五年级音乐下册第五单元《神奇的西部》教案

1、五年级音乐下册第五单元神奇的西部教案第五单元神奇的西部一、 教学内容1、唱 春风吹到了草原上2、 做用打击乐器伴奏 唱一唱 创编旋律3、听 母女夜话、放马山歌4、 八孔竖笛 秦腔牌子曲二、 教学目的1、了解安徽民歌春风吹到了草原上的产生背景，能背唱这首民间小调，并能根据歌曲情绪选择适当的乐器和节奏型为歌曲伴奏。2、通过唱一唱练习，熟悉另一首叙事性的春风吹到了草原上的不同情绪及风格。3、通过旋律创编练习，巩固学生对拍号的理解，继续培养创造的欲望。4、通过欣赏，感受民歌的地方特色，熟悉民歌的旋律特点及其音调。在逐步积累民歌音调的同时，增长民族的感情。5、孔竖笛：学会吹奏秦腔牌子曲，初步做到节拍分明

2、，起伏明显，连音与断音对比鲜明。三、教学重点与难点1、感受民歌的地方特色，增强热爱民歌的思想感情。2、进一步培养创编节奏的能力。四、教具准备：录音机、磁带、八孔竖笛五、课时安排：四课时第一课时教学内容：春风吹到了草原上教学目标：通过安徽民歌春风吹到了草原上，了解其产生背景，能背唱这首民间小调，并能根据歌曲情绪选择适当的乐器和节奏型为歌曲伴奏。教学重点、难点：背唱歌曲教学准备：磁带、录音机、音响资料教学过程：一、激发兴趣师：今天给大家带来一首春风吹到了草原上（唱一唱的练习），快来欣赏我的精彩表演吧。从我的演唱中你感受到什么？大家都来学一学吧，和我一起表演。那你们快说说“草原”这个地方？ 二、感受

3、不同的春风吹到了草原上1、听乐器演奏版本师：（资料），就如老师刚演唱的春风吹到了草原上一样心情，那你来听听这段旋律与春风吹 有什么不同？2、 师：这就是我们比较熟悉的春风吹到了草原上，想不想唱？三、学唱春风吹到了草原上1、发声练习师：不急不急，来，先唱唱这句旋律。（出示：歌曲最后小节）这句旋律中，感觉如什么？（儿童版本）师：听听其他同学怎么演唱的，要挑战吗？3、跟磁带学唱4、解决难点（1）向学生介绍这首民歌产生的历史背景。（2）衬词中“得儿”应连在一起发音，不要唱成两个字。（3）注意切分音节奏。（4）我们学唱这首歌曲可将它作为民间喜庆节日演唱的小调来处理，因此可以唱的欢快、活泼些。（5）用多种

4、形式演唱。如：领唱齐唱、男女声演唱等。师：你想怎么来更好的表现歌曲呢？可以用哪些演唱形式？四、选择打击乐器为歌曲伴奏可现在没有打击乐器，你能用身边的东西代替吗？来为歌曲伴奏。五、总结下课：学了这首歌你的感受如何？六、作业：背唱春风吹到了草原上安全小常识：夏天到来有闪电出现，请同学们注意放雷击。第二课时教学内容：做用打击乐器伴奏 。唱一唱春风吹到了草原上 创编旋律教学目标：通过旋律的创编练习，巩固学生对拍号的理解，培养创造的欲望，感受旋律的节奏变化。教学重点难点：理解拍号，创编节奏教学过程：一、常规练习： 1、师生礼仪。 2、发声练习。二、用打击乐器为春风吹到了草原上伴奏。1、演唱歌曲，师生评议

5、。2、引导学生用合适的情绪演唱歌曲。 （欢快、活泼）3、出示节奏旋律，用打击乐器伴奏。4、 教师应鼓励学生多进行创作练习。可以把学生分成若干小组进行讨论。根据歌曲情绪及表演需要设计不同的节奏型和伴奏乐器，全班共同表演，倾听产生的效果，选出最佳方案。5、在表演时，要提示学生注意演唱演奏音量的协和和互相配合，不可喧宾夺主。三 、唱一唱下面这首春风吹到了草原上，说说它表达的情绪与本课学唱的歌曲有什么不同。1、分析： （略）2、出示旋律： 1=c 4/4 先视唱旋律，再配上歌词唱一唱。3、 引导学生体会这首春风吹到了草原上的情绪与速度。四 、创编旋律要求：本课的创编旋律，既是对3/4拍知识的复习巩固，

6、也是对学生发散性思维的良好训练。需要创编的旋律为两个乐句，有拍号要求和旋律音，创编只需加入节奏即可。（一）鸡毛信师：大家知道“鸡毛信”的故事吧。今天，我们得送份鸡毛信，当然也有暗号了。（师拍打3/4的节奏）只有对方的暗号正确，我们才能将鸡毛信交给他。（师生互动，熟悉3/4）（二）创编旋律师：大家一定都很好奇这鸡毛信里是什么内容吧。那现在请这四位小勇士给大家来看看。1、出示1）5 5 6 1 1 62）5 6 5 3 5 - -3） 3 3 5 6 6 14）5 6 5 3 2 1 - -2、任务师：其实我这也有一封鸡毛信，上级要求当看到这四封鸡毛信后，才能打开。信的内容：请大家按照1）、2）、

7、3）、4）各音的顺序创编一个3/4的旋律。也就是这些音就是这样排列的，但是可以把这个四分音符的5改成八分音符，二分音符等等。大家能完成任务吗？3、小组合作完成（1）教师先带领学生复习3/4拍含义和学过的3/4拍节奏型。（2）根据节奏型把练习中的节奏音进行组合，产生旋律。（3）在视唱的基础上加入节奏型的旋律创编。师：还有其他的方案吗？4、选取其中板书演唱（多唱并按照3/4强若规律拍手演唱） 安全小常识：课间不在教室里疯狂打闹。第三课时教学内容：母女夜话、放马山歌教学目标：通过听母女夜话和放马山歌，感受民歌的地方特色，熟悉民歌的旋律特点及其音调，逐步积累民歌，培养民族情怀。教学重点、难点：感受民歌

8、的不同风格特点教学准备：磁带、录音机教学过程：一、复习杨柳青师：（唱杨柳青），这是什么歌的？是哪里的民歌？二、欣赏母女夜话放马山歌1、母女夜话1） 初听，感受2） 再听 师：那么，我们想：这些美丽的姑娘们梳者各式各样的漂亮的头饰，心情怎样？我们要是看到了，你会想些什么？3） 哼唱师：这首母女夜话，旋律朗朗上口，充满着愉悦之感。我们也来跟着唱一唱。4） 拓展师：关于母女夜话，对于出处有些争议，有兴趣的同学可上网搜索黄杨扁担。2、放马山歌 ：1）听 ：师：这一活泼的放马山歌给我们展现了一幅什么画面？这样的一幅荡漾着无限生机的春天，使我们心中充满欢欣喜悦。2）再听，并哼一哼其中几句。1、 衬词师：在

9、这两首民歌中有哪些衬词？这些衬词给了你什么感受？2、思考：两首民歌分别具有什么特点？3、 选择其中的主题段落或乐句让学生击拍视唱一下，以体验迂曲的韵律。学生两个地方的方言，试着念出几句唱词，体会方言的特点，体会歌曲的情绪。三、总结下课师：那么，书上的表格就能完成了吧。来填一填（交流）中华民族留给我们有许多许多，就音乐中的民歌这一方面就足以大家不断的去挖掘。希望大家在不断的积累中发扬。第四课时一、教学安排 ：八孔竖笛 秦腔牌子曲二、常规练习 ：1、 师生礼仪。 2、 发声练习。三、八孔竖笛秦腔牌子曲。1、 教材分析：秦腔牌子曲是一首三拍子的波兰民歌，该曲具有鲜明的节奏特征。2、 出示旋律：视唱旋律，体会乐曲的节奏特征和气氛。3、 演奏要求：（1） 这是一首三拍子圆舞曲，演奏时应注意其鲜明的节拍与节奏特征。（2）