北师大版《做家务》教学反思

1、.北师大版?做家务?教学反思您如今正在阅读的北师大版?做家务?教学反思文章内容由搜集!本站将为您提供更多的精品教学资源!北师大版?做家务?教学反思1、从生活中引入，吸引学生的注意力。关注学生的生活、认知经历是新课标所提倡的。本课创设小明摆筷子的生活情境，唤醒了学生已有的生活经历，进步了学生的学习兴趣。通过解决9双筷子有多少根？的问题，引发学生亲历编制2的乘法口诀的全过程，很好地培养发学生的学习才能。同时，在课堂教学中采用了多种教学方法和手段来培养学生良好的学习兴趣。如小组合作学习、多媒体的运用，充分调动了学生学习的积极性。2、充分相信学生，让学生做学习的主人。本堂课，我尝试大胆相信学生，放手让

2、学生自己探究出2的乘法口诀。如：1双筷子有几根？学生：2根里面包含有几个2？1个2用乘法算式怎样表示？122能编出口诀吗？1个2就是：一二得二。2双筷子有几根？学生答：4根。里面包含有几个2？2个2用乘法算式怎样表示？222能编出口诀吗？2个2就是：二二得四。最后归纳出：当积满十，编口诀时不需要得。自始至终，都是学生主动探究的活动，我只是结合详细的情境提出引领性问题，课堂内学生学得轻松而愉快。理论证明，放手让学生自己经过尝试，学生学习的效果比我想象中更加理想。因为：学生有自己的生活经历和知识根底，放手让学生用自己的方式尝试解决问题，学生的学习才能才能得到更好地开展；学生有较强的求知欲和表现欲，

3、一旦获得成功将会更加有信心，他们才更加有动力。3、重视自主探究是开展思维的关键。传统的教法，通常把教学的落脚点放在学生编写乘法口诀，会背诵口诀，并会用所学的口诀进展简单的计算上。 这样做，通常会把学生的思维束缚在一个小小的圈子里。本节课，我把教学的落脚点放在学生数学思维的开展上。不仅让学生通过自主的探究，用自己的学习方式理解并编写出2的乘法口诀，而且在练习上进展了由浅入深的设计，例如：在课的最后，设计了学校举行运动会的练习，将学生所学的知识应用于解决生活中的实际问题，通过小组讨论、自主探究，使学生能用不同的方法解决乘法口诀之外的乘法计算题，培养学生思维的灵敏性和创造性。因此，只有重视学生的自主

4、探究，学生的思维才能才能得到更好地开展。4、在课堂教学中注重了学生学习结果的反响，并及时给予表扬与鼓励,使学生体验到成功的喜悦。我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文程度低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄

5、咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中程度以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本构造:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背的重要性,让学生积累足够的“米。家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开

6、家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗读儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读才能进步很快。这节课存在的差异是课前没有充分地估计到学生在课堂上的偶发事件，合作学习效果仍然不十清楚显，这是其一。第二是在课堂上出现的关于计算错误的问题仍然非常严重，对于数学教学来说，进步学生的计算正确率，特别是小学一、二年级培养学生的数感，确实是非常重要的。第三，在做练一练的第4题4个人有几只手和8只手有几个手指这道题时，有几个学生对1双手和1只手的概念很模糊，而我在指导看图说话时又忽略了这几个问题，就急着让学生做，没想到竟然有一些学生把4个人有几只手做成45，而把8只手有几个手指做成810。由于我没有做好练习前的引导，以致于学生对题目的错误解答，这是我的失误之处。与当今“老师一称最接近的“老师概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。于是看，宋元时期小学老师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师，而一般学堂里的先生