四年级下册数学一课一练6.3比大小∣北师大版

1、.北师大版三年级第六单元?认识分数?这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 第二节?比大小?同步练习这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分

2、为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 1.填空。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,老师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多

3、那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取出来,使文章增色添辉。 1在1、2、3、4、5、6、7、8、9中选择几个数字，写出三个大小相等的分数 ， ， 。  2把,这四个数从小到大排列是 。3分母一样、分子不同的两个分数，分子 的分数比较大。4丁丁和明明进展百米赛跑，丁丁用了分钟，明明用了分钟， 跑得快，他俩进展跳高比赛，丁丁跳过了米，明明跳过了米， 跳得高。5在括号里填上、或=。 ； ；  。2.选择。1一个分数的分子扩大3倍，分母不变，分数值最大是 。A. 扩大3倍 B. 

4、;扩大9倍 C. 缩小3倍2两袋饼干的质量相等，从第一袋中取出，从第二袋中取出千克，剩下的饼干 。    A. 第一袋多 B. 第二袋多 C. 不能确定3两个分数比较大小，分数单位大的分数值 。    A. 大 B. 小 C. 不能确定4大于小于的分数 。    A. 只有一个 B. 有无数个 C. 有两个5五年级一班男同学占全班人数的，五年级二班男生占全班人数的，两个班的男同

5、学数 。 A. 同样多 B. 一班的多 C. 无法比较3. 先写出分数，再比较大小。 4. 按分数先涂上颜色，再比较大小。5. 填填比比。6. 把以下各组分数按照要求排列起来。1和从大到小2和从小到大答案与点拨1.1,。解析：根据分数的根本性质，即分数的分子和分母同时乘上或除以一样的数0除外，分数的大小不变，从而可以正确进展作答。2,。解析：比较同分母分数分母为7的分数的大小即可：同分母分数，分子越大，分数越大。3大。解析：把单位“1平均分成假设干份，假如平均分的总份数相等，表示的份数越多，表示的分数值越大，反之，分数值就越小。4丁丁；明明。解析：根据题

6、意，百米赛跑，用时间少的快，他俩进展跳高比赛，四那么大的跳的高根据分数大小比较的方法解答即可。5，。解析：分母一样，分子大的分数分数值大；分数的加减，分母一样，分子直接相加减，然后与1比较大小；即可得解。2.1A。解析：一个分数的分子扩大3倍，分母不变，它的分数值就扩大3倍。2C。解析：假如两袋饼干的质量相等是1千克，那么从第一袋中取出，刚好是取出千克，与从第二袋中取出千克一样多；假如两袋饼干的质量相等小于1千克，那么从第一袋中取出，那么取出的小于千克，结果剩下的饼干就第一袋多；假如两袋饼干的质量相等大于1千克那么从第一袋中取出，那么取出大于千克，结果剩下的饼干第二袋多；因此得解。3C。解析：

7、两个分数比较大小，分数单位大的分数值不一定是大还是小。4B。解析：根据分数的根本性质将和的分子和分母同时扩大假设干倍，即可得出结论。5C。解析：一班男生占全班人数的，是把一班总人数看作单位“1，二班男生占全班人数的，是把二班总人数看作单位“1，由于两个班的总人数不一定相等，所以两班男生人数的多少无法判断；据此判断。3. 如图，解析：图1和图2是两个一样的长方形，把它们的面积看作单位“1，都平均分成4份，每份是，其中图1有2份涂色，即2个，表示，图2有3份涂色，即3个，表示；涂色部分的面积大，它所表示的分数就大，反之，它所表示的分数就小。4.按分数先涂上颜色，再比较大小：解析：图1是把两个一样的正方形的面积看作单位“1，平均分成4份，每份表示，表示1份涂色，表示3个，也就是3份涂色，3份大于1份；图2都是把9个看作单位“1，每个是，表示5个，即5份涂色，表示1个涂色，5个大于1个；图3是把同样的两个长方形的面积看作单位“1，平均分成8份，每份是，表示3个，即3份涂色，表示5个，即5份涂色，3份小于5份。5. 解析：1是把1个单位长平均分成5份，每份是，分别表示2个和3个，是、，2个小于3个。2是把