人教版二年级下册音乐《到郊外去》教案

1、人教版二年级下册音乐到郊外去教案对老师的提问和讲解能做出积极的反应，并通过音乐小知识，让学生自己找歌曲中的衬词及民歌的小特点，拓展了学生的知识面，在学唱过程中，虽然能较快的找我歌曲演唱，但在个别字所表现的民歌韵味上还是欠火候，经过教师指导和多次范唱，大多数学生能掌握这首歌曲的情绪。第三课时山谷回音真好听一、教学目标：1、有表情的演唱歌曲，并按照歌曲要求表现强弱。2、引导学生积极创编回音游戏，培养学生创造力。3、培养学生热爱大自然的情感，并激发学生对音乐的兴趣。二、教学重点及难点：1、重点学会演唱歌曲。2、难点是能用强、弱对比表现歌曲。三、教具：数码视频展示台、风琴、多媒体课件四、教学过程：（一

2、）导入新课：学生排成一列纵队，随着教师的琴声，进行开火车的律动。师问：同学们，你们开着火车，想到哪里去啊？（学生自由谈）师导：好了，同学们，不说了，今天老师想带同学们到一个神奇的地方，让我们仔细听，这是什么地方，又有怎样有趣的自然现象？（教师课件播放回音的音乐）听后，学生回答上面的问题师：你们听的真认真！这首歌曲还表现了山谷里一种非常有趣的自然现象，是什么呢？师：回音好听吗？（生答：好听）这首歌曲的名字就叫做山谷回音真好听。要怎么样才能唱出这么好听的声音呢，现在我们先来做一个小游戏。（二）回音游戏：1、把教室当做一个大山谷，对着山谷说话，一个同学说话，另一个同学做回音。2、再请两位同学表演一下

3、，看有没有不同。3、请同学评价哪个组的同学表演的好？教师小结：是啊，回音应该比原声要弱一些，而且还是不只一次的重复。4、老师当原声，学生当回音，一起来做回音游戏。5、老师唱原声带有旋律的，学生做回音带旋律的。（三）学唱歌曲：1、教师范唱歌曲，请同学演唱带回音一段的旋律。2、分句教唱，指出学生的不足，并改进。3、会唱后，找两位同学到前面为大家演唱。（四）歌曲创编：1、师：同学们，我们除了在山谷里能听到回音，还能在哪里听到回音呢？（同学自由畅谈）2、分组讨论，让学生试着把自己刚刚想的这些编到歌曲里去，重新创编段新歌词，唱一唱。3、分组进行展示，师生共同评价。4、随音乐把三段歌词连起来演唱一遍。（五

4、）课堂小结：五、教学反思：本课时，难点在于学生能用自己的声音表现出回音的效果，通过课件展示，学生对回音效果也有了新的认识，但是如果演唱能很好的体现回音，确实存在一些问题，特别是二年级学生声音比较稚嫩、尖亮，所以在对声音的控制上显得参差不齐，这也反映出音乐教学过程中，对童声训练要时刻抓紧，不得松懈，只有平时抓紧了，今后的教学就能减少一些不必要的阻碍。一、单元教学目标：1、通过欣赏和学唱与春天户外活动相关的音乐作品，鼓励学生进行音乐表演和音乐创造活动，培养与大自然的感情，丰富对音乐的感受。2、认识小节线和小节，参与“回声”游戏和多声部节奏组合活动。二、教学重点及难点：1、用轻快、活泼、弹性的声音演

5、唱歌曲郊游，引导学生体会户外活动时的动态和愉悦心情。2、能用民歌的感觉演唱放牛放到小河边。3、欣赏音乐出发、山谷回音真好听进行表演、创作、模仿。三、教具：多媒体课件、数码视频展示台、风琴四、课时安排：三课时第一课时郊游一、教学目标：1、感受aba的乐曲，区别乐段间的不同性质。并选择运用自己喜欢的方式表达和表现对乐曲的理解。2、感受歌曲的主要节奏型，并能用歌声用感情的演唱歌曲郊游。3、通过欣赏管弦乐合奏出发，能用自己的语言说出歌曲表达的情绪。二、教学重点及难点：1、能用愉快的声音完整演唱歌曲郊游。2、了解并感受aba三段体结构音乐的特点，并能掌握其特点。三、教具：数码视频展示台、风琴、多媒体课件

6、四、教学过程：（一）导入新课：师：经历了一个严冬，小动物们、小草等我们的好朋友，都觉得烦闷了，随着第一场春雨的到来，他们已经迫不及待的要走进春天了，小草睡醒了，开始伸展身子，发芽了；小动物们睡醒了，开始露出他们的小爪子，活动筋骨，准备组织一次春天的郊游，去寻找春姑娘的“花裙子”，看（播放课件），他们在向我们挥手呢？！哦！原来是让我们一起参加他们的郊游活动啊，那就让我们一起走进春天吧。今天，我们就来学习一首台湾儿歌郊游。大家说好不好？生：好！（二）学唱新歌：1、教师弹琴范唱歌曲郊游，学生仔细聆听。2、播放歌曲，学生边听边找出相同的乐曲部分。3、教师引导学生划分aba三段体的音乐结构，并介绍其特点

7、。4、教师弹琴，带领学生学唱新歌。5、分组，教师和小组学生一起随琴演唱。6、全体学生随教师琴声用愉快的感情演唱全曲。（三）拓展欣赏：1、播放管弦乐合奏出发，学生体会音乐。2、教师弹琴范唱乐曲的主题音乐。3、学生谈对主题音乐的理解和感受。4、用自己的话说说对这个乐曲情绪的理解。5、分组欣赏若干遍后，讨论全曲风格。（四）课堂小结：五、教学反思：本节课学生开学积极性很高，课堂气氛也很活跃，对于老师提出的问题，能踊跃的发言，师生互动很融合，对于老师教唱的歌曲，能很好的在聆听中找出相同与不同之处，并通过对比欣赏，用自己的语言总结其中的情绪与感觉的不同；在学唱歌曲中，学生整体表现突出，能在听中学，唱的准确

8、，情感丰富，使教师也从中受到鼓舞。因此对于我来说，这节课是一堂成功的课，也为本学期的教学打下了较好的基础。第二课时放牛放到小河边一、教学目标：1、学会演唱放牛放到小河边，使学生亲进大自然，激发学生对音乐的兴趣，并积极参与音乐活动。2、启发学生用亲切、自然，富有童趣的声音演唱歌曲放牛放到小河边。3、欣赏河北民歌放风筝，体会地区民歌特点，体验民歌的感情处理，能够用简明的表演动作表现音乐情绪；并能用力度的强弱去表现歌曲。二、教学重点及难点：1、歌曲中衬词的演唱，后十六分音符的节奏演唱。2、唱好具有山歌风格的歌曲，并能用力度的强弱去表现歌曲三、教具：数码视频展示台、风琴、多媒体课件四、教学过程：（一）

9、导入新课：1、播放钢琴曲牧童短笛。2、师：同学们，刚才老师播放的音乐好听吗？（好听）它是一首描写牧童放牧归来，悠然自得地吹着长笛，踏着夕阳归来的情景，美妙的音乐把我们带到了遥远的山村，今天我们就来学习一首民歌放牛放到小河边。（二）学唱歌曲：1、播放范唱歌曲放牛放到小河边，让学生一边聆听音乐，一边观赏制作好的动画：放牛娃放牛的场景。2、引导学生跟着节奏读歌词。3、教师范唱歌曲，学生仔细聆听，并体会歌曲歌词表达的意境。4、教师介绍歌曲：这首歌曲是一首江西民歌，师边弹琴边用富有童趣的声音再次范唱歌曲。5、教师教授歌曲，学生学唱。6、学生演唱，教师弹琴指导。7、全体学生一起掌握情感及民歌特点，进行完整演唱。（三）音乐知识拓展：1、在音乐伴奏下，师和学生一起按节奏读歌词，引导学生区分歌词与衬词，衬词轻读，师范读，学生跟读，2、出示：_青呀青格格草哎蓝是蓝格格天哎_放