3草虫的村落 (2)

1、博兴县小学语文“1+3”套餐式模块备课案例模板（一）学习内容3草虫的村落（人教版小学语文六年级上册第一单元）授课人张玉岐授课班级6.3授课时间教材解读1. 这是一篇散文，它在表达上颇具特色。作者充分发挥丰富的想象，运用拟人、比喻等修辞手法，将一个草虫世界生动地展现在大家面前。2. 作者以奇异的想象，追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的游历，从中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。学情分析学生在五年级学过选自法布尔昆虫记中的蟋蟀的住宅，对昆虫有一些了解，学生在学习前两篇课文中学会了一些想象的方法，如配乐朗读中闭上眼睛想象，然后描述自己的想象等，但这篇写关于草虫的文章，学生虽然喜欢

2、，基于学生的生活体验、认知水平，应在品读课文同时让学生回忆自己亲近自然、观察小虫的生活经历。目标确立1、学习11个生字，正确书写生词。理解课文内容，有感情地朗读课文。2、在读中抓重点语句，揣摩其所蕴含的丰富而合理的想象和独特的感受。3、感受作者热爱自然、关爱小生灵的情怀。激发学生热爱生活、热爱大自然。重难点1、把握文章内容，感受作者热爱自然、关爱小生灵的情怀是本课的教学重点。2、体会作者是如何观察、如何展开丰富的想象来表达自己独特的感受是本课的教学难点。学前准备1、 前置学习记录卡2、 课件3、 学生搜集有关资料。课时安排本课用时2课时。第一课时完成前置预习卡的交流，内容的初步感知。第二课时完

3、成体会作者是如何观察、如何展开丰富的想象来表达自己独特的感受和课堂反馈练习。博兴县小学语文“1+3”套餐式模块备课案例模板（二） -草虫的村落自学共享记录 班 级5.3学 生学习时间实践活动自学收获交流共享读读认认（课文字词）jìng mì zhu suí hán xun （ ）（ ）（ ） xio xiàng hng ko yn yùn（ ）（ ）（ ）写写记记（字词积累）说说写写（内容了解句段理解）作者以奇异的想象，追随者（ ），对（ ）进行了一次奇异的游历，从中反映作者（ ）之情。标标记记（感悟体会）问问想想（困惑质疑）读了课文

4、，我还有这些疑问：读读查查（资料搜集）自学情况反馈梳理纯化镇中心小学“1+3”套餐式模块备课模板（三）基本教学设计（体现落实重点的方法、策略）设计意图一、小组交流前置预习卡。二、梳理教学起点。三、班内进行预习卡情况的交流汇报。教师引导学生按照组进行汇报，并根据汇报情况进行相应的讲解与指导。四、重点解读。（一）深入村落，与虫同乐 课文的结尾说，“我发现了草虫中小虫子的快乐天地，我是多么得意啊”是啊，小虫的快乐天地带给我们多少惊喜啊让我们也深入草丛，去感受小虫的快乐，感受小虫带给我们的惊喜 默读自己感兴趣的段落要走进小虫的世界，必须先读懂小虫的语言，包括它们的肢体语言等哪些画面给我们留下了深刻印象

5、？交流： 1“归来的游侠”一段： （1）你也觉得它是个“游侠”吗？从哪儿感受到的？（傲然前进 左冲右撞） （2）真像个英勇的侠士啊如今侠士远游归来了，你想他跟他的村民会怎么互相打招呼？（原来，他们是这样互相“寒暄”的顺势学“寒暄”这样的寒暄，让我们感受到了浓浓的乡情这样浓浓的乡情肯定会温暖这个游子的心的）（3）让我们也跟这个可爱的小甲虫寒暄几句吧 （小甲虫，你从哪儿云游归来？做了哪些行侠仗义的事？） （4）读出游侠甲虫的神气（读着读着，我们觉得这小甲虫俨然就是一位行侠仗义的英雄好汉） 2“幸福的迎接”一段 (1)读了这段文字，你有什么问题要问这小甲虫吗？(2)那只娇小的甲虫是谁？从他们意味深长

6、的对视中，仿佛听到他们在说什么？ (3)小结：也许是娇小可人的妻子在迎接远归的丈夫，小甲虫是多么幸福啊原来，英雄也有温柔的一面啊 3.“ 来客人了”一段 (1)这样驻足观望的目光我们人类熟悉吗？在哪儿能碰到？（看来对美好事物的追求和向往不光是我们人类的专利啊从“驻足观望”中，我们感受到了他们对圆虫的（羡慕、喜爱） (2)读出这种羡慕(3)谈得很投机，会谈些什么？这样的情景我们熟悉吗？（看来是这里热情好客的村民吸引了远方的来客） 4.“动听的演奏”一段 (1)听到这样的音乐，我们会怎样？（鼓掌、赞叹、惊叹）为什么？（演得那样全神贯注而且这种音乐只有昆虫所有的） 当我们用心倾听的时候，会发现昆虫的

7、鸣叫是动听的音乐就像时代广场的蟋蟀中那只举办个人音乐会，震惊了整个纽约的蟋蟀一样 (2)动情朗读把这美妙的音乐传递给更多人 5.“村民的劳作”一段 是什么力量使他们勤勉地奔忙？（母爱的力量、求生的力量、对生活的热爱） 师：小小的虫子，也能这样认真、勤勉地生活，没有一种力量、精神的支撑是做不到的看来你们可真的是读懂了这些小虫的心思啊 6.“不同的分工”一段 (1)你读懂了小虫子的哪些智慧？（不同的分工，能胜任和人类一样复杂的工作）(2)看到这里，我们不得不为小虫惊叹：他们用小于人类几万倍的身躯，从事着和人类一样复杂、创造性的工作，真了不起啊！） （二）回归全文，提升快乐 1.你觉得生活在村落中的

8、小虫快乐吗？为什么？（浓浓的乡情、亲情，创造性的劳动，丰富的娱乐生活等） 原来小虫有着和人类一样精彩的生活、丰富的情感 这种快乐是谁创造的？（它们自己创造了快乐、幸福的生活）2.作者快乐吗？快乐来自（“又躺在 ”不止一次，对生活的发现，对美的发现有一颗诗心 ）3.在作者的眼里，昆虫的世界是美的，大自然的一切都是美的，更可贵的是，他还那么热切地要把这种美传递给我们，与我们分享 读最后一段 五、学生做反馈练习。六、总结。下课。 【设计意图】：有效教学理论告诉我们，课堂教学问题必须来自于学生产生的“真问题”，这样的教学才是有效的。【设计意图】：问题非常重要，好的问题不仅能引领学生深入感悟文本内涵，而

9、且可以梳理文本中的语言，把文本语言串起来，有机训练，并内化成学生自己的语言【设计意图】时代广场的蟋蟀是世界儿童经典作品，在这里适时的联系，推荐，既能加深学生对文本的感悟，又为孩子打开课外阅读的一扇窗【设计意图】学语文的过程，不光为了教给学生语文知识、言语能力，更重要的是，在学语言的过程中教会学生做人：美是需要发现的；美好的生活是需要自己创造的在昆虫的世界里徜徉，我们发现了生活的乐趣、生活的真谛，这也是读书的重大收获博兴县小学语文“1+3”套餐式模块备课案例模板（四） 巩固拓展设计（体现方法、能力迁移或有效整合）设计意图一、看拼音，写汉字。   mì &#

10、160;  qiào        yùn 静（ ）  （  ）丽  音（   ） ko    xiàng    qì 烘（  ）  小（     ）   亲（     ） 二、把词语补充完整。 奇异的（

11、60;     ）    细密的（      ） 英勇的（      ）    俏丽的（     ） 粗壮的（     ）    优美的（     ） 僻静的（     ）   &

12、#160;好奇的（      ） 三、根据画线部分的意思写出词语。 1.集市上人来人往，非常热闹。（       ） 2.在海洋世界中，鲸是一种外表上庞大的东西。（    ） 3.她太美了，人们都情不自禁地停下脚步痴痴地看着。（  ） 4.每天上班、下班的高峰时期，街上的人们都有着匆忙赶路的神态。（   ） 四、判断下列句子使用的修辞手法。 1.大街小巷里，花色斑斓的小圆虫，披着俏丽的彩衣。（   ） 2.优美的音韵，像