四年级数学下册第四单元导学案.

1、学习必备欢迎下载小数的产生和意义导学案1、设计者：0年级：四年级姓名： 学习目标：知识目标：初步认识小数，知道小数的产生，理解小数的意义。过程与方法：使用学具并联系实际，理解小数的意义。情感态度与价值观：在学习活动中，懂得生活中处处有数学。学习重点：知道小数的产生。学习难点：理解小数的意义。【自主学习】【学法指导】老师相信同学们，在自己的努力下能出色地完成自学任务。1、0.1是（）分之一 0.7里有（）个0.12、10 个 0.1 是（）10 个 0.01 是（）3、1米=（）分米=（）厘米=（）毫米【合作探究】【学法指导】请同学们在预习的基础上，小组讨论交流下面的问题；小组长负责组 织讨论后

2、派出代表，进行全班交流展示。看谁最棒哟！1、动手操作：用米尺测量课桌的长度，你发现了什么？2、结合问题，自主完成教材50页例1.（1）观察：把1米平均分成10份。把1米平均分成10份，每份长是（），3份长是（），7份长是（）1分米是1米的几分之一？ （ ）1分米也就是几分之几米？（）写成小数呢?3分米是1米的几分之几？（）写成小数呢？（）7分米是1米的几分之几？（）写成小数呢？（）（2）观察：把1米平均分成100份。把1米平均分成100份，每份长是（），3份是（），6份是（）。1厘米是1米的几分之一？ （），1厘米也就是几分之几米？（）写成小数呢？（）3厘米是1米的几分之几？（）写成小数呢？（

3、）6厘米是1米的几分之几？（）写成小数呢？（）思考：如果是13厘米又是1米的几分之几？（）写成小数呢？（）（3）观察：把1米平均分成1000份。把1米平均分成1000份，每份长是（）1毫米是1米的几分之一？ （ ）1毫米就是几分之几米？（）写成小数呢?13毫米是1米的几分之几？（）写成小数呢？（）123毫米是1米的几分之几？（）写成小数呢？（3、概括小数的意义把1米看成一个整体，平均分成10份，100份，1000份这样的一份或几份可 以用分母是（）、（）、（）的分数表示。分母是10、100、1000的分数可以 用小数表示。小数的计数单位是十分之一、百分之一、千分之一 分别写作（）、（）、（）每

4、相邻两个计数单位间的进率是（）。【巩固拓展】【学法指导】请同学们独立完成下面的习题。老师相信你们是很棒的！相信自己, 加油！1、完成教材51页做一做。2、完成教材练习九第1、2、3、4题3、在下面括号里填上小数。9一米二（）米1027一米=()米10049米=()米10009737839=()=()=100010010000我的学习收获与大家分享：小数的读法和写法导学案2、设计者：0年级：四年级姓名： 学习目标：1 .知识与技能：理解小数数位顺序表。学会正确的读写小数。2 .过程与方法：通过观察、比较的方法，掌握新知。3 、情感态度与价值观：在学习活动中，让学生懂得生活中处处有数学。学习重点：

5、理解小数数位顺序表。学会正确的读写小数。学习难点：学会正确的读写小数【自主学习】【学法指导】老师相信同学们，在自己的努力下能出色地完成自学任务。1、0.6是（）位小数，它表示（）分之（）0.15是（）位小数，它表示（）分之（）0.008是（）位小数，它表示（）分之（）2、0.4的计数单位是（），它有（）个这样的计数单位0.07的计数单位是（），它有（）个这样的计数单位0.138的计数单位是（），它有（）个这样的计数单位【合作探究】【学法指导】请同学们在预习的基础上，小组讨论交流下面的问题；小组长负责组 织讨论后派出代表，进行全班交流展示。看谁最棒哟！问题一：请说出其他各数位表示什么，是什么数位

6、。整数部分 小数点 小数部分人t/ 4一I02 30.6310861:523 S8.888JJ便示几个1,是空位”示几个击送“十分位”）请补充完整数位顺序表 问题二、世界上最大的古钱币，高 0.58米，厚3.5厘米，重41.47千克。你会读出古钱币的有关数据吗？0.58 读作： 3.5 读作： 41.47 读作： 说一说，小数应该怎样读？读出下面的小数。6.5读作： 0.058 读作： 0.04 读作： 340.09 读作： 问题三：一点四 写作： 五点八 写作： 零点零九 写作： 零点八八 写作： 三百点七一 写作： 五点零六 写作： 零点零八九 写作：写小数时要注意什么? 【巩固拓展】【学

7、法指导】请同学们独立完成下面的习题。老师相信你们是很棒的！相信自己， 加油！1、填空。（1）小数点左边第二位是（）位，第四位是（）位，小数点右边第二位是（）位，第三位是（）位。（2） 0.36 由（）个 0.1 和（）个 0.01 组成。（3）写出下面各数中“2”表示的意思：20.04中的2”表示0.672中的2"表不2、写出横线上的数：我国科学工作者和登山运动员，精确测得珠穆朗玛峰的高度海 拔八千八百四十四点四三米。我的学习收获与大家分享：学习内容：教材第58、59页的例1、例2、例3。学习目标：1、理解并掌握小数的性质，能利用小数的性质进行小数的化简和改写2、培养初步的抽象概况能

8、力。3、培养勇于探索创新的精神。重点难点预见：理解“小数的末尾添上0'或者去持0；小数的大小不变”的道理。【自主学习】【学法指导】老师相信同学们，在自己的努力下能出色地完成自学任务3分米二（）米 32厘米二（）米 0.30有（）个百分之一5角二（）元8分=（）元 0.300有（）个千分之一。【合作探究】【学法指导】请同学们在预习的基础上，小组讨论交流下面的问题；小组长负责组织讨论后派出代表，进行全班交流展示。看谁最棒哟！问题一、1、思考：1分米、10厘米、100毫米用小数表示各是多少米？那么，0.1米，0.10米,0.100米是否相等呢？2、动手验证：小组合作，量出0.1米、0.10米

9、、0.100米的纸条。你发现了什么？3、观察：0.1 米=0.10 米=0.100 米，(1)从左往右看，三个小数在写法上有什么变化？有什么相同？小数的大小有没有变化？(2)从右往左看，三个小数在写法上有什么变化？小数的大小变了没有?4、小结：你能用一句话概括这个规律吗？(你认为这个规律中需要注意什么？)问题二.化简下面的小数。根据小数的性质，去掉小数末尾的0,就可以把小数化简。0.70 = 0.7试一试：105.0900小数里的其它0能去掉吗？(为什么？)做一做：化简下面的各数0.401.8502.9000.08012.000问题三.不改变数的大小，把下面各数写成三位小数应用小数的性质时，要

10、注意什么？0.2 = 0.2004.08 = 3 = 做一做：不改变数的大小，把下面的各数写成三位小数,140.930.045.48.18【巩固拓展】【学法指导】请同学们独立完成下面的习题。老师相信你们是很棒的！相信自己, 加油！1、下面数中的哪些“0”可以去掉，哪些0'不能去掉？2.80 0.500 1.6000 400 3.780 0.4040 102.200 60.062、化简下面各数。0.41.5802.7000.06012.0003、不改变数的大小，把下面的数改写成三位小数。0.730.044.58.192510.6600(1)去掉0.40末尾的0,它的计数单位由什么变成了什

11、么？我的学习收获与大家分享：学习内容：教材第60页的例4。学习目标：1、掌握比较小数大小的方法，能正确比较小数的大小。2、培养迁移类推能力。3、进一步体会数学与生活的密切联系。重点难点：掌握比较小数大小的方法；两个数位不同的小数大小的比较。【自主学习】【学法指导】老师相信同学们，在自己的努力下能出色地完成自学任务。在。里填上或1502 05201020 Q3886c78想一想整数大小比较的方法：(1)位数相同，(2)位数不同，【合作探究】【学法指导】请同学们在预习的基础上，小组讨论交流下面的问题；小组长负责组 织讨论后派出代表，进行全班交流展示。看谁最棒哟！问题一 1、小组讨论。根据整数大小的

12、比较方法来比较下列三组小数的大小。(1) 3.25 元和 2.85 元 (2) 2.84 元和 2.93 元 (3) 0.07 米和 0.059 米2、交流总结。比较两个位数相同的小数时：较两个小数位数不同的小数:3、 总结小数的大小比较方法： 问题二、将下面每组数按从小到大的顺序排列。8.1078.178.1178.0718.0170.8070.870.7080.780.088怎样比较小数的大小？我的感受是:【巩固拓展】加油！(1)【学法指导】请同学们独立完成下面的习题。老师相信你们是很棒的！相信自己, 比较下面每组中两个小数的大小。0.28 元Q.29 元0.5Q.494.5千克C5.4千

13、克1.205 0.2508.099 米C5.1 米2.630(5.637.80 元0.8 元3.0(5.992.068 米(50.68 米1.8QD.90.33 分米Q0.31 分米8.652Q.65(2)将下面每组数按从大到小的顺序排列。3.14023.1042 3.40123.41023.14200.2316米 2.31分米 203.1厘米 2311毫米我的学习收获与大家分享：学习内容：教材第61-63页的例5、例6、例7。学习目标：1、理解并掌握小数点位置的移动引起小数大小变化的规律，并学会初步应用2、培养观察和比较能力。3、初步培养用联系变化的观点认识事物。学习重点：1、发现和掌握小数

14、点位置移动引起小数大小的变化规律。移动小数点是位数不够的问题。【自主学习】【学法指导】老师相信同学们，在自己的努力下能出色地完成自学任务。1、不改变原数的大小，把下面各数改写成三位小数。4.3=(2.07=(2、填空。3X( ) =301800+ ( ) =183X() =300260+( ) =260.4米=()分米0.05米=()毫米5分米=()厘米=()毫米 0.6千克=()克3、比较大小。34.563.456345.63456观察：这四个数有什么相同点？有什么不同？【合作探究】【学法指导】请同学们在预习的基础上，小组讨论交流下面的问题；小组长负责组 织讨论后派出代表，进行全班交流展示。

15、看谁最棒哟！问题一、思考：一个小数点的位置会怎样移动？小数点向右移动后，原来的小数怎么样了？小数点向左移动后，原来的小数怎么样了?问题二、1)把0.01平方米扩大到它的10倍、100倍、1000倍，各是多少?(1)理解题意，运用小数点移动规律，独立思考。(2)自主完成112)把1平方米缩小到它的一、 1010011000,各是多少?【巩固拓展】【学法指导】请同学们独立完成下面的习题。老师相信你们是很棒的！相信自己, 加油！1、填空。(1)把0.2的小数点向右移动一位，原来的数就()到它的()，得()。(2)把3.962的小数点向右移动两位，这个数就()到它的()。(3)把2.7扩大到它的()倍

16、是27,把60缩小到它的()是0.06。1(4)把8.26的小数点去掉，这个数就()到它的()；要把8.26缩小为它的一, 10就把小数点向()移动()位。1(5) 一个数缩小到它的一后，再把小数点向右移动三位得 7.04,这个数原来是()。 1002、在。里填上"X”或 X)里填上适当的数。(1) 0.250 ( ) =2.5(2) 0.372 O ( ) =3.72(3)0.578 0 ()=0.0578(4) 3.141 O () =3141(5)20.010 ()=20010(6) 1.820 () =0.0182我的学习收获与大家分享：生活中的小数导学案6、设计者：0年级：

17、四年级姓名： 学习内容：教材第67页的内容学习目标：1、理解生活中的小数的含义，并能够正确说出生活中小数的实际意义。2、理解什么是名数、单名数、复名数。学习重点：理解生活中的小数的含义。理解什么是名数、单名数、复名数。【自主学习】【学法指导】老师相信同学们，在自己的努力下能出色地完成自学任务。请你按高矮顺序，给下面的小朋友的身高排排队。80厘米 1米45厘米 0.95米 1.32米既有厘米又有米，怎么比较它们的大小？【合作探究】【学法指导】请同学们在预习的基础上，小组讨论交流下面的问题；小组长负责组 织讨论后派出代表，进行全班交流展示。看谁最棒哟！问题1 .把上面的数据改写成以米为单位的数。用

18、你喜欢的方法改写下面各题：23分米二（）米 1350克=（）千克9020千克二（）吨7450米=（）千米思考：怎样把低级单位的名数改写成高级单位的名数。（米这个单位比厘米这个单位大些，我们就把较大的单位叫做高级单位，如米。把较小的单位叫做低级单位，如厘 米。）想一想：1米4 5厘米是多少米？问题二、把上面的数据改写成以厘米为单位的数。0.95米=厘米会做吗？你是怎么想的？想一想：1.32米=厘米 1.32米=米 厘米思考：怎么把高级单位的名数改写成低级单位的名数？做一做：3.7吨=()千克 0.86平方米二()平方分米0.3千克二()克2.63千米二()米【巩固拓展】【学法指导】请同学们独立完

19、成下面的习题。老师相信你们是很棒的！相信自己, 加油！1、括号里填上恰当的数。35厘米二()米450米=()千米2.37千克二()克0.7吨=()千克4分米6厘米=()分米4 1公顷=()平方米2 0.81 千克=()千克()克 17.28元=()元()分1000千克杏仁可出杏仁露多少2、100千克杏仁可出杏仁露42.5千克。照这样计算,千克?3、学习后勤组老师带领同学们修理桌椅，平均每 10人修理128套，40人可修桌椅多少套？我的学习收获与大家分享：7、设计者：0年级：四年级姓名： 学习内容：教材第73页例1。学习目标：1、能根据要求会用“四舍五入”法求小数的近似数。2、理解“精确”的含义

20、。3、培养迁移和类推的能力，培养认真仔细的学习习惯。重点难点：1、用“四舍五入”法求小数的近似数的方法。理解保留的位数不同，求得的近似数的精确度也不一样。【自主学习】【学法指导】老师相信同学们，在自己的努力下能出色地完成自学任务1、把下面各数省略万位后面的尾数，求出它们的近似数。734562384605007410274思考：38460省略万位后面的尾数约是多少？省略千位后面的尾数约是多少?你是怎么做的？2、下面的括号里可以填哪些数字？32 ( ) 546 咫2 万47. ( ) 03 元超7 元【合作探究】【学法指导】请同学们在预习的基础上，小组讨论交流下面的问题；小组长负责组 织讨论后派出

21、代表，进行全班交流展示。看谁最棒哟！求一个小数的近似数同求整数的近似数相似，根据需要用“”保留一定的小数位问题一 0.984保留两位小数、一位小数，它的近似数各是多少？保留两位小数：0.984 =分析：保留两位小数就是精确到 ,也就是省略 后面的尾数。保留一位小数：0.984 =分析：保留一位小数就是精确到 ,也就是省略 后面的尾数。注意：在表示近似数时，小数末尾的 0不能去掉。思考：1.0和1 ,那个更精确？它们表示的精确程度一样吗?总结：求一个小数的近似数，要根据需要用（）法保留小数数位。保留整数，表示精确到（）位；保留一位小数时，表示精确到（）位；保留两位小数时，表示精确到（）位思考：求

22、一个小数的近似数应注意什么？问题二、下面各小数在哪两个相邻的整数之间？它们各近似于哪个整数？（1） 口<3.82<口（2） D<5.9<D（3） D<12.03<D <1.603 <【巩固拓展】【学法指导】请同学们独立完成下面的习题。老师相信你们是很棒的！相信自己，加油！1、近似数的结果一般地说6.0要比6精确。因为6.0表示精确到了（）位，6表示精确到了（）位，所以6.0后面的0”不能丢掉。2、把下面各小数四舍五入。（1）精确到十分位：3.470.2394.08（2）精确到百分位：5.3346.2680.4953、按要求写出表中小数的近似数。保留整数保留一位小数保留两位小数9.9360.8171.456我的学习收获与大家分享:学习内容：教材第74例2学习目标：1、通过用移动小数点位置的方法， 掌握把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的翻?求近似数。2、通过探索，培养迁移知识和灵活运用知识