秦统一全国教学设计

1、第 9 节（课） 秦统一中国 教学设计主备个备【教学目标】1.了解秦灭六国的史实及历史意义；2.通过本课的学习，掌握秦朝中央集权统治的建立和秦始皇巩固统一的措施及作用；3.了解秦朝的疆域和秦长城、灵渠两项古代工程。【教学重点】1.秦朝中央集权统治的建立2.秦始皇巩固统一的措施及作用【课时安排】1课时【教学过程】一、导入环节（一）导入新课，板书课题导入语：提问：“同学们听说过荆轲刺秦王的故事吗？”因很多学生在电视、书籍上有初步的了解，让学生把这个历史故事大概说出来，从而启发学生思考“为什么统一最终由秦国完成而不是燕国？” 下面我们一起看看这位灭掉六国，完成统一大业的秦君的风采。出示幻灯片：秦始皇

2、画像及诗句：秦王扫六合，虎视何雄哉！同学们今天我们要学习第9课 秦统一中国，请看学习目标。（二）出示学习目标1.了解秦灭六国的史实及历史意义；2.通过本课的学习，掌握秦朝中央集权统治的建立和秦始皇巩固统一的措施及作用；3.了解秦朝的疆域和秦长城、灵渠两项古代工程。二先学环节（15分钟）过渡语：让我们带着目标，根据自主学习的要求，完成自学任务。（一）出示自学指导1.秦国能够消灭六国的原因、经过及历史意义？2.建立封建专制主义中央集权制度 A、赢政规定最高统治者称皇帝，皇帝总揽一切大权。B、中央政府设置丞相、御史大夫、太尉等官职。丞相帮助皇帝处理全国的政事，御史大夫负责监察，太尉管理军事 C、在地

3、方，把全国划分为36郡（后来增加到40郡），郡下设县。郡县制度为后来的封建王朝长期沿用。3.巩固统一的措施：A、把小篆作为全国统一的文字，后来使用更为简单的隶书B、统一使用圆形方孔半两钱；C、统一了度量衡；D统一车辆和道路的宽窄，并修筑贯穿全国的道路；E开凿了灵渠，沟通了湘江和漓水；F修筑了西起临洮，东到辽东的长城。提示： 自学教材第44页-48页内容，并完成以上题目（二）自学检测反馈要求：对照课本，认真仔细填写，完成自学检测。一、秦的统一1、秦朝建立的时间_建立者_都城_。2、秦朝是我国历史上第一个_ _的封建国家。二、秦朝巩固统一的措施1、政治上：建立封建专制主义的中央集权制度。最高统治者

4、称_，至高无上，总揽全国一切军政大权。中央政府设_、_、 御史大夫，分管行政、军事和监察，最后由皇帝决断。在地方上，推行_制，郡下设县。(郡守县令都由皇帝任命)(为巩固统一，秦朝还在经济上、文化上、思想上、军事上采取了一系列的措施。)2、文化上：统一_ _；3、经济上：统一_ (规定全国统一使用圆形方孔半两钱)；统一_、_ 、 。4、交通上：统一_ _。5、军事上：统一南方修灵渠。(促进了经济文化的交流。)反击匈奴筑长城。 (命_率军反击匈奴；修筑了西起_、 东到_的万里长城；安定了北方。)秦朝的疆域：秦朝疆域辽阔，是我国历史上第一个统一的多民族的封建国家，也是当时世界上的大国。它的疆域四至是

5、：（自己动手画一个示意图）（三）质疑问难 在自学过程中有没有小组解决不了的问题？提出来，请同学或者老师帮你解答。 三后教环节（15分钟）过渡语：“ 首先组内交流环节一中的疑惑问题，然后完成探究。探究：1.秦王嬴政在用人方面有什么长处？这和他取得统一战争的胜利有什么关系?2.制作“君主专制中央集权”表，学会列表归纳史实的方法。3.在秦始皇巩固统治的措施中，文字的统一有什么重要作用？要求：生生合作，互相纠错。组内交流环节一中的问题，组长掌握组内的情况，记录没能解决的问题。点拨语：1.灭六国的历史意义（1）结束了春秋战国以来诸侯割据混战的局面，开创了统一的新局面。（2）使人民获得了较为安定的生活和生

6、产的环境，顺应历史的发展趋势，符合广大人民的愿望。俗话说：打江山容易，守江山难。秦始王在历史上的功绩不仅仅是灭了六国，完成了国家的统一。而且还在于他在完成统一之后，又为巩固统一制订了一系列影响深远的重大措施。2.焚书坑儒是两个历史事件的合称，秦始皇用焚书坑儒的方法，目的是通过这种做法来反对效法古代的治理方法和反对以古讽今，但他却采取极其残暴野蛮的手段维护他那至高无上的权威。结果是摧残了文化，钳制了人们的思想，给我国古代文化造成了很大的损失，对于这一点，我们要予以否定。 四、当堂训练（13分钟）过渡语： 合作探究大家完成的不错，接下来同学们合上课本做一下当堂训练，检测大家对本课内容的掌握情况 结束语：合作探究大家完成的不错，接下来同学们合上课本做一下当堂训练，检测大家对本课内容的掌握情况通过本课学习，我们了解到秦始皇统一六国，开创了我国历史的新篇章。他所采取的巩固统一的措施，对我国历史有着深远的影响，对我国多民族国家的形成有着积极的作用。 板书设计： 第9课 秦统一六国一 、秦统一六国1、统一六国的原因 2、过程：公元前230年至公元前220年3、秦朝的建立（