勾股定理逆定理教研课教案

1、勾股定理的逆定理教学目标1体会勾股定理的逆定理得出过程，掌握勾股定理的逆定理；2探究勾股定理的逆定理的证明方法；3理解原命题、逆命题、逆定理的概念及关系。教学重难点勾股定理逆定理的证明及运用。教学课时一课时教学过程初次备课二次备课一、创设情境、导入新课回忆旧知：勾股定理-如果直角三角形的两直角边长分别为a，b，斜边长为c，那么a2+b2=c2。【实验观察】（参见教材P73） 实验方法：用一根打上13个等距离结的细绳子，让同学操作，用钉子钉在第一个结上，再钉在第4个结上，再钉在第8个结上，最后将第十三个结与第一个结钉在一起。然后用量角器量出最大角的度数为90°，可以发现这个三角形是直角

2、三角形。分析：1、从数的角度看：2、从形的角度看：二、新课探究：【再次实验观察】1、我们知道，那么以2.5cm，6cm，6.5cm为边画成的三角形是直角三角形吗？画一画，看一看。（引导学生用尺规作图法做）2、换成三边长分别为6cm，8cm，10cm，再试一试。3、由此你能猜想到什么呢？命题2 如果三角形的三边长a，b，c满足，a2+b2=c2，那么这个三角形是直角三角形命题1 如果直角三角形的两直角边长分别为a，b，斜边长为c，那么a2+b2=c2。观察上述两个命题，你发现了什么？4、互逆命题 在一对命题中，第一个命题的题设恰为第二个命题的结论，而第一个命题的结论恰为第二个命题的题设，像这样的

3、两个命题叫做互逆命题.如果把其中一个叫做原命题，那么另一个叫做它的逆命题5、例题：说出下列命题的逆命题，并判断它们是否正确（1）原命题：猫有四只脚（ ）逆命题：有四只脚的是猫（ ）（2）原命题：对顶角相等（ ）逆命题：相等的角是对顶角（ ）（3）原命题：线段垂直平分线上的点，到这条线段两端距离相等（ ）逆命题：到线段两端距离相等的点，在这条线段的垂直平分线上（ ）（4）原命题：角平分线上的点，到这个角的两边距离相等（ ）逆命题：到角两边距离相等的点，在这个角的平分线上（ ）（练习：教材第76页第2题。）总结： （1）任何一个命题都有逆命题； （2）原命题是正确，逆命题不一定正确，原命题不正确，

4、逆命题可能正确； （3）原命题与逆命题的关系就是，命题中题设与结论相互转交换的关系5、探究：已知：在ABC中， BC=a，AC=b，AB=c，如果直角三角形的两直角边长分别为a，b，斜边长为c，那么a2+b2=c2。；在A1B1C1中，B1C1=a，A1C1=b，C1=900。求证：C=9006、 勾股定理的逆定理 如果三角形的三边长a，b，c满足a2+b2=c2，那么这个三角形是直角三角形。说明：（1）一般地，如果一个定理的逆命题经过证明是正确的，它也是一个定理，称这两个定理为互逆定理；（2）勾股定理主要反映了直角三角形三边之间的数量关系，它是解决直角三角形中有关计算与证明的主要依据；（3）

5、勾股定理的逆定理主要的应用是把数转化为形，通过计算三角形三边之间的关系来判断一个三角形是否是直角三角形，它可作为直角三角形的判定依据7、例1 判断由线段a，b，c组成的三角形是不是直角三角形：（1）a=15，b=8，c=17；（2）a=13，b=14，c=15。(练习：教材第76页第1题。)补充：像8，15，17这样，能够成为直角三角形三条边长的三个正整数，称为勾股数（或勾股弦数）。三、课堂练习：1如果三条线段长a，b，c满足a2=c2-b2，这三条线段组成的三角形是不是直角三角形？为什么？2以下各组数为边长，能组成直角三角形的是（ ）。A5，6，7 B10，8，4 C7，25，24 D9，1

6、7，153说出下列命题的逆命题，这些命题的逆命题成立吗？（1）两直线平行，内错角相等；（2）如果两个实数相等，那么它们的绝对值相等；（3）全等三角形的对应角相等；（4）等腰三角形的底角相等。4古希腊的哲学家柏拉图曾指出，如果m表示大于1的整数，a=2m，b=m2-1，c=m2+1，那么a，b，c为勾股数。你认为对吗？如果对，你能利用这个结论得出一些勾股数吗？四、小结：1勾股定理的逆定理及其作用：勾股定理的逆定理 如果三角形的三边长a，b，c 满足a2+b2=c2，那么这个三角形是直角三角形。2什么是互逆命题？ 互逆命题 在一对命题中，第一个命题的题设恰为第二个命题的结论，而第一个命题的结论恰为第二个命题的题设，像这样的两个命题叫做互逆命题。如果把其中一个叫做原命题，那么另一个叫做它的逆命题。3什么是互逆定理？ 如果一个定理的逆命题经过证明是正确的，它也是一个定理，称这两个定理为互逆定理。注意：