学校用字规范化的相关制度和要求

1、学校用字规范化的相关制度和要求1学校用字规范化的相关制度和要求以中华人民共和国国家通用语言文字法为指导，以河 北省语言文字规范化示范学校评定标准 为主要内容，为落实水 波中学创建沧州市语言文字规范化示范学校的实施方案，以优化学校语言文字的校园环境、 加强校园文化建设、提高师生素质 为目标，制订本规章制度。一、组织管理1 .把语言文字工作列入学校议事日程。学校有领导分管，有 专职工作人员，工作计划和总结中有语言文字工作内容。2 .制度健全，认真检查落实。有语言文字规范化规章制度， 保证语言文字工作的活动经费，语言文字规范化列入教学检查， 弁有改进措施。3 .语言文字工作与教育教学工作结合。将语言

2、文字规范化工 作纳入教育教学要求，在进行教育督导、检查评估时，把语言文 字规范化工作作为其中一项内容。4 .语言文字工作与教职工业务考核工作结合。教师在考核、 评优、聘任、晋升时，语言文字规范化必须符合上级教育行政部 门的相关要求。二、用语规范1 .积极参加普通话培训，普通话水平逐步提高。全体师生要积极参加各种形式的普通话培训，教师普通话水平等级均达到二 乙及以上，语文教师普通话水平等级要达到二甲及以上。2 .把普通话作为教学语言和工作语言。在校内，所有人之间 的交流都必须使用普通话 （如果家长不使用普通话， 要引导家长 努力说普通话），使普通话成为我校的校园语言。3 .校外坚持说普通话。每位

3、师生在校外要坚持说普通话，弁 积极参加校外的普通话实践活动， 为提高全民的普通话水平出一 份力。三、用字规范1 .掌握汉字规范标准。专任教师掌握汉字规范标准，语文教 师熟练掌握汉字规范标准。学生能辨认识字范围内的规范字的学 生达90%以上，能正确书写所学的规范字（字形、笔画、笔顺正确，弁有一定的速度）的学 生达90%以上，作业、论文、答卷用字规范。2 .使用规范字。非语文专任教师板书、教案、批改作业和编 制试卷的用字要规范，语文教师板书、教案、批改作业和编制试 卷用字必须规范。学生除书法创作需要之外，在任何时候、任何 场合都必须使用规范字。3 .汉字应用能力。全体师生能辨别影视屏幕、图书报刊和

4、商 业活动中的不规范字（常用字范围内），能在计算机上正确输入 汉字，能查找语言文字网站，发送规范的汉语言文字邮件。4 .校园环境用字规范。铭牌、标志牌用字规范，电子屏幕、电化教学用字、校园网、板报、宣传栏等必须使用规范字。5 .学校公文、校报（刊）、公章等用字规范。公章、公文、 校报（刊）和学校领导公务名片必须使用规范字。四、宣传及特色1 .营造良好的语言文字宣传环境。有经常性的语言文字规范 化宣传阵地，如校园广播站、校报、板报等，校园内有永久性、 醒目的语言文字宣传标语。2 .开展“推普”宣传活动。每年一度的“推普周”有活动计 划、总结，积极开展各项语言文字规范化宣传活动。3 .开展语言文字

5、教（科）研活动。开展有关语言文字规范化 的教学改革或研究实验，组织师生进行社会用语用字调查、社会 咨询服务等。五、几点说明1 .不规范字是指繁体字、异体字、二简字、错别字。学生作 业中的不规范字不包括错别字。2 .标语、标牌、指示牌、名称牌、标志牌等校园中醒目处的 不规范字还包括缺损字。物业安保培训方案为规范保安工作，使保安工作系统化 /规范化，最终使保安具 备满足工作需要的知识和技能，特制定本教学教材大纲。一、课程设置及内容全部课程分为专业理论知识和技能训练 两大科目。其中专业理论知识内容包括：保安理论知识、消防业务知识、 职业道德、法律常识、保安礼仪、救护知识。作技能训练内容包 括：岗位操

6、作指引、勤务技能、消防技能、军事技能。二.培训的及要求培训目的1）保安人员培训应以保安理论知识、消防知识、法律常识 教学为主，在教学过程中，应要求学员全面熟知保安理论知识及 消防专业知识，在工作中的操作与运用， 弁基本掌握现场保护及 处理知识2）职业道德课程的教学应根据不同的岗位元而予以不 同的内容，使保安在各自不同的工作岗位上都能养成具有本职业 特点的良好职业道德和行为规范）法律常识教学是理论课的主要 内容之一，要求所有保安都应熟知国家有关法律、法规，成为懂 法、知法、守法的公民，运用法律这一有力武器与违法犯罪分子 作斗争。工作入口门卫守护，定点守卫及区域巡逻为主要内容， 在日常管理和发生突发事件时能够运用所学的技能保护公司财 产以及自身安全。2、培训要求1）保安理论培训通过培训使保安熟知保安工作性质、地位、任务、及工作职 责权限，同时全面掌握保安专业知识以及在具体工作中应注意的 事项及一般情况处置的原则和方法。2）消防知识及消防器材的使用通过培训使保安熟知掌握消防工作的方针任务和意义， 熟知 各种防火的措施和消防器材设施的操作及使用方法， 做到防患于 未燃，保护公司财产和员工生命财产的安全。3）法律常