《答谢中书书》精读

1、【语文版】八年级上册【语文版】八年级上册 课课 内内 文文 言言 文文 精精 读读 广东墨江中学广东墨江中学【南北朝【南北朝】陶弘景】陶弘景一、课文详译一、课文详译山川之山川之美美，古来共，古来共谈谈。高峰入云，清流见底。高峰入云，清流见底。 山峦、江河的山峦、江河的美丽景色美丽景色，自古以来人们都，自古以来人们都欣赏赞叹欣赏赞叹( (谈论谈论) )。（这里）高峻巍峨的山。（这里）高峻巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸石壁，五色交两岸石壁，五色交辉辉。青林翠竹，四。青林翠竹，四时时俱俱备备。 两岸的石壁（悬崖峭壁），各种光彩（五两岸的石壁（悬崖峭壁），

2、各种光彩（五光十色、五颜六色、色彩斑斓）交相光十色、五颜六色、色彩斑斓）交相辉映辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，一年青葱的林木，翠绿的竹丛，一年四季四季都青都青翠碧绿（翠碧绿（具备、具有具备、具有）。）。 晓雾将晓雾将歇歇，猿鸟乱鸣；夕日欲，猿鸟乱鸣；夕日欲颓颓，沉，沉鳞鳞竞跃。竞跃。 清晨时分的薄雾将要清晨时分的薄雾将要消散消散的时候，就会传的时候，就会传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳将要来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳将要落落下去（落山）下去（落山）的时候，潜游在水中的的时候，潜游在水中的鱼儿鱼儿争相跳跃。争相跳跃。 实实是是欲界之仙都欲界之仙都。自康乐以来，未复有能。自康乐以来，未复有能与与

3、其其奇奇者。者。 （这个地方）确实（实在）（这个地方）确实（实在）是是人间的仙境人间的仙境啊啊。 自从南朝的谢灵运以来，就不再有自从南朝的谢灵运以来，就不再有（再也没有）人能够（再也没有）人能够欣赏欣赏这种这种奇丽的景色奇丽的景色（置身置身这这奇美的山水奇美的山水之中）了。之中）了。 二、文言知识归纳二、文言知识归纳1 1、特殊句式：、特殊句式：实实是是欲界之仙都欲界之仙都2 2、古今异义：、古今异义：古来共古来共谈谈；晓雾将晓雾将歇歇；夕日欲夕日欲颓颓；未复有能未复有能与其与其奇者；奇者；四四时时俱备俱备 3 3、词类活用：、词类活用：山川之山川之美美；未复有能与未复有能与其其奇奇者；者；五

4、色交五色交辉辉1 1：以人们对山水的态度发端，期望与古往：以人们对山水的态度发端，期望与古往今来的林泉高士相比肩。（今来的林泉高士相比肩。（1-21-2句）句）2 2：具体描绘秀美的山川景色。（：具体描绘秀美的山川景色。（9-129-12句）句） 3 3：以感慨收束，表达了能够从山水美景中：以感慨收束，表达了能够从山水美景中发现无尽的乐趣，带有自豪之感，期与谢发现无尽的乐趣，带有自豪之感，期与谢公比肩之意溢于言表。（公比肩之意溢于言表。（13-1513-15句）句）三、内容与结构三、内容与结构四、艺术特色四、艺术特色 1 1、本文、本文写景写景，没有仅仅停留在景物本，没有仅仅停留在景物本身，而

5、是抓住景物的灵魂，即自然万物的身，而是抓住景物的灵魂，即自然万物的勃勃生机，通过高低、远近、动静的变化，勃勃生机，通过高低、远近、动静的变化，视觉、听觉的立体感受，来传达自己与自视觉、听觉的立体感受，来传达自己与自然相融合的生命愉悦，体现了作者沉醉山然相融合的生命愉悦，体现了作者沉醉山水的愉悦之情和归隐林泉的高洁志趣。文水的愉悦之情和归隐林泉的高洁志趣。文字明朗，毫不雕琢。字明朗，毫不雕琢。 2 2、骈文骈文注重形式整齐、藻饰华美，风注重形式整齐、藻饰华美，风格雅淡，文字清丽。格雅淡，文字清丽。 课文小结：课文小结：整篇文章，六十八言，有山水整篇文章，六十八言，有山水竹木、晓雾夕阳、猿鸟锦鳞竹

6、木、晓雾夕阳、猿鸟锦鳞 有比喻、有比喻、夸张、拟人，有正面描写、侧面描写夸张、拟人，有正面描写、侧面描写说不完无限情趣、道不完盎然生机。这在说不完无限情趣、道不完盎然生机。这在魏晋六朝魏晋六朝“诗尚玄理，文工骈体诗尚玄理，文工骈体”的文风的文风中，可谓一枝独秀。读来凡心皆无，身在中，可谓一枝独秀。读来凡心皆无，身在物外，心清神明。物外，心清神明。 五、课文探微五、课文探微1 1、山川之美在作者的笔下是怎样的情景？（引原句）、山川之美在作者的笔下是怎样的情景？（引原句） 2 2、作者怎样从听觉与视觉的角度来写一天中的景物、作者怎样从听觉与视觉的角度来写一天中的景物变化？（引原句变化？（引原句 ）

7、 3 3、作者从哪几个方面描绘自己隐居地的秀美景色？、作者从哪几个方面描绘自己隐居地的秀美景色？ 从从形态形态、光色光色、声音声音三个方面描摹其美景的。三个方面描摹其美景的。 4 4、作者怎样赞赏谢灵运山水诗的成就？（引原句）、作者怎样赞赏谢灵运山水诗的成就？（引原句） 5 5、作者是怎样进行动静结合的景物摹写的？、作者是怎样进行动静结合的景物摹写的？ 一是一是形体形体的动与静：高峰为静，流水为动。二是的动与静：高峰为静，流水为动。二是光色光色的动与静：林青竹翠为静，五色交辉为动。三是的动与静：林青竹翠为静，五色交辉为动。三是声响声响的动与静：日出雾歇为静，猿鸟乱鸣为动，日落山暝的动与静：日出

8、雾歇为静，猿鸟乱鸣为动，日落山暝为静，游鱼跃水为动。为静，游鱼跃水为动。 6 6、“高峰入云，清流见底。高峰入云，清流见底。”这两句描写了哪些景物？这两句描写了哪些景物？是从什么观察角度来写的？是从什么观察角度来写的？ 描写了描写了高山高山、白云白云、流水流水三种景物，突出了山之高，三种景物，突出了山之高，水之净；分别从水之净；分别从仰观仰观、俯察俯察两种观察角度来写。两种观察角度来写。 7 7、“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。”给读者留下丰富的想象空间。给读者留下丰富的想象空间。 早晨，群山叠翠、清雾朦胧：山，似出浴的西子，早晨，群山叠翠、清

9、雾朦胧：山，似出浴的西子，亭亭玉立、超凡脱俗；雾，似斜披的轻纱，若隐若现、亭亭玉立、超凡脱俗；雾，似斜披的轻纱，若隐若现、似有似无。这是一天最美的开始。山，阳光相拥；雾，似有似无。这是一天最美的开始。山，阳光相拥；雾，紧紧依偎。漫步崎岖的山间小路，看舒缓的溪水流淌，紧紧依偎。漫步崎岖的山间小路，看舒缓的溪水流淌，品轻巧的小鸟婉鸣，听通灵的猿猴长啸，乐趣无限。品轻巧的小鸟婉鸣，听通灵的猿猴长啸，乐趣无限。山是质朴的、独特的，水是自然的、灵动的。多么清山是质朴的、独特的，水是自然的、灵动的。多么清净的山水啊！一如梵音自天际间飘来，顿时让人耳聪净的山水啊！一如梵音自天际间飘来，顿时让人耳聪目明，如悟禅机。目明，如悟禅机。 黄昏时分，夕阳西下，又是另一幅山水佳景。黄昏时分，夕阳西下，又是另一幅山水佳景。落日余辉铺洒大地、淙淙溪流碧波荡漾；光和落日余辉铺洒大地、淙淙溪流碧波荡漾；光和影巧妙的揉和在一起：分不清哪是光下的水、影巧妙的揉和在一起：分不清哪是光下的水、哪是水中的光，波光一起粼粼生辉；调皮的锦哪是水中的光，波光一起粼粼生辉；调皮的锦鳞，时而在水底觅食、嬉戏，时而跳出水面，鳞，时而在水底觅食、嬉戏，时而跳出水面，搅动阵阵涟漪，一圈圈荡漾到远