课堂教学有形言语包括体态言语技术

1、课堂教学有形言语包括体态言语技术、板书言语技术及教学PPT。（判断，3分）· 对· 错教学艺术就是教学方法、技能技巧。（判断，3分）· 对· 错审美化教学更加关注教学活动的外在形式美，内在逻辑美次之。（判断，3分）· 对· 错写备忘录时 ，可以用缩写符号、片语来简记一些重点。（判断，3分）· 对· 错教育叙事易于理解，且具有人文气息。（判断，3分）· 对· 错教育调查报告兼具叙述文、说明文和议论文三种文体的特点。（判断，3分）· 对· 错课堂执教有声言语技术系统包括： （单选

2、，2分） · 单向表达技术· 双向交流技术· 用嗓护嗓技术· 以上均是教学语气操作技术要控制言语的轻重、高低、快慢和（） （单选，2分） · 力度· 间隙· 语调· 语气对于教学体态言语作为教学辅助言语具有的特性描述不正确的是： （单选，2分） · 直观· 形象· 生涩· 生动系统性教学操作技术可分为： （单选，2分） · 平面结构· 立体结构· 巡回操作· 以上均是教育实验报告的显著特点是： （单选，2分） · 直观性

3、83; 客观性· 生动性· 简洁性关于教师角色转变，说法不正确的是： （单选，2分） · 由理论研究者转变为实践者· 由教授者转变为学习者· 由课程实施者转变为课程开发者· 由教案执行者转变为教学智慧创造者中小学教育科研的目标是： （单选，2分） · 解决实际问题· 改进学校实践· 提升教学水平· 以上均是关于研究计划，说法错误的是： （单选，2分） · 计划应以事实调查为基础· 计划无关乎参与者的需要· 计划应有可行性和操作性· 计划应有灵活性和开放性教

4、师职业语言的特征是：（多选，3分） · 规范性· 教育性· 科学性· 生动性重心教学操作技术的的规程要领包括：（多选，3分） · 重心力度· 重心清晰度· 重心厚度· 重心集中度波利亚认为老师的情绪会影响到学生的情绪。（判断，3分）· 对· 错课堂教学提问就是教师问学生答的对话活动。（判断，3分）· 对· 错对话理解，相互尊重是师生观的一种转变。（判断，3分）· 对· 错为学生提供开放的探究空间，帮助学生积累信息处理的经验。（判断，3分）· 对&

5、#183; 错获得的知识如果没有完满的结构把它联在一起，那是一种多半会遗忘的知识（布鲁纳）。（判断，3分）· 对· 错培养学生对信息的运用与驾驭能力可以提高学生解决问题的能力。（判断，3分）· 对· 错趣味化的练习也不能改变数学的枯燥性。（判断，3分）· 对· 错开放练习就是缺少条件的习题。（判断，3分）· 对· 错小学数学知识整理的基本方式有图示式。（判断，3分）· 对· 错（）是力求认识某事物时的一种心理倾向。 （单选，2分） · 兴趣· 活动· 计算·

6、; 解题在数学教学中讲究： （单选，2分） · 复杂论· 简单论· 多样论· 兴趣论学生具备了一定的（）能力就可以对获得的概念做出正确的区分。 （单选，2分） · 解题· 记忆· 抽象· 创造从运算形式上看主要有口算、（）、估算三种。 （单选，2分） · 纸上算· 黑板上算· 课本上算· 笔算数学练习有助于促进学生思维的发展。 （单选，2分） · 活动· 思维· 游戏· 生活处理提问结果的时要（）每位学生。 （单选，2分） ·

7、 询问· 尊重· 提问· 质问传统教具与现代技术的共同优势是： （单选，2分） · 直观性· 模拟性· 多样性· 操作性（）学习就是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。 （单选，2分） · 整体· 小组· 合作· 自主创设（）的情境可以帮助学生有效地解决问题。 （单选，2分） · 花样· 有效· 多种· 可爱与生活相悖的（）不属于情景创设的误区。 （单选，2分） · 杜撰· 改写· 抄写· 撰写从孤独走向（）是学习观转变的一种表现。 （单选，2分） · 寂寞· 合伙· 孤寂· 合作数学概念学习就是（）到自己的知识结构中。 （单选，2分） · 外化· 内化· 嵌入· 记忆老师对概念的（）与术语（）要有透彻的理解。（多选，3分） · 实质· 含义· 质量· 意义提问操作的功能