陶校长的演讲教学设计

1、陶校长的演讲教学设计教材分析：陶校长的演讲，是陶行知先生一篇演讲稿，要求学生每天从健康、学问、工作，道德四方面问一问自己，以此激励和鞭策自己不断进步。演讲稿辞真意切，极有鼓动性，感染性；结构上，按总-分-总方式谋篇，以问什么、为什么问，怎么办方式构段，十分整饬。是对学生进行朗读训练、陶冶情性和思想教育的好教材。教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。2、学会本课的生字词，理解由生字组成的词语。3、学会用即使也、既要也要造句。4、了解演讲的特点，明白为什么要做到每天四问，培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯。教学重点:1、能正确流利有感情地朗读课文，复述课文。2、了解演讲的特点，并

2、能自己演讲。3、通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。教学难点:了解演讲的特点，并能自己演讲。教具准备: 课件课时安排： 2课时第一课时课时目标：1、学会生字，结合课文语境及生活体验理解重点词句的意思。2、能正确流利有感情地朗读课文，复述课文。3、了解演讲的特点，在有层次的阅读中，达到正确流利的演讲课文的要求。教学过程：一、板书课题，释疑导入。1、教师板书课题，提出疑问：陶校长是谁？教师补充介绍陶行知的生平。（出示捧着一颗心来，不带半根草去。）2、听听陶校长的演讲，提出要求：说说听了演讲的感受，了解什么是演讲。3、教师组织学生交流，小结。二、感知课文，理清脉络。1、要求

3、学生仔细读文：准字、顺句、通文。2、解决本课生字词，解释词语。3、师：陶校长主要讲了什么内容？为什么讲这些内容？4、课文是分哪几方面来谈这个问题的？板书。5、根据这4点，说说课文是分几部分来写的？6、引导学生在了解段意的基础上概括课文主要内容。三、总结全文，回顾演讲特点，完成作业。1、教师在学生小结的基础上再强调。2、布置作业，当堂完成第二课时课时目标：了解演讲的特点，明白为什么要做到每天四问，培养学生不断激励自己、鞭策自己成为习惯。2、掌握演讲技巧，进行演讲比赛。教学过程:一、继续感悟课文，学习演讲。1、谈话：通过上节课的学习，我们已经初步知道了演讲。演讲是什么？2、谁知道陶校长的演讲重点想

4、告诉大家什么？是哪四问？（板书）3那么陶校长是怎样把这些问题说清楚的呢？这四问到底有什么联系呢？对于我们有什么意义呢？我们先来学习第一问。(3)真人真诚不虚伪的人(4)坚忍不拔这四问紧密相连，我们人的健康犹如大树的根部，是大树的生命之本；学问就像雨水和阳光，促使大树健壮；二、整体把握，感悟文意1、陶校长为什么要先问身体有没有进步？2、交流：健康第一 健康是生命之本 健康堡垒3、陶校长是如何把这些观点说清楚的呢？请大家再次领会，注意带点的字词，投影出示：因为有了才有，否则将4、陶校长的演讲层次分明：先讲问什么，再告诉我们为什么这样问，接着谈了应该怎么做？（板书）三、举一反三,继续学文.1、你能自

5、己去读读陶校长的以下三问，完成表格吗？2、交流讨论（1）问什么？（2）为什么要这样问？（自己的学问有没有进步）（3）应该怎样做？3、点拨关键处。(1)公德公共道德，观念(2)私德私人生活上所表现的道德品质而大树不光要吸取养料，还能给人们遮风挡雨，净化环境，就想我们人需要工作的责任感。那么道德呢？4、思考：这四问的顺序能否调换呢？5、学了这四问，你有什么想法?四、比赛演讲，发展能力。1、这是一篇演讲稿，你觉得它与其他文章有什么不同？（通俗易懂，口头话的语言）。2、那么在演讲的时候我们要注意什么呢？3、那我们下面就来进行一个小小演讲赛，看看谁时我们班的小小演讲家。（1）学生自由训练（2）四人小组比赛