用爱心浇灌花朵

1、用爱心浇灌花朵 用耐心静候花开自从来到泽普县阿依库勒乡中心小学，我很荣幸的成为了众多班主任队伍中的一员，在校领导的谆谆教导下，我始终坚持把德育摆在首位，着眼于学生的全面发展和终身发展，为让学生拥有更美好的明天而不断努力。经过不断探索和自我完善，确立了以“团结进取，真诚热情，严谨踏实，忠诚待生，以人为本，奉献爱心”为教育理念，以“学会关心，学会生存”为前进目标的班级建设方针，紧紧围绕“自我管理，自我教育，自我服务”的三自要求，紧密配合学校的中心工作，大胆探索，勇于实践，强化学生的自主意识和教师的服务意识，尽心尽力培养良好的班级作风，促进班级建设， 我在班主任工作虽中没有什么惊人的成绩。但我与孩子

2、们的感情却与日俱增，孩子们欢声笑语时时处处浮现在我的脑海里。所以我每天都是以满腔的热情投入到班主任工作当中，尽职尽责地引导每一个学生健康、快乐地成长。在工作中对学生倾注了自己无限的热情和关爱。在这漫长的时间里使我深刻的体会到班主任工作的艰辛与快乐，同时令我更加难以忘怀的，是平凡工作中成功的喜悦以及身为人师的幸福。我所带的班级四（1）班现有学生38人，男生20人、女生18人。孩子们家庭状况多样、复杂，有的孩子是单亲家庭，有的孩子是爷爷奶奶带，还有的孩子是孤儿，学生个性、智力水平、兴趣特长存在着很大的差异。我采取了因材施教的方法，不同的孩子用不同的方法，通过一段时间的引导，班里的现状大大改善。班里

3、现有优秀少先队员1人，校三好学生5人，许多学生在各项比赛中获奖，学生在德、智、体、美、劳等方面得到了发展。通过近几年的教学实践，我主要想从以下几方面来谈谈：一、树立“以生为本”的管理思想在平时工作中一贯做到以生为本，尊重和信任学生，把班级还给学生，把自主的权利还给学生，重视学生的参与意识，满足学生的创造需求，体现学生的主人翁地位，给学生一个学会自立、自治的机会。这是时代的呼唤，是素质教育的需要。也是我班级管理的理念。班里的班干部是民主选举产生的，各施其职，分别管理班级学习、纪律、文体、卫生等方面。如：“班务计划”、“班纪班规制度”等都是在老师的指导下由班干部制定完成的。这一方式激发了学生的小小

4、主人翁意识和工作责任感，激发学生主动精神和创造意识，提高了其自我价值感；另一方面，由于学生参与班级管理，增加了管理的透明度与可信度，增强了认同感，使全班学生对班级的管理更具信任感和归属感，使班级与学生形成一个整体，使每个学生明确了个人的成长、发展与班级的发展是密切相关的，提高了学生的自豪感、责任心和使命感。它使封闭的、专制的、单向的班级管理体制转变为开放的、民主的、双向的班级管理体制，班级进入了自我要求、自我教育、自我实现的良好发展阶段。二、营造良好的班级环境，让学生成为真正的主人。 教室是师生共同学习、生活的场所，为使它能够具有鲜明的思想性和教育性，激励他们不断进取。我将学生确定的个人奋斗目

5、标和座右铭张贴在教室里，在教室两侧张贴名人名言、后方的空地开辟“学习园地”栏目，内容丰富多彩，思想性强，形式新颖活泼，成为学生参与班级管理、提高道德修养的阵地。为了美化教室环境，学生们自发地带来家中的花来装点教室，花盆虽然简陋，有的是用塑料瓶自制的；有的是用家中废弃的塑料桶做的；甚至还有的是用自家吃饭的碗做的；但是孩子们的那份热情让我十分感动。每周一检查个人卫生，米日古主动拿来指甲刀和梳子供大家使用；玉米提的爸爸妈妈离婚了，他和爸爸一起住，爸爸平时太忙了，没有时间管他，于是我们班的孩子们就主动邀请他到自己家中去吃饭。为使学生适应时代的需要，感觉到时代的变迁，科学的发展，班级还设立了读书角，少年

6、智力开发报、趣味科学等为学生带来了乐趣，随着孩子们的成长，这些物质环境逐渐被学生视为自己班级生活的组成部分，起到“润物细无声”的作用。健康的舆论氛围能对集体成员产生一种催人向上的风气。班级里建立了班级小家务，记录班级的好人好事；布置了评比制度，评选出助人、劳技、学习、纪律等标兵；成立了班级管委会，对不良现象批评教育。在班内形成了好人好事有人夸，不良现象有人管的讲学习、讲正气、讲文明的好风气，形成了良好的班风。三、 多彩的活动 感染学生。“诵读精典、让精典浸润人生”的国学诵读活动是我校近来一直开展的一项德育活动，深受学生们的喜爱。 针对当前我们知识薄弱地区农村少数民族孩子的教育问题，我们开设了弟

7、子规、三字经的国学课。在日常的教育中，使我认识到生活中一些看似平常，不被大人重视的一些规矩，要从小抓起，培养学生形成良好的道德品质，塑造学生健全的人格。自从我们学校开展了精典诵读早读后，我才感觉到精典正是教孩子如何做人，做个正直的人。这些将会使学生受用终生。读了三字经、弟子规以后，学生们课间会情不自禁地随着音乐大声诵读、富有韵律、乐在其中；利用早读、语文课、汉语课开展多种形式的活动。如：精典接龙、精典配画、诵读竞赛等，学生们兴趣盎然。我深深地感觉到琅琅上口的精典文化正是孩子们成长的精神食粮，它是做人的根本，是为人之道。在当今社会，重温国学经典，传承中华文化，有着深远的意义。作为教师，义不容辞。

8、 上学期我们开展的“快乐的大课间”活动，目的是为学生创设一个快乐、有序的课间，利于学生的休息，便于下节课更好的学习。引起了学生们的强烈反响。原来的课间环境，教学楼内声音嘈杂，个别同学追跑打闹，经常有同学受到伤害，给学生的安全带来许多危险；对此，我班组织召开了一次班会。大家一起讨论，结合班级特点，设立了专项活动小组。会上中队古丽米热.亚尔买买提同学向大家提出倡议：人人从我做起，开展快乐课间活动，让“快乐课间”陪伴我们度过紧张的学习生活。愿快乐的课间给大家带来欢笑！各小队纷纷表示一定认真落实活动计划，共同努力，为创设和谐课间出一份力。现在的课间，同学们有的看课外书、有的玩跳绳、有的在画画、有的转魔

9、方、还有的折纸做手工等等，真正把课间时间还给孩子们，使孩子们快快乐乐度过每个课间十分钟，健康快乐地成长！ 四、 真诚的爱心 润泽学生。有人说“爱就是教育”。在这几年的班主任工作中，我努力做到于细微处见真情，真诚的关爱孩子，热心的帮助孩子。我深信，只有用爱才能与学生进行心灵沟通、碰撞，也才能获得学生的信任 。作为一名班主任，要带好这些孩子，首先就要当个好妈妈，要像他们的妈妈一样爱他们。平日里，学生病了，我会及时与家长取得联系。了解孩子的身体情况，带去自己的问候与关心，叮嘱家长要随时关注孩子病情，按时服药、注意休息；如果联系不到孩子家长，我会带孩子去医院看病。一天上午正上课，亚力坤同学早餐后肠胃不

10、适，脸色苍白，突然呕吐不止。顿时一股异味传来，我急忙跑过去，帮他擦拭身上的污物。然后让同学找来沙土，我把地面清扫干净又用墩布擦拭。并给他端来清水，让他漱口。事后家长听了非常感动。 热爱学生是一种强大的教育力量。工作中我注重用情感滋润他们的心田，启迪他们的聪明才智，激励他们的进取心，使他们茁壮成长。我经常与孩子们聊天、开玩笑，拉近师生间的距离，感受他们的心灵。对待学生我一视同仁，无论学习成绩优劣、家庭贫富。对成绩落后学生，我始终耐心教导；对调皮捣蛋的学生，我更是循循善诱；“艾合买提”这个小机灵鬼，那会刚刚二年级在学校可是大名鼎鼎。聪明、鬼点子多、上厕所他都敢爬上窗户欣赏外边的风景、就连三年级的大

11、哥哥下课时走在他的身边，他也敢上前“挑衅” 。就是这样一个淘得不能再淘的小不点，对我的班主任工作提出了很大的挑战。这个“老大难”最喜欢做的事情就是打架。为了避免他惹事，刚开学时几乎每天都把他带在身边，成了我名副其实的“小跟班”。我总是不厌其烦的给他讲道理，在思想上帮助他明白努力的方向，在行为上规范他的言行，在生活上给与他无微不至的照顾。书包乱了帮他收拾、午餐时监督他好好吃饭、红领巾掉了帮他系好，生活中的一切一切，我都能照顾周全。这一切，也得到了家长的认可。在我的教育下，他感受到了老师的关心与爱护，自己在成长中变得懂事多了。看着孩子一点一滴在进步，我由衷地高兴。我深信，爱心可以传递，爱心可以复制

12、，当教师真诚地付出爱时，收获的必定是孩子们更多的爱！感受孩子们爱的心灵之语 ，是我最快乐的一件事！每当课间，我忙碌地低头批阅学生作业时，孩子们就会情不自禁地围在我身边，有的举起小手，为我捶背；有的帮我收拾办公桌，看到孩子们那一张张天真的笑脸，我的心里真是由衷的欣慰。五*-+6、 良好的班风 影响学生有这样一种观点：行为决定习惯,习惯决定性格,性格决定命运。因此良好的行为习惯在小学生的成长过程中占有十分重要的地位。叶圣陶先生讲：“教育就是习惯的培养”。 回想孩子们刚刚踏入校门的一刻，面对周围陌生的环境，他们的眼中充满胆怯与好奇。甚至有的孩子还产生逃学的念头，为了帮助他们尽快熟悉校园环境，能够融入

13、集体生活。我领着孩子认识校园的每个角落、耐心讲解 "小学生日常行为规范"。我从一点一滴做起，细化要求，强化训练、落实检查。班级设立了“一日生活常规”“知错我改”等评比专栏，并采取奖红花、画笑脸、贴红星等适合儿童的方法调动他们的积极性，激发进取心。渐渐地孩子们熟悉了学校的生活，并能够自觉的遵守学校各项要求，再也没有孩子逃学了。每周的“红星班”评比，激发了孩子的班集体荣誉感，看到孩子们快快乐乐的度过每天的学习生活，看到他们开心的笑脸，这就是我们最大的快乐。为学生的发展创造一个良好的环境，就要尊重理解他们，宽厚真诚对待他们，鼓励他们独立思考，敢想敢说，质疑问难，有自己的见地。在教

14、学活动中，这就要求学生做到三个“大”，即发言大胆，说话大声，态度大方；四个“于”，即乐于读说，勤于思考，善于质疑，长于评论。让学生在恬静而紧张，宽松而热烈的课堂气氛中学习，在活动中，尊重学生的意愿，按自由选择活动的形式，让每个学生都能得到充分的表现和积极的发展，让每个学生都有机会表现和发挥自己的才能， 班级是一个潜能的海洋，我坚信，只要投入一粒石子，定能激起美丽的涟漪；班级是一个温的熔炉，我坚信，只要加入一杯催化剂，定能加速学生成长的步伐；班级是一个合作的群体，我坚信，只要进入适合的角色，定能合奏出成功的乐章。大家心中只有一个目标，一切为了班集体的荣誉。孩子们的心紧紧地连在一起 一分耕耘、一分收获。当班主任是辛苦的！当班主任更是快乐的！在与孩子们一起的日子中，我内心深处是无比快乐的，我在尽自己的努力把孩子们教育好、培养成材；实质上，这些可爱的孩子也在把我塑造成一个优秀的人民教师，我从他们身上也学到了不少东西。他们就是我的天使。让灵魂教育真正面向每个孩子，又因每个孩子而有所调整与不同，这样才能达到教育的最终目的，才能使每个孩子有更好的发展，才能让每位师者无愧灵魂导师之称号。育人工作不仅是技术，更是艺术。在育人工作中，让赏识与幽默比翼双飞，可以让你的心中的大海更蓝，天空更高，自己的心情更美