七年级数学同步练习：整式的加减单元检测试题

1、.七年级数学同步练习：整式的加减单元检测试题七年级数学同步练习之上学期整式的加减单元检测试题一、填空题每题2分，此题共26分1.长为a，宽为b的长方形周长是 .2.教室里有x人，走了y人，此时教室里有 人.3.三个连续的自然数，中间的一个为n，那么第一个为 ，第三个为 .4.细胞在分裂过程中，一个细胞第一次分裂成两个，第二次分裂成4个，第三次分裂成8个，那么第n次时细胞分裂的个数为 个.5.代数式 中共有 项， 的系数是 ， 的系数是 ， 的系数是 .6.在代数式 中， 和 是同类项， 和 是同类项， 和 也是同类项,合并后是 .7.去括号： .8. 的相反数是 .9.一个学生由于粗心，在计算

2、 时，误将+看成-，结果得12，那么 的值应为 .10.假设 与 是同类项，那么 ， .11. 把多项式 按字母 的升幂排列是_.12. 假设 ，那么 .13. 一个多项式加上 得到 ，那么这个多项式是 .二、选择题每题2分，此题共24分1. 以下代数式中，不是整式的是 A. B. C.0 D.2. 以下各组单项式中，是同类项的是 A. 与 B. 与 C. 与1 D. 与3.以下计算正确的选项是 A. B.C. D.4.以下说法正确的选项是 A. 的系数是0 B. 与4 不是同类项C. 的次数是0 D. 是三次单项式5.以下各组代数式1 与 ;2 与 ;34 与 中，互为相反数的有 A.124

3、 B.2与4 C.与3 D.3与46.化简： 的结果是 A. B. C. D.7.当 分别等于 和 时，多项式 的值是 A.互为相反数 B.互为倒数 C.相等 D.异号8.假设 是一个七次多项式， 也是一个七次多项式，那么 一定是 A.十四次多项式 B.七次多项式C.不高于七次多项式或单项式 D.六次多项式9.单项式 的和是 A.五次三项式 B.五次四项式 C.三次多项式 D.四次多项式10. ，那么 等于 A. B. C. D.11. 去括号得 A. B. C. D.12.以下各等式中，成立的是 A. B.C. D.三、解答题共70分21. 15分化简:1 ; 2 ;322.10分化简求值1

4、 其中 .2 其中 .23.6分 ， ，求 .24.6分如下图，一扇窗户的上部是由4个扇形组成的半圆形，下部是边长一样的4个小正方形，请计算这扇窗户的面积和窗框的总长.25 7分有这样一道题当 时,求多项式 的值,马小虎做题时把 错抄成 ,王小真没抄错题,但他们做出的结果却都一样,你知道这是怎么回事吗?说明理由.26. 6分某商店有两个进价不同的计算器都卖了 元,其中一个盈利60%,另一个赔本20%,在这次买卖中,这家商店是赚了,还是赔了?赚了或赔了多少?27. 10分试至少写两个只含有字母 、 的多项式,且满足以下条件:1六次三项式;2每一项的系数均为1或-1;3不含常数项;4每一项必须同时

5、含字母 、 ,但不能含有其他字母.观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，

6、有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的

7、嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿可以生动形象地描绘观察对象。28. 10分某农户2019年承包荒山假设干亩，投资7800元改造后，种果树2019棵.今年水果总产量为18000千克，此水果在市场上每千克售a元，在果园每千克售b元b老师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模拟。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。1分别用a，b表示两种方式出售水果的收入?宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的老师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习。到清末，学堂兴起，各科老师仍沿用“教习一称。其实“教谕在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者那么谓“教授和“学正。“教授“学正和“教谕的副手一律称“训导。于民间，特别是汉代以后，对于在“校或“学中传授经学者也称为“经师。在一些特定的讲学场合，比方书院、皇室，也称老师为“院长、西席、讲席等。2假设a=1.3元，b=1.