初中数学复习实践谈

1、.初中数学复习理论谈初中数学总复习是完成初中三年数学教学任务之后的一个系统、完善、深化所学内容的关键环节。重视并认真完成这个阶段的教学任务，不仅有利于升学学生稳固、消化、归纳数学根底知识，进步分析、解决问题的才能，而且有利于就业学生的实际运用。同时是对学习根底较差学生到达查缺补漏，掌握教材内容的再学习。因此有方案、有步骤地安排施行总复习教学是初中数学老师的根本功之一。一、紧扣大纲，精心编制复习方案初中数学内容多而杂，其根底知识和根本技能又分散覆盖在三年的教科书中，学生往往学了新的，忘了旧的。因此，必须根据大纲规定的内容和系统化的知识要点，精心编制复习方案。方案的编写必须切合学生实际。可采用根底

2、知识习题化的方法，根据平时教学中掌握的学生应用知识的实际，编制一份浸透主要知识点的测试题，让学生在规定时间内独立完成。然后按测试中出现的学生难以理解、遗忘率较高且易混易错的内容，确定方案的重点。复习方案制定后，要做好复习课例题的选择、练习题配套作业筛眩老师制定的复习方案要交给学生，并要求学生再按自己的学习实际制定详细复习规划，确定自己的奋进目的。二、追本求源，系统掌握根底知识总复习开场的第一阶段，首先必须强调学生系统掌握课本上的根底知识和根本技能，过好课本关。对学生提出明确的要求：对根本概念、法那么、公式、定理不仅要正确表达，而且要灵敏应用；对课本后练习题必须逐题过关；每章后的复习题带有综合性

3、，要求多数学生必须独立完成，少数困难学生可在老师的指导下完成。三、系统整理，进步复习效率总复习的第二阶段，要特别表达老师的主导作用。对初中数学知识加以系统整理，根据根底知识的互相联络及互相转化关系，梳理归类，分块整理，重新组织，变为系统的条理化的知识点。四、集中练习，争取最正确效果梳理分块，把握教材内容之后，即开场第三阶段的综合复习。这个阶段，除了重视课本中的重点章节之外，主要以反复练习为主，充分发挥学生的主体作用。通常以章节综合习题和系统知识为骨干的综合练习题为主，适当加大模拟题的份量。老师主要任务是精选习题，精心修改学生完成的练习题，及时讲评，从中查漏补缺，到达自我完善的目的。精选综合练习

4、题要注意两个问题：第一，选择的习题要有目的性、典型性和规律性。第二，习题要有启发性、灵敏性和综合性。如，角平分线定理的证明及应用，圆的证明题中圆周角、圆心角、弦心角、圆幂定理、射影定理等的应用都是综合性强且是重点应掌握的题目，都要抓住不放，抓出成效。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,老师定期检

5、查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取出来,使文章增色添辉。山东省高密市文昌中学 栗瑞宾要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言开展的障碍。不少幼儿当众说话时显得害怕：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于

6、当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学形式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的时机，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断进步，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模拟。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断进步。本文单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新颖事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积