人文课堂 有效教学 - 奉贤教育

1、人文课堂 有效教学如何帮助聋儿家长开展家庭康复训练说到课堂，在大家眼前将不约而同的浮现出温馨的一幕：老师站在讲台前，给孩子们传授知识。而当代社会的发展，课堂的概念已经远远超过了原先传统的模式。现在的教育，注重的是社会、学校、家庭三位一体的教学模式，课堂的概念也延展到家庭的氛围中。在二十一世纪的今天，关心弱势群体已经成为众人注目的话题，为了让这群听力有障碍的宝宝能够早日聆听世界，爱贝早教中心在区残联的支持下，于2008年2月起着手创办“奉贤区聋儿康复中心”。 我很荣幸，能担任聋儿康复语训的指导老师，在这个大课堂里，我的肩上既担负着对聋儿的康复指导，同时也承担着指导聋儿家长进行家庭康复训练的重任。

2、一、开展聋儿单训活动，体现课堂教学的有效性1、从自做起，为聋儿创设良好的语训环境。在宽敞的聋儿语训室里，我合理划分为几个区域：资料区、益智区、音乐区、建构区、美工区、语言区等，并把安静的语言区和单训区合二为一，这样既不会相互影响，也可以充分利用空间，把音乐区放在门口，做到动静合理分配，让宝宝在这样温馨舒适的氛围中参加活动。2、关注聋儿的实际情况，制定个别化的语训计划。在开展聋儿语训之前，关注聋儿实际的听力受损程度以及言语表达的实际水平。首先为在册的聋儿建立完善的档案，包括原始的病历记录以及一系列入学手续。对在册的聋儿进行语训活动时，重视个别语训的具体计划与安排，根据宝宝不同的听力受损程度以及语

3、言发展基础，为每个宝宝制定相应的学期计划、阶段计划、周计划，因人而宜。再根据每次的教学活动，记录每次的语训方案，以案例的形式进行分析与反思。二、指导家长开展家庭康复训练，体现课堂教学的人性化。1、加强康复知识的宣传，提高家长的康复意识。利用家访与个别交流的时间，了解聋儿家长的康复观念，并每月定期更换“珍爱听力关注健康”的宣传版面，向聋儿家长宣传聋儿康复知识。利用单训的时间，鼓励家长观摩老师的语训活动，指导家长配合老师进行聋儿语训的方法以及选择适宜的内容。每次语训活动，老师不但指导孩子，更重要的是指导家长，让家长明确家庭语训的重要性，并引导家长利用生活中一切可以利用的资源，丰富孩子的生活经验，进

4、行家庭语训活动。我们还向聋儿家长开设专题讲座，组织家长进行沙龙活动。2、开展多种形式的交流活动，为家长提供相互学习的机会。从09年3月起，围绕全国“爱耳日”，把三月的第一周定为爱贝早教中心聋儿康复的“爱耳周”，并且制定了一系列的活动方案，在活动结束后及时以视频方式上传到奉贤教育网站，以文字形式上传到市聋康信息处，切实做好康复知识的宣传，营造良好的康复氛围。平时，也鼓励家长带着聋儿参加一些聋健合一的活动，比如，与托班孩子一起做早操，与亲子班孩子一起参加亲子活动等等。三、重视宣传聋儿康复理论，体现课堂教学的知识性1、注重聋儿家庭康复训练的方法。家庭是聋儿最早接触的有声语言环境，也是他们通过自然途径

5、习得语言的最佳场所，因此，家庭在康复活动中起着举足轻重的作用。家长掌握家庭康复训练的方法，可以为孩子创设适宜的家庭康复训练环境。在聋儿家庭康复训练中，有多种多样的方法，比如语言-音乐刺激法、多种感官参与法、角色交换法、游戏活动法、社会实践法等等，在适宜的时间使用合适的方法，对聋儿的康复训练起到事半功倍的效果，也能够增强家长以及聋儿的康复信心。2、熟悉聋儿家庭康复训练的原则。聋儿言语康复需要经过长期的、反复的教学和强化训练。在此过程中，不仅要求家长付出时间、辛艰和耐心，还要求家长具备一定的文化基础，需要掌握一些家庭辅导的原则。比如，生活性与实用性原则，主要表现在生活中学习语言、，学习生活中实用性

6、的语言、在生活中使用语言；趣味性与多变性原则，渐进性与随机性原则，再现性与渗透性原则，快乐与鼓励原则。四、指导家长对康复的认识，体现课堂教学的明确性1、家长应该明确聋儿康复训练的长期性和艰巨性。康复，不是一朝一夕能完成的，康复的效果也不是立竿见影的，而是一个由易到难，逐步输入、理解、掌握和正确运用的过程，作为家长，必须要克服畏难的情绪以及急于求成的思想，应该做好坚持不懈、长期奋战的准备。只有家长的持之以恒，才不会让孩子的康复半途而废。2、家长应该明确聋儿康复训练的急迫性和连续性。孩子学习语言的最佳时期是七岁前，一旦错过了学习的关键期，会给以后的学习带来负面影响。因此，如何抓住有限的时间，对孩子进行康复训练是非常重要的，作为家长应该有强烈的急迫感，对孩子的康复训练也应该做到时时教、处处教、事事教，学校教的，回家要复习巩固，让孩子的康复训练有连续性。3、家长应该明确聋儿康复训练的特殊性和广泛性。聋儿的康复训练有它是特殊性的。在康复的道路上，必须让孩子感受到学会说话的乐趣，也必须让孩子能够吃得起康复训练的苦。在康复过程中，光靠老师是不够的，关键还在于学校以外的练习，因为语言是丰富多样、千变万化的，健全人都在不断学习，更何况对于听力有障碍的儿童，更应该广泛地吸取信息、不断的巩固。聋儿听力语言康复是一个漫长的过程。聋儿习得语言不是一朝一夕