等待。来到 路队集散地，孩子们高兴地一边说着再

3、见一边迫不及待地和家长回家 去了，我知道教室里还有一颗怦怦直跳的心，于是带着他的姥姥快速 赶回去。路上，我跟老人说来一下孩子在校表现，并了解他在家的情 况，从姥姥的一番抱怨之中，我知道孩子在家也是贪玩儿、不爱与人 交流，吃饭、说话、做事都是慢慢吞吞。我心想，爱玩儿是孩子的天 性，只要感兴趣，把识字当成玩儿，他肯定会愿意学的。我们进去的时候，他正伸着脖子朝门口望着。见到我们，他立即 坐好。没等我开口，他的姥姥上去开始数落孩子：“你看你，别的孩子都走了，就你被留下来，天天让你快点，你也不听，就知道墨迹， 吃饭就吃那么点儿，也不好好吃，你学习能学好么,”站在一旁的 我实在听不下去了： “坤坤姥姥，您

4、别说孩子了，今天留校不为别的， 是因为我想跟他交个朋友。”我让老人家坐到一旁。开始和他说说笑 笑。“老师小时候喜欢玩儿过家家的游戏。你喜欢吗？”“喜欢。”他慢吞吞地说着，但两眼一亮。“那时候，我家里有块儿破旧的黑板，小朋友们喜欢到我家玩儿。 我就当老师，他们当我的学生，可好玩儿了！”他并没有回应我，但是脸上的笑容很灿烂。“要不今天你来当老师吧，我当你的学生，你就教我认识黑板上 的字，好不好？”我故意用夸张的语气表现出我的极大热情。然后递 给他教鞭。就这样我坐在他的位置上，他站在讲台上，俨然一副老师 的模样，虽然起初他依然笑而不语，但在我和姥姥的鼓励下，他还是 勇敢地教起了他的“大学生”,我头脑

5、里又浮现课间时他一个人的身影一一他需要小伙伴。第二 天，我找到了班里活泼开朗的洁洁，跟她说明坤坤同学特别想和她交 朋友，但是却有点害羞。聪明伶俐的小懿同学立马心领神会，走到他 面前，看着他俩有说有笑，我心安了，谁不愿意有自己的朋友呢。渐渐地，他没有以前那么羞涩不爱说话了， 课堂上也能见到他高举的 小手了。我趁热打铁，课堂上只要他回答问题，不管对错，都及时表 扬鼓励，在我的带动下，有时候他回答问题的时候突然卡壳不知说什 么了，同学们会自发地为他鼓掌，我相信他在鼓励与掌声中收获了更 多的自信。他是个爱劳动的小孩，课下，他总是拿起垃圾桶走向垃圾 回收桶，他像雷锋一样，做好事不留名，从没有走到我跟前，

6、炫耀一 下自己今天干了多少好事儿。我把“小雷锋”的事迹讲给大家听，自 发的掌声拨动了坤坤的心弦，那张灿烂的笑脸写的满是骄傲与自豪。坤坤的状况时好时坏，这让我想起他的姥姥。孩子在学校表现即使不 尽如人意，却得到老师的鼓励与同学的支持，可是在家呢，姥姥的抱 怨与唠叨萦绕在他耳旁。心疼外甥的姥姥在教育孩子的方式上确实存 在着弊端，“回到家看电视不写作业、早晨不好好吃饭，吃饭太慢、 让家长操心,”每次跟姥姥说起坤坤，她就开始说出孩子的一堆问 题。针对这种情况，我又开始跟老人沟通，告诉她鼓励的重要性。家 庭教育在孩子成长的过程中是非常重要的， 看到孩子见到姥姥时脸上 的愁闷一天天地消失，我很欣慰。如果没

7、有家庭的配合，我在学校做 太多，也是收效甚微，甚至徒劳无益。只有家校合作，才能让孩子健 康快乐地茁壮成长。教育永远不是一蹴而就的，它是一个漫长的过程。孩子就像一朵 花，我们作为教育者，不是上前帮它舒展每一朵花瓣，而是给予阳光 与水分，静待它自然绽放。坤坤同学学习上有了很大进步，更让人欣 慰地是他不再一个人待在座位上看着别人玩耍，而是主动和同学交 流、游戏，他洋溢着笑容的脸上闪烁着童年的快乐。尽管他的学习之 路依然不平静，时而出现问题，但我没有急功近利地要求他在短时间 内赶上班内其他同学。因为我深知，成长是一个漫长的过程。我告诉 他，只要有进步，你就是最棒的。接下来的日子里，有时候我把教学用的卡片给他拿回家和妈妈做 卡片游戏，有时候带着零食的包装纸和他一起读上面的字， 有时候手 把手地教他写字，悄悄地送他一款写字矫