教育研究方法基础提纲

1、一、科学研究：是指人们运用科学的理论和方法，有意识、有目的、有计划地探索自然和社会的客观规律的一种认识或实践活动。1、科学研究的主要特征：客观性、系统性、创造性。2、科学研究的客观性体现在:1)研究对象的客观性2)研究过程的客观性3）研究结果的客观性3、科学研究的系统性从以下三方面认识1)科学研究本身的连续性2）科学研究本身的系统性3）科学研究结果的系统性4、科学研究的创造性从以下三方面认识1）内容的创造性2）思维的创造性3）方法的创造性二、教育研究：是以教育科学理论为基础，以发现或发展教育科学知识体系为导向，以教育领域中发生的现象为对象，以探索教育规律为目的的创造性认识活动，简言之，就是用教

2、育理论去研究教育现象，探索新的未知的规律，以解决新问题、新情况。1、教育研究独有的特征：伦理性、复杂性、全员性。2、教育研究的基本特点是:由教育对象人的发展所决定的3、教育研究的目的是为了完善教育、更好地促进人的发展。三、教育研究的意义：1、有利于转变教育思想、确定新的教育理念。2、有助于解决教育实践中的问题，提高科学育人，科学管理的水平。3、有助于形成学校的学术文化，提高办学地位，形成学校特色。4、有助于校本培训，提高教师的专业化水平。四、教育研究的一般过程：计划、实施、总结三个阶段。五、教育研究课题的问题来源：1来源于教育教学实践2来源于对己有教育理论的怀疑。3来源于对教育文献信息的分析。

3、4来源于教育科学研究规划。六、研究方案设计1、研究方案也称课题研究方案或课题研究计划，是烟酒店施工蓝图和工作计划。2、教育研究方案：是对某一教育课题研究的动态过程的具体规划。3、设计研究方案的主要内容和一般要求：1课题依据。2课题研究目标。3课题研究内容、对象。4课题研究步骤和进度。5课题研究策略与方法。6课题研究的保证措施。七、收集教育文献的原则、方法和途径1、收集教育文献的原则：计划性、针对性、系统性、策略性、预见性、持久性。2、方法和途径：（1）、采购（2）现场收集（3）检索（4）复制、下载（5）索取八、文献检索：通过一定的方法从浩如烟海的文献中查找所需要的文献信息的过程。九、教育经验总

4、结的特点：1以己有的经验作为研究内容。2保持研究过程的自然状态。3注重对教育经验的理性思考。4研究成果具有广泛的实用性。十、教育经验总结的基本要求：1总结对象要有代表性，具有典型意义。2要以客观事实为依据，定性与定量相结合。3要全面考察，注意多方面联系。4要正确区分现象与本质，得出规律性的结论。5要有创新精神。十一、调查研究的主要步骤：准备阶段、调查阶段、研究阶段、总结阶段问卷：是研究者为调查而设计的一些问题或题目，如果题目简单并制成表格的形式，就是通常所说的调查表。十二、问卷题目的类型:1.开放式题目2.封闭式题目3.混合式题目十三、1、个案调查：是以某个具体的单位（可以具体到一个人或一个现

5、象）作为调查对象，调查其具体状态和发生、发展过程，了解和分析相关或相对的事物或对象。 2、个案研究的方法：跟踪法、追因法、临床法、产品分析法、教育会诊法。变量：是指研究对象的个体之间在性质和数量上可以变化并可以测量的条件、现象或特征。十四、变量与变量种类：1、一般的，统计研究对象的全体称为总体，组成总体的基本单位称为个体。2、从总体中抽出一部分个体进行研究，被抽到的个体称为样品，样品的全体称为样本。3、变量：是指研究对象的个体之间在性质和数量上可以变化并可以测量的条件、现象或特征。4、定类变量（类别变量）：是用数字表示个体在属性上的特征或类别上的不同的变量。.5、定序变量（等级变量）：是用数字表示个体在某个有序状态钟所处的位置（层次、水平）的变量。6、定距变量（间距变量）：是取值具有“距离”（间距）特征的变量。7、定比变量：是一种既有测量单位又有绝对零点的变量。十五、测验信度：是指测验结果的一致性或稳定性程度，即测验的可靠性。.十六、测验效度：是指测验实际能测出所要测的特质或能力的程度，即测验的有效性。十七、1、难度：是指题目的难易程度。2、区分度：是指题目对被试的知识水平（或能力）差异的区分能力。.十八、叙事研究：是一种研究人类体验世界的方式，是质化研究的思维方式和写