关爱留守儿童责任制度

1、毛陈镇第一小学关爱留守儿童管理工作制度留守儿童组织领导制度1、学校成立留守儿童关爱工作领导小组，校长任组长，政教处、教导处、总务处、少先队负责人及各班班主任为成员。2、领导组成员分工明确，责任到人，充分发挥领导小组成员职能作用，加强对全校关爱留守儿童工作管理。3、对局部贫困留守儿童给与生活补助，确保他们不辍学。同时不断改善学校的条件，为留守儿童的学习生活提供良好的后勤保障。一档一卡责任制度学校要对在校的“留守儿童进行认真的调查和登记，建立每个“留守儿童的专门档案和联系卡。其根本内容包括：儿童的根本情况、家长、家庭详细住址、联系 ，家长务工单位详细地址、联系 ，或其他法定监护人的职业、详细地址、

2、联系 等。每个留守儿童确立一名责任人，在学习生活上实施关爱。加强学校与儿童家长或其他法定监护人的联系，对“留守儿童开展有针对性的管理和教育。留守儿童帮扶制度为促进留守儿童快乐、健康成长，经研究，我校决定开展“大手拉小手爱心结队活动，每一名教职工结队帮扶一两名留守儿童。为切实提高帮扶成效，特制定此帮扶制度，希遵照执行。一、每名教职工要详细了解帮扶对象的家庭、学习、生活情况，深入家庭了解家庭经济、人口、留守儿童父母和第二监护人的详细资料。二、每周至少要和留守儿童谈心一次，了解留守儿童在学习、生活上是否有困难，并要积极解决他们所面临的各种困难和问题。 三、帮扶人员要熟记自己帮扶的留守儿童家长、现监护

3、人的联系 ，保证随时能联系帮扶对象的家人，每周要为留守儿童提供条件，和其父母通话一次。每月帮扶人员至少要和帮扶对象的父母通话一次，向其通报其子女在校学习、生活情况。 四、谈心、通话情况要有记录，每周上交政教处备查。 五、帮扶人员有切实负起责任，要从学习、生活、情感上帮扶，确保自己所帮扶的留守儿童生活上有人照料、行为上有人管教、学习上有人辅导、心灵上有人抚慰，学习安心，生活舒心，情感温馨。教师与留守儿童阳光谈心制度 一、谈话便于了解留守儿童的思想动向，掌握留守儿童的心理状态，便于及时全面了解每位留守儿童。 二、教师要主动，积极，热情的找每一位留守儿童，每学期要谈话两次。 三、谈话要重视后进生，让

4、他们体会到老师的关爱，树立|我能行，我不比别人差的信心。 四、找优生谈话，要使他们有一种强烈的责任感，我一定能把班中的学习风气树立起来，让全班同学共同进步。 五、代理家长和儿童的谈话面，须100%。 六、学期中，代理家长应及时把握，重点关注学习有困难，行为有偏差等现象的儿童，进行个别谈话。 七、谈话后要求谈话教师做好谈话记录，关注重要信息。 八、谈话记录要求每学期开学后上交教导处，情况分析后存档。留守儿童监护人联系制度 一、定期召开“留守儿童监护人会议，每学期一次，并向监护人汇报学校工作方案和工作情况，通报儿童在校的学习、生活、思想道德、心理健康等方面的情况，共同探讨“留守儿童的教育管理措施。

5、 二、留守儿童之家设立、开通“亲情热线，建立留守儿童父母与孩子、留守儿童监护人与学校定期或不定期的 联系制度，及时与家长交换意见，同步教育好“留守儿童。三、在学期结束时，要求留守儿童给在外的爸爸妈妈写一封信，汇报一学期的学习、生活情况。四、要求代理家长至少每学期对所监管的留守儿童进行一次家访。留守儿童的应急机制一、“留守儿童在校期间遇突发事件，必须要在30分钟内告知委托监护人，1小时内告知在外务工家长，2小时内报告上级教育主管部门，2小时内报告上级教育主管部门和政府，层层签定留守儿童平安责任书，确保儿童在平安的环境中成长。二、加强与“留守儿童的监护人或代理监护人之间的交流与沟通。向“留守儿童及

6、其家长公布了班主任的联系 和详细通讯地址。三、加强班主任的责任。学校常常专门组织交流关爱“留守儿童的经验，增强对“留守儿童教育的实效性、针对性、策略性。四、加强与留守儿童父母或监护人的交流与沟通，定期举办平安知识、健康知识讲座。明确职责，创造良好的育人环境。对留守儿童在生活、学习等方面，给予特别的照顾，五、加强各方面统筹，建立农村社区、学校、家庭三位一体的教育网络。即“留守儿童班主任学校家长监护人之间建立完备的联系方式，以应付突发事件的发生。关爱留守儿童协同工作管理制度一、留守儿童管理是学校管理的重要组成局部。学校各部门、班级、科任教师都要重视留守儿童的教育和管理工作，为留守儿童营造一个良好的

7、学习生活环境。二、留守儿童的校外管理责任人是其监护人或委托代理人，应对其监护对象进行全面细致的跟踪管理，抓好留守儿童的校外学习、生活和活动，保证留守儿童的平安。三、学校留守儿童之家要坚持经常开展思想品德、文化知识、法纪平安和心理健康教育，并对家长和监护人开展定期专题培训活动，共同促进留守儿童的健康成长。四、学校要在学年初和留守儿童的家长、监护人签订平安责任书，明确职责，分清责任，细化措施，抓好落实。五、学校提倡、鼓励老师和留守儿童帮扶结对，担任“代理家长、“爱心妈妈，给予留守儿童热情、亲情和友情，使留守儿童感受到组织和家庭的温暖，互帮互助，共同成长。六、留守儿童要遵守学校、班级的各项规章制度，

8、听从老师、家长和监护人的正确教导，自尊、自爱、自强、自立、自护、自律，好好学习，天天向上，争做社会主义事业建设的合格接班人。 留守儿童工作责任制度 近几年来，“留守儿童已成为一个比较突出的问题，引起了教育工作者的广泛关注。针对“留守儿童普遍存在的家教薄弱、亲情缺失、缺少精神关心等突出问题，学校建立帮扶帮教机制，、整合家校教育合力等一系列措施，全面加强“留守儿童教育管理工作，让这些儿童不再“孤独，保证“留守儿童正常学习、正常成长，特拟定了如下工作制度：1、全体师生不歧视“留守儿童，更不虐待“留守儿童。 2、建立“留守儿童档案。每学期初班主任摸清“留守儿童底数，掌握“留守儿童的根本情况，经济来源，

9、家长和代理监护人的根本情况等。3、鼓励学校教师成为“留守儿童的代理家长，根据就近就亲的原那么结对帮扶13名“留守儿童，关心他们的成长，做好“留守儿童品行方面的教育引导工作。4、开展生生结对。5、随时掌握“留守儿童的根本情况，做到“三个一。每月进行一次家访，每月催促孩子与家长通一次话，每月做好帮扶记载。6、关心“留守儿童的精神成长，把“留守儿童的喜怒哀乐放在心上，注重“留守儿童的心理生活，道德情操，审美情趣的教育，与他们沟通情感，弥补“留守儿童亲情的缺失。7、“留守儿童的家长咨询其子女的各种状况，任课教师不得以任何方式拒绝交流，要诚恳、耐心、细致的解说。 8、对“留守儿童中的贫困型、老龄型、文盲型家庭要建立一定的帮扶关系，把帮扶措施具体落实到位。9、矫正不良行为习惯，转化“留守儿童中的问题学生。10、随时收集有关“留守儿童的教育类书籍，向有经验的教育专家咨询“留守儿童的心理教育策略，提高自身的教育能力。11、拓宽育人途径：