舞蹈教案范文合集六篇

1、舞蹈教案范文合集六篇舞蹈教案 篇1 【活动目标】 1、能用心观赏舞蹈，感受孔雀舞的音乐美与姿势美，初步理解舞蹈所表现的内容与情节。 2、初步学习随乐表现小孑L雀参与选美、奋力扑火等简洁的舞蹈动作，激发对傣族舞蹈的爱好。 3、尝试创编救助小孔雀的舞蹈动作，体验关心别人的乐趣。 【活动预备】 1、阅历预备：通过参观“孔雀园”幼儿已初步了解孑L雀的习性和动作特点；通过观赏傣族舞蹈，幼儿已简洁了解傣族舞的动作特点。 2、材料预备：漂亮的小孔雀的乐曲CD、小孔雀的头饰服装、火焰道具、PPT图片等。 3、环境创设：创设舞蹈情境小兔的家、小池边等场景。 【活动过程】 1、以“参与森林选美大赛”导入活动，师幼

2、跟随音乐即兴表演舞蹈。 2、观赏孔雀舞，借助多媒体的动作造型，引导幼儿感受傣族音乐的美和孔雀舞的基本特点。 (1)观赏孔雀舞。 老师随乐示范几个孔雀舞的简洁动作，引导幼儿观赏并思索：孔雀舞美吗？孔雀舞的动作与平常的舞蹈动作有什么不一样？小孑L雀在干什么？ (2)造型对比与仿照： 通过多媒体的孔雀造型与老师的舞蹈造型，引导幼儿感受动物的动作与舞蹈艺术造型之间的联系，并选择一两个喜爱的动作造型进行仿照。 3、观赏舞蹈漂亮的小孑L雀，引导幼儿理解并尝试运用语言和动作表达舞蹈情节。 观赏第一段舞蹈，感受小孔雀参与选美前的漂亮。 观赏其次段舞蹈，感受舞蹈所表现的小孑L雀在选美路上的故事情节。 观赏第三段

3、舞蹈，感受小孔雀的英勇和漂亮。观赏第四段舞蹈，尝试创编救助小孔雀的舞蹈动作，体验关心他人的欢乐。 师幼共同表演庆祝舞。 舞蹈教案 篇2 活动目标 1、舞蹈基本功节奏的训练。（难点） 2、幼儿学习一些舞蹈造型，能够大胆跟着音乐摆出造型，动作美丽。（重点） 3、幼儿体会舞蹈带来的欢乐。 活动预备幼儿穿上自己的舞蹈鞋、坐垫、音乐。 活动过程 一、开头 1、老师带幼儿做基本功热身。 2、提问：小伴侣你们都拍过照片吗？那么你们拍照片的时候都喜爱摆什么造型呢？ 请个别幼儿上台来展现，其他幼儿一起来学一学。 二、播放ppt。 1、师幼一起观看图片中幼儿的造型。 2、老师分动作教幼儿，提示幼儿摆造型时的留意点

4、。（提腰、顶胯、绷脚尖等） 3、提问：怎么摆造型最好看？ 4、老师：摆造型时不能乱动、要微笑、要自信。 三、播放音乐，幼儿表演。 1、老师跟着音乐节拍表演，幼儿观看。 2、提问：你们觉得老师表演好不好？为什么？老师告知你们一个小隐秘，老师在听音乐时候心里悄悄数节奏。你们想不想试一试？ 3、老师带领幼儿一边做动作一边练习数拍子。 请力量强的关心力量较弱的幼儿一起练习。 4、播放音乐，幼儿全体随一起表演。 舞蹈教案 篇3 活动目标： 1、观看小木偶动作特点，尝试用夸张的舞蹈动作大胆表现。 2、在创编小木偶舞蹈的过程中愿意自主探究。 活动过程： 一、接龙嬉戏 上次我们在玩身体会动动的嬉戏时，我们每个

5、人都设计了一个动作，并且把它记录下来。现在我们用接龙的方法，把你们的记录呈现出来好吗？ 二、欣赏并尝试小木偶的舞蹈 1、我们看看小木偶的跳舞并跟它一起跳一跳。 小结：我们人能做很松软，很连贯的动作。小木偶的身体只有几个地方能动。他们的动作硬硬的，而且有停顿。 2、嬉戏：“我们木头人”（夸张的有力度的动作）我向小木偶问个好，小木偶应当怎么做？ 3、听辩音乐：学做小木偶。 三、改编小木偶的舞蹈 1、现在请你们把自己的设计的动作变成小木偶的舞蹈。 2、出示一个幼儿的舞蹈记录，想一想，怎样把柔柔的动作变成小木偶的动作，我们来试一试吧。（放音乐幼儿自由探究） 3、把动作换一下挨次，就能变成一个新的舞蹈。

6、你还有别的方法改编吗？ 四、延长：欢乐的小木偶续编。 舞蹈教案 篇4 第一课时 教学目标： 倾听马刀舞、小步舞曲感受两首不同地区不同时代的舞蹈音乐，体验其不同的风格特征，拓展我们的视野。 教学内容： 狇鎏马刀舞、小步舞曲 教材分析： 马刀舞曲这是前苏联作曲家哈恰图良(19031978)于1942年创作的一首乐曲，为作曲家所作的芭蕾舞剧加雅涅中第三幕其次场的群舞音乐，表现了亚美尼亚民族剽悍粗犷的性格。乐曲采纳带再现的三段体结构。 钢琴曲小步舞曲17至18世纪的作曲家巴赫在他卷帙浩繁、数量众多的作品中，不乏技巧精深、规模宏大的作品，但他也为自己的孩子们写了一些短小简易的、用羽管键琴(类似今日的钢琴

7、，钢琴的前身)弹奏的乐曲，那就是小步舞曲。其中11首被后人收集在巴赫初级钢琴曲集中，成为钢琴同学的启蒙教材。其中第一首G大调小步舞曲又是最为人熟知的一首。 “舞曲”，音乐的体裁之一，有声乐曲与器乐曲的不同形式。有供舞蹈所用，也有专供音乐会观赏所用。但舞曲和其他音乐体裁一样，都生动地抒发和表现人们的思想感情。舞曲音乐具有节奏鲜亮、旋律流畅、结构简洁的特点。由于舞曲多来自民间舞蹈，所以带有鲜亮的民族风格或地方颜色。例如我国北方的秧歌、南方的采茶灯、西南地区的花灯以及各兄弟民族的民族舞；法国的小步舞，加沃特，波兰的马祖卡、波洛奈兹，捷克的波尔卡，西班牙的波莱罗、哈巴涅拉，奥地利的圆舞曲，拉丁美洲的探

8、戈等等。千姿百态，风格各异，特色纷呈。 教学重点难点： 教学过程： 一、倾听马刀舞 1.设问：谁见过骑着马挥动大刀打仗的场景? (电视剧、电影) 2.观赏管弦乐马刀舞，这是前苏联作曲家哈恰图良创作的一首乐曲。 设问：乐曲描绘了怎样的场景? 3.师生争论：自己依据乐曲所想像的场面发表各自的见解。(粗略的) 4.细细倾听：能否把各段音乐所描绘的场景，再叙述得细致些?如引子部分有什么特点，第一部分是怎样的场面?中间一段又是怎样? 5.把你们想像的场景，用动作跟随音乐表演出来。 二、倾听小步舞曲 1.谈话：马刀舞表现的是战斗的场面；现在你听听又表现怎样的情景初听乐曲。 2.师生沟通所听乐曲的印象。 3

9、.再观赏乐曲，老师作简要介绍： (1)介绍作品创作的时代背景与作曲家巴赫。 巴赫(16851750)德国作曲家，古典派复调音乐大师。18岁起历任多处教堂和宫廷的乐长及管风琴师。他的宗教作品明显地突破教会音乐的规范，具有丰富的世俗感情和大胆的革新精神。他的创作手法以复调为主。主要作品有200多部康塔塔(指有乐队伴奏的世俗或宗教合唱曲)、b小调弥撒曲、平均律钢琴曲集、创意曲集、6首勃兰登堡协奏曲等。他的作品对欧洲近代音乐的进展产生了深远的影响。 (2)高雅的宫廷小步舞曲。 小步舞曲，起源于法国民间的三拍子舞曲，因舞蹈的步伐较小而得名。速度从容，节奏平稳，能表现很多礼仪上温文尔雅的动作和意境。最初流

10、行于17世纪法国宫廷之中，后演化为3/4拍。18世纪以后，在维也纳古典乐派的器乐创作中，往往在奏鸣曲、交响曲中采纳此体裁作为套曲的第三乐章，在风格特点上也有了演化。 4. “舞曲”体裁说明。 5.小结：这两首舞蹈音乐，描绘两个时代背景，两种风格特征。请回家收集本地区的舞曲，我们将在下节课沟通。 三、老师总结同学的学习状况，下课。 舞蹈教案 篇5 活动目标： 1、能依据音乐的改变，大胆创编不同的、夸张的螃蟹动作； 2、愿意参加嬉戏活动，体验螃蟹跳舞、吹泡泡、饶痒痒等嬉戏情节所带来的欢乐。 活动预备： 1、活动前观看有关螃蟹的录象或图片； 2、与音乐改变相符的螃蟹动态图示一份（跳舞、吹泡泡、饶痒痒

11、）； 3、螃蟹音乐； 4、螃蟹头饰（每人一份）。 活动进行： 一、引题： 1、说说螃蟹的事； 2、幼儿扮演小螃蟹自由玩耍。 二、播放螃蟹的音乐： 1、幼儿完整观赏乐曲； *引导争论：音乐有改变吗？怎么变？ 欢快的地方（快的地方），螃蟹在干什么？ 美丽的地方（慢的地方），螃蟹在干什么？ 2、再完整观赏，老师情节讲解并描述，关心幼儿整理出整首乐曲改变的规律，并同时贴出相应的螃蟹动态图示。 三、螃蟹的舞蹈： 1、引导分段创编螃蟹动作，鼓舞大胆想象、夸张动作； 2、幼儿随乐完整动作； 3、加入“鲨鱼”角色进行动作。 *引导幼儿依据音乐改变进行嬉戏。 舞蹈教案 篇6 教学目标： 1、能用油画棒的形式表示

12、出舞蹈者的美丽姿势。 2、同学能在欢乐的音乐舞蹈声中画一幅欢乐舞蹈的图画，并在绘画中感受舞蹈的欢乐。 教学重点： 将欢乐的舞蹈用油画棒的形式表示出来,在绘画中体验舞蹈的欢乐。 教学难点： 能用马克笔或油画棒的形式表示出舞蹈者的各种美丽姿势。 教学预备： 1、教具：教学课件、一张8K彩色卡纸、一支黑色马克笔。 2、学具：彩色卡纸、油画棒。 教学过程： 一、观赏感受 1、师：同学们你们喜爱看舞蹈吗？ 生：喜爱。 师：老师预备了一段舞蹈视频，我们一起来观赏一下。可是在观赏之前我想对同学们提个小要求，在看的过程中请同学们登记一种你认为最美丽的舞蹈姿态或者回忆一下你跳过的或看过的最美丽的舞蹈动作。（播放

13、视频：儿童舞、古典舞、民族舞、芭蕾舞、藏族舞、拉丁舞等） 二、引导回答 1、师：舞蹈可以很好的将我们内心的欢乐表达出来，可以作为我们表达感情的一种方式，可以给我们美的享受。同学们在观赏的过程中，有什么样的舞蹈姿态给你留下了深刻印象？ 生：。 师：那你能给我们仿照一下吗？ （生到台上来仿照图片上的舞蹈动作。） 师：请同学们留意观看他的姿态，一个舞蹈姿态的形成主要是看手和脚的动作。 师：你的姿态真美丽！ 还有谁能仿照一下其他比较美丽的舞蹈姿态嘛？ （生仿照） 三、综合体验 1、师：同学们的舞蹈姿态都很美丽，老师已经记住了他们每一个人的舞蹈姿态，现在老师画下一个你们猜猜老师画的是哪一种舞蹈姿态。（边

14、示范边讲解） 生：。 师：像老师这种用简洁的线条勾画出来的画，叫速写。这种绘画的方法对于五官不要求画得很象，重点在于人物的动作。 说到画舞蹈的人老师知道有两个人特别厉害，你们想熟悉一下嘛？ 生：想！ （出示画家作品）（法国画家德加舞台上的舞女、画家赵士英的速写）赵世英的速写也是用简洁明白的线条表示了舞蹈者美丽的姿态。 小结：这也是我们绘画的第一步，画出人物的舞蹈动作。 （板书：步骤 第一步：画出人物的舞蹈动作） 四、赏析评述 1、老师示范的舞蹈动作基本完成了，但是老师觉得画面中只有一个舞蹈演员显得很孤独，同学们来帮老师想一下我们可以通过什么样的方式使画面显得喧闹些呢？ 生：。（添加舞伴、添加背景等） 师：同学们都说得不错。我们可以添加舞伴，还可以添加背景。这也就是我们绘画的其次步。 （板书：其次步 添加舞伴、背景） 2、师：你们想知道其他小伴侣是怎么样表示舞蹈的局面的吗？我们一起来观赏一下。（课件同学作品） 师:比较一下这几幅画跟我们的画有什么不同？（两幅画他们的颜色给你什么样的感觉？） 生：。（红色为主的这幅感觉很喧闹很喜庆，蓝色这幅感觉很清爽很优雅） 2、小结：同学们的观看力量都特别强！你们在画的时候也肯定要留意颜色的运用，要大胆丰富。我们绘画的第三步也就是涂上美丽的颜色。 （板书：第三步 涂色） 我们的画假如