二年级上册心理健康教育-7健康的生活习惯-(1)教案可攸改_第1页
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文档简介

1、1111课题名称健康的生活习惯课时1课时设计理念智力障碍儿童对于自己的认识还在初级阶段，对于自己的行为认识不足，往往控制不了自己的个体行为，对于事情的发展方向掌握不充分，在课堂和生活中往往有不良的行为发生，这就要求我们去带领他们去认识各种行为会带来的影响和不良习惯，教育学生在学习和生活中学会约束自己，控制自己的不良行为。教学目标1、认识各种不良行为的后果。 2、找到约束自己不良行为的方法。 3、体验约束自己后的成果和乐趣。教学重点学会怎样约束自己。教学难点约束自己的方法教学准备多媒体教学内容及过程一、创设情景，体验快乐： 播放动画片邋遢大王的部分片段。 

2、师：视频中的“邋遢大王”表现怎么样？  他有哪些不好的习惯？ 你有这样的不好习惯吗？ 如果你是“邋遢大王”你会改掉这些不好的习惯吗？所以，我们要学会约束自己。 二、新授：  1、什么是纪律? 它与我们所说的“孩子的天性是模仿”有何联系? 孩子热爱模仿，他们看见成人做什么，自己也会情不自禁地做什么。  他们不知不觉地参与到周遭的生活中，重复成人的话，模仿成人的行为，唱大人唱给他们的歌。在鲁道夫斯坦纳看来，这种模仿绝不是单纯地学习各种行为，它们进入孩子更深的内在，影响孩子的消化过程，影响他们内在器官的发育和功能。

3、60; 2、模仿和自律。处于模仿阶段的孩子会吸收周遭环境的每个方面，变成自己内心深处意志的萌芽，所有这些都发生在意识层面之下。自出生以来，孩子就受到父母以及周围其他成人的强烈影响。成人在孩子面前所做的事情决定着他们的成长和发展。如果在孩子的生活环境中，有一些事情定期重复，这些事情就会变成习惯。孩子本能地去模仿大人，模仿他们所看到的一切，就像我们大人看见别人打哈欠自己也会情不自禁跟着打哈欠一样。3、儿歌  上课铃声响，  快快进课堂，上课守纪律，  身坐正、腰挺直， 我会约束我自己。（教师带读） 师：你是怎样理解这首儿歌的？ 

4、它告诉了我们要怎么做？ 三、暖身活动：（出示图片）他们做的对吗？1、课堂上，同学们都在干什么？2、认真听讲的是谁？指出来3、玩玩具的是谁？指出来 4、如果我在图中，我会像谁一样，因为什么？ 四、课堂小结：  知心姐姐对我说  同学们，我们应当不懈地培养好习惯，用我们的优秀行为感染周围的人，影响周围的人。比如，出入教室时，轻轻地带上门；  放学了，随手关上教室的灯；  在公共场所，轻声慢步；见到老师，礼貌问候，上学路上右行、注意交通安全等等。  这些都应成为我们的习惯。  同学们，让我们习惯性地去学习，去读书、去思考，习惯性地去认真做事情，习惯地对别人友好，习惯性地欣赏周围的美景。当你养成了优秀的习惯，在人们的眼中，你就会显得很优秀。教学反思三年级智障学生生理特点：对小学生活既新鲜，又习惯，因而一时难以适应，好奇、好动、喜欢模仿，但很难做到专心听讲，特别信任老师，并且有直观、具体、形象等思维特点。沟通：首先看看家长是不是没有时间管孩子，我们主要从教孩子如何安

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