导游词教学设计

1、导游词教学设计【篇一：如何写好导游词教学设计】苏教版八年级语文上册第四单元作文指导课爱我家乡，写作大伾山导游词浚县实验中学刘知江教学流程：一、导入：同学们，我们的家乡-浚县是国家级历史文化名城，名胜古迹众多，而大伾山是名胜古迹中的精品，所以，我们这一节就来走进大伾山，学写大伾山导游词，来做一回大伾山的小导游。我们节假日经常去大伾山游玩，课前老师让大家收集了有关大伾山的资料，同学们应该很了解大伾山了。但是，如果你远方的朋友来游览大伾山，让你给他做一次导游，你怎么向朋友介绍呢？二、本节课我们就来学习怎样写导游词。（示标）（ 1 ）、掌握导游词的写法，会写导游词。（ 2）、热爱家乡，了解家乡的风景名

2、胜。（ 3）、学当小导游，增加社会实践能力。三、下面老师先给大家出示“长城导游词”咱们先学习一下人家是怎么写的。长城导游词大家好！欢迎大家来到八达岭景区观光旅游，望各位能在八达岭度过愉快、难忘的一天。长城是世界上七大奇迹之一。它像一条巨龙盘踞在中国北方辽阔的土地上。它是中国古代劳动人民的血汗，也是中国古代文化的象征和中华民族的骄傲。游客们，我们已经来到了著名的八达岭长城，这段长城的墙体是用整齐巨大的条石铺成，有的条石长达2 米，重数百斤。墙顶外侧筑有高2 米的垛口，上有瞭望孔，下有射击洞。城墙每隔一段，筑有一个方形城台，是守望和住宿的地方，也是巡逻放哨的地方。接下来就到了烽火台，又叫烽燧，狼烟

3、台。是不和长城相连的独立建筑。一旦敌人来犯，就点燃烽火通报军情。游客们，现在我们已经游完了长城，结束了今天的长城之旅。感谢大家的支持，我们下次再见！四、请大家看大屏幕思考讨论四个问题：1 、什么叫导游词？2 、导游词的具体内容，一般有哪四个部分？3 、这四个部分各指什么？怎么写？4 、大伾山导游词怎么写？展示： 1 、什么叫导游词？（导游）导游员引导游客游览时的解说词叫做导游词。5 、导游词的具体内容，一般有哪四个部分？前言、总述、分述、结尾6 、这四个部分各指什么？怎么写？前言：是导游员在陪同游客参观、游览前，向大家表示问候、欢迎和自我介绍的话。总述：是对游览景点的一个总的介绍。分述：是导游

4、词的重点，要按游览顺序，对所选景观逐一进行生动、具体的解说，使游客尽情饱览景点风光，留下美好回忆。结尾：在游览结束后，应对游览的内容作一小结，并向游客表示感谢和告别。小组交流有关大伾山景点的资料，探究怎样写作大伾山导游词。五、下面老师给大家展示四幅图片，同学们结合自己收集到的资料分小组写一段导游词。百猴路导游词；大石佛导游词；龙洞导游词；八卦楼导游词师：通过课件展示上述景点的图片。六、展示评价先看老师做的各个景点的串联：大家再分别介绍四个景点。各位游客：大家好！欢迎大家来到浚县大伾山参观游览。大伾山是国家级4a 景区，既有秀美壮丽的自然风光，又有丰富灿烂的文明古迹。现在我们已经来到了正山门“伾

5、山仙境”，我们将沿着百猴路上山，然后到天宁寺参观大石佛，再游览龙洞，最后登上大伾山制高点-八卦楼。游客们，现在我们已经游玩了大伾山，我们沿着青坛路下山，大伾山之旅就要结束了，在结束之前，大家评出今天最佳的小导游吧！感谢大家的支持，欢迎你们下次再来大伾山旅游。再见！七、小结：（板书）如何写好导游词1 、占有材料2 、掌握写法3 、抓住特点八、老师寄语：我们的家乡是这样的美丽，历史文化丰厚，名胜古迹众多。让我们深爱我们的家乡，努力学习，把家乡建设得更加美好！九、作业：准备写大伾山游记作文。【篇二：小导游教学设计】教学设计【篇三：导游词教案】课程：应用文写作授课内容: 写作导游词一、设计思路：教师根

6、据所讲的课程内容提出问题，要求学生进行尝试练习，通过尝试练习，初步解决问题。教师根据学生在尝试练习过程中的难点和单元的重点，进行理论引导，有针对性地重点讲解，学生进行完善练习。充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用。二、基本步骤：情境导入 提出问题 尝试练习 初步成果展示 理论指导 案例欣赏 完善练习 成果评价 提出问题。三、教学目的：通过学习掌握导游词的写作格式和要求，能够写作导游词。四、教学目标：（一）能力目标：1 能够根据实际情况写作导游词。2 能够运用文学描写的手段和方法进行写作，把自然和人类社会的美，如诗如画地展现给游客，给人亲临其境的感受，使人获得悦耳、悦心、悦意、悦神的审美效果。

7、3 能够做到语言大众化、口语化、通俗化、自然化、生动化。（二）知识目标：1 了解：社交礼仪知识。2 了解：地理、历史知识。3 了解：地域文化风俗知识。4 掌握：导游词的概念、特点、格式、写法。（三）素质目标：1 热爱祖国美好河山。2 学会欣赏、赞美美丽风光。五、教学重点：导游词的格式与写法。六、教学难点：个性化写法；将资料中的语言，转化为导游词中的实用性语言。七、教学准备：参考资料：故宫导游词、颐和园导游词、天坛导游词工具：多媒体八：教学过程：九：知识点总结1 概念导游词是导游人员引导游客观光游览时的讲解词，是导游员同游客交流思想，向游客传播文化知识的工具，也是应用写作研究的文体之一。2 特点

8、口语化，知识性、文学性、礼节性。3 正文（ 1 ）前言一般表示欢迎，交待活动计划、有关事项及联络方式，制造良好氛围或设置某种悬念，为整个旅游活动做铺垫。开头语包括问候语、欢迎语、介绍语、游览注意事项和对游客的希望五个方面，放在导游词的最前面。案例 ：来自各地的朋友们：（ 2）总述是对游览的景观进行概括的介绍，介绍它的特色、价值、来源等。概括介绍旅游景点的位置、范围、地位、意义、历史、现状和发展前景等，目的是帮助旅游者对景点先有个总体了解，引起游览兴趣，犹如 “未成曲调先有情”。案例：第二届农业嘉年华将于今年3 月 15 日在昌平草莓博览园开幕，今年的主题主打农业“艺术范儿”，市民可在观赏奇瓜异

9、果之余，体验采摘、农事等互动活动。农业艺术展示活动包括瓜样年华、紫蔬探秘、幽兰奇境、五谷道场、奇妙乐园、蘑幻王国、蜂彩世界等项目,突出展示农业的创意性、艺术性以及生产、生活、生态、休闲的多功能性，既可以参观体验，又能够休闲互动。（ 3）分述对旅游线路上的重点景观从景点成因、历史传说、文化背景、审美功能等方面进行详细的讲解，使旅游者对旅游目的地有一个全面、正确的了解。这是导游词最重要的组成部分，也是最精彩的部分。在这部分中，要对各景点逐一加以详细地说明讲解，把景点最具魅力、最为传神的文化内涵挖掘出来，引导游客去欣赏、去品味。分述部分的内容一般以游踪为线索，以观赏的景物先后为顺序，一个景观为一个相

10、对独立的片断，片断与片断之间以常用口语承上启下，自然地进行过渡。目的在于给游客一个具体、形象、真切、深刻、美好的感受，激发游客的游兴。案例：在第二届北京农业嘉年华幽兰奇境馆是以兰花为“材 ”，千余枝白兰花垂吊在回旋长廊的顶棚上，开启了游客们的梦幻兰花之旅。如梦如幻的兰花隧道让人仿佛置身于花海之中。通过造型迥异的兰花景观以及兰花与生活的密切关系，让广大游客身临其境的感受到兰花的魅力。在品赏兰花之余，学习了解兰花的历史、种植、养护等知识。（4）结尾结尾包括感谢语、惜别语、征求意见语、致歉语和祝愿语五个方面，放在导游词的最后面。各位朋友：我们的游览就要结束了，如果我的导游有使您不满意之处，请您指正。希望北京农业嘉年华之行给您留下了美好的回忆。最后我祝大家万事如意！谢谢！十：课后体会写导游词是同学们感兴趣的写作内容，为激发学生的写作兴趣，导课环节设置了这样的情境：班级