摩擦力教学评教学设计框架

1、精选优质文档-倾情为你奉上第三节 摩擦力教案设计（1课时）【目标确定的依据】1. 相关课程标准能根据生活体验认识摩擦力；理解影响滑动摩擦力的因素2. 学情分析八年级的学生好奇心强，积极性高，活泼好动，喜欢动手操作，动脑思考，但也是比较容易冲动，缺乏耐心。利用他们的好奇心来吸引他们的注意力，通过激励性的话语鼓励他们，让他们通过各自和团体的力量共同完成任务。3. 教材分析本节课是初中物理人教版八年级第八章第三节内容，共1课时。本节内容是初中物理中的重点内容之一，是学习了力、重力的又一个重要的力，并为以后学习有关力的知识打下基础。本节课通过情景体验，来认识摩擦力，探究实验让学生进一步掌握实验探究的方

2、法，本节课重视科学探究中的猜想和数据分析，有利于养成规范的探究习惯和严谨的科学态度。【教学目标】知识与技能：(1)知道摩擦力是如何产生的；(2)知道摩擦力的大小跟什么因素有关；(3)知道摩擦的利与弊。过程与方法：(1)通过观察和实验，感知摩擦力的存在；(2)通过实验，探究摩擦力跟物体表面受到的压力以及接触面的粗糙程度的关系。情感态度与价值观：通过对摩擦力的利与弊的分析，养成一分为二看问题的好习惯。【教学重点】摩擦力的概念的理解。【评价任务】课后练习动手动脑学物理【教学活动设计】（一）、导入新课 1把一块木块放在木板上，慢慢抬起木板的一端，看到在一定高度内。木块倾斜但不下滑，木板抬到一定的高度时

3、木块下滑。 问：为什么刚抬起木板时，海绵块滑不下来？ 2联系生活实际，举例：骑自行车停止踩脚踏板后不管路面多光滑，总会逐渐变慢，最后停下来。 问：物体的运动最终都要停下来，这是为什么？（二）、摩擦力1问学生：你们感受到过摩擦力的作用吗？2学生实验。(1)让学生用手按在桌面上滑动，体验手的感觉，向下用力按着桌面试一试；让学生用手在衣服上蹭一蹭，体会手的感觉；脚在地上蹭一蹭，体会脚的感觉。(有一种阻碍手、脚移动的感觉)，(而这种感觉实际上是摩擦力对手、脚作用的体现)(2)问：如果手没有与桌面接触，或者手按在桌面上不想滑动，是否也会产生这样的感觉？(不会)3通过以上的实验和讨论，你们能不能说一说怎样

4、才会产生摩擦力？ 两个互相接触的物体，当它们做相对运动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力就叫做摩擦力。摩擦力的特点：阻碍物体间的相对运动。摩擦力的方向：与物体相对运动的方向相反。摩擦力产生的条件：两个物体必须相互接触为什么两个互相接触的物体，当它们做相对运动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力？ 让学生看课文第23页图8.3-1，在显微镜下看表面“光滑”的物体表面。使学生了解光滑是相对的，正是由于物体的表面不光滑，所以互相接触的物体当它们做相对运动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力。摩擦力产生的原因：物体的表面粗糙不平。（三）、探究：摩擦力大小与什么因素有关？1、假设与

5、猜想2、设计探究方案用弹簧测力计匀速拉动木块，拉力与摩擦力平衡，从而测出摩擦力。3、实验探究4、分析论证实验结论：摩擦力的大小跟作用在物体表面的压力有关，表面受到的压力越大，摩擦力越大； 摩擦力的大小跟接触面的粗糙程度有关，接触面越粗糙，摩擦力越大。（四）、摩擦的利与弊1问题：在我们的生活世界里，摩擦是非常普遍的现象，摩擦现象对我们来说是好还是不好，请同学们列举生活中的摩擦现象，再分析这一摩擦现象对我们来说是利还是弊？2学生阅读课文第26页科学世界有关摩擦的例子。小组讨论与交流将这些摩擦现象按利和弊分成两类。指出其增大和减小摩擦的主要方法。(1)增大有益的摩擦：增大压力；增大接触面的粗糙程度(

6、2)减小有害的摩擦：减小压力；减小接触面的粗糙程度；用滚动替代滑动；加润滑油（使接触面分开）。教学反思：达标检测：1学习过摩擦力，我们一起来总结一下摩擦力产生的条件：两个物体要_，两个物体要_。2通过探究，我们发现，物体间摩擦力的大小与两个因素有关：一是_；二是_；在生活中，如果需要增大摩擦力应采用的方法有_，举一个具体事例：_。3请你来判断：A摩擦力总是阻碍相对运动，故摩擦力就是“阻力”。( )B在汽车的轮与轴之间安装了轴承，是想变滑动为滚动。( )C减小摩擦阻力是磁悬浮列车提高时速的一个重要方面。( )D如果摩擦力太小，我们走路就会很困难。( )E给相对运动的部件之间加润滑油是为了消除摩擦

7、。( )4下列情形中，摩擦力需要大点儿比较好的是( )A汽车轮与公路之间的摩擦 B滑雪板与雪地之间的摩擦C跷跷板与支撑轴之间的摩擦 D写字的粉笔与黑板之间的摩擦5骑自行车时，如果遇到情况，需要紧急刹车，我们一般会用力捏刹车，车才会很快停下来，这说明_。课后提升：1在探究“摩擦力大小与什么因素有关”的活动中，你注意了用弹簧测力计在木板上匀速拉动木块吗？如果不匀速拉动，会出现什么情况？2一辆后轮驱动的汽车在平直公路上加速行驶，请画出前轮、后轮所受的摩擦力。3、生活经验告诉我们：“滚动摩擦比滑动摩擦小很多”，小红为了验证这条生活经验的可靠性，想设计一个实验，请你帮她想想：需要的器材：实验步骤(画出实验设计草图)：4摩