初中化学基本概念教学体会_第1页
初中化学基本概念教学体会_第2页
初中化学基本概念教学体会_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、.初中化学根本概念教学体会初中化学根本概念教学体会初三化学根本概念教学体会化学根本概念是化学根底知识的概括反映。初三化学根本概念多而抽象，学生领会和完好掌握这些概念具有一定的难度，下面谈谈我的教学体会。一、通过实验让学生形成概念初三化学绪言部分的演示实验，既是激发学生学习化学兴趣，又是使学生形成“物理变化、“化学变化概念的好例子。如水的沸腾，引导学生观察水由静态转化为水蒸汽再冷凝成液态水，师生总结出变化特点，仅仅是物质状态上变化，无其他物质生成。演示“镁带燃烧实验，引导学生观察发出耀眼白光及生成白色固体。这个变化特点是镁带转变为不同于镁的白色物质氧化镁。最后师生共同总结：“没有生成其它物质的变

2、化叫物理变化，如水的沸腾，硫酸铜晶体的研磨等。“生成了其它物质的变化叫化学变化，如镁带燃烧，碱式碳酸铜受热分解，二氧化碳使澄清石灰水变浑浊等。再如“催化剂、“饱和溶液、“不饱和溶液等概念的形成，都可以由实验现象分析、引导、归纳得出其概念。二、通过计算推理，帮助学生理解概念如在“原子量概念的教学中，老师首先讲述原子是化学变化中的最小微粒，其质量极小，运用起来很不方便，指出“原子量使用的重要性。指导学生阅读原子量概念，然后提出问题，根据课本中定义进展推算。1原子量的标准是什么？学生计算：一种碳原子质量的1/121993X10-26千克X1/12≈ 166X10-27千克2氧的原

3、子量是如何求得的？学生计算：氧原子绝对量千克氧的原子量：-原子量标准假如学生只注意背原子量概念，尽管屡次记忆仍一知半解。通过这样计算，学生便能直观地准确地理解“原子量的概念，而且还较容易地把握原子量只是一个比值，一个没有单位的相对量。三、通过反例，加深学生对概念的理解为了使学生更好地理解和掌握概念，教学中指导学生在正面认识概念的根底上，引导学生从反面或侧面去剖析，使学生从不同层次去加深对概念的理解。例如酸的定义：“电离时生成的阳离子全部是氢离子的化合物叫酸。然后提问，硫酸氢钠电离生成H十，它也是一种酸吗？学生容易看出其阳离子除H十外，还有Na十，所以它不是酸。这样，从侧面理解定义中“全部的含义，更能准确地掌握酸的概念。四、找概念之间的联络和区别对概念进展比照在新课教学或阶段性复习的过程中，对有关概念进展有目的地比较，让学生区分其区别与联络很有必要。例如分子和原子，元素与原子，还有物理变化与化学变化，化合反响和分解反响，溶解度与百

人人文库> 全部分类> 应用文书 > 工作计划

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论