5詹天佑教学设计

1、5、詹天佑教学设计学习要求：1、学习课文，了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。2、学会生字、新词，结合具体语境理解它们的含义。3、结合具体事例，理解含义深刻的句子，体会詹天佑的杰出才华和爱国精神，同时在他的科学态度和刻苦精神中受到启迪。4、有感情朗读课文，背诵感受深刻的段落。学习重点：了解詹天佑修筑京张铁路遇到的种困难；通过具体事例体会詹天佑是“杰出的爱国工程师。” 学习难点： 描写“人”字形线路言语的理解及从中体会詹天佑创造性的杰出才干。学习时间：2课时学习过程： 第一课时一、整体认识詹天佑1、师：有这样一个人，虽然他离我们的年代比较久远，但每一个中国人

2、都不应该忘记他，请静静地看我在黑板上写他的名字。（师板书：詹天佑，学生齐读）知道他吗？（让学生结合自己的预习用一两句话简单地介绍他。）2、一提起詹天佑，人们就会情不自禁地想起一条铁路，这条铁路就是（生：京张铁路。）2005年，京张铁路修建一百周年，为了纪念这个特别的日子，一系列的庆祝活动在展开。请同学们看大屏幕：10月15日，北京市文化广场举行纪念大会暨大型文艺演出；10月15日上午，张家口火车南站举行詹天佑铜像建塑落成揭幕仪式；10月期间，京张铁路肇建百年电视专题片在河北、北京等电视台播放；师：看到这儿，你有什么想法或疑问？让我们到詹天佑这篇课文课文当中寻找答案吧。3、检查自读： （1） 读

3、音阻挠 要挟 轻蔑 竣工 藐视写出近义词： 嘲笑（挟制） 藐视（轻视、蔑视） （2）字形庸、浆、挠 4、再次浏览全文，想想作者重点向我们介绍了詹天佑修筑京张铁路的哪几件事情？请用最简洁的语言把这几件事情概括出来。 勘测线路开凿隧道设计路线。二、品读感悟，全面认识詹天佑1、师：细读课文自然段，思考：詹天佑在修筑京张铁路中的哪些细节，让今天的我们依然深有感触？边读边找到一些细节划下来，在自己特别有感触的语句旁做批注（师巡视与个别学生轻声交流）2、师：好多同学都用符号留下了读书的痕迹，现在肯定有很多话想说。谁先来说说哪个细节给你留下了很深的印象，你为什么对它印象特别深？学生交流：预设一（1）“他亲自

4、带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、构图。塞外常常是狂风怒号，黄沙满天。一不小心就有坠入深谷的危险。”学生交流自己的感受。教师点评并启发：关于这句话，我想你们肯定还有话要说。学生交流后，再引导朗读，融入我们的感受，融入我们的体验。（2）“遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好。否则不但那些外国人要讥笑我们，而且会使中国工程师失掉信心。”A、学生谈感受，教师引导：课文说“遇到困难”，詹天佑在修筑铁路的过程中，他遇到了哪些困难？从文章里边找一找。学生再次默读，寻找建铁路的困难，用朗读、述说、找词等方式展示，教师适时归纳。师：读着这些词语，你的脑子里仿佛浮

5、现出哪些画面？让学生再次联系文章中的语句说说“我仿佛看到了”师:孩子们，这一切，就是詹天佑生活、工作、战斗的地方。了解了这些，你再来读读这个句子，一定有更深的感触。“遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好。否则不但那些外国人要讥笑我们，而且会使中国工程师失掉信心。”两名生读句子B、师：詹天佑在修筑铁路的过程当中，还遇到了许许多多鲜为人知的困难。老师从课外资料中摘录了一份：（屏幕出示以下文字）师：读着屏幕上的文字，你又有什么想说呢？詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。大概、差不多之类的说法，不应该出自工程人员之口。”学生谈感受师：请同学

6、们特别注意“经常勉励”，联系第四段想一想，在什么样的情况下，詹天佑会这样勉励他的工程人员？学生一说，其他学生读。师：詹天佑就是经常这样勉励他的工程人员的，从中你又读懂了什么？生齐读。（4）师：孩子们，在詹天佑修筑铁路的过程当中，我们不仅仅要关注詹天佑的言行、想法，还要特别关注三个工程，因为三个工程相比于整个京张铁路这个大工程，也是细节。哪一个细节给你留下了很深的印象？A、居庸关和八达岭两条隧道的开凿隧道名称特点 方法 示意图居庸关 八达岭学生自己思考后，小组讨论示意图交流：在学生自主汇报的基础上，教师引导分辨为什么两种隧道要用不同的方法，了解好处。师：他能根据不同的山采取不同的凿井办法，你从中

7、感悟到了什么？ B、关于“人”字形线路。指名生读：詹天佑顺着山势，北上的列车到了南口火车上山就容易多了。师：列车究竟怎样过山呢？明白吗？请同学自己研究研究。（师请一学生朗读相关句子，一学生上台用铅笔当火车，在老师画的线路图上演示行车轨迹）师：同学们想一想，这样的设计当时在全世界范围内还没有人想出来过，这叫什么？（独一无二、创新、创举）师：对，是创举！一般的小聪明，想得出这样的创举吗？这需要大智慧呀！孩子们，一起来读读这段话。生齐读。三、作业设计必做题用自己喜欢的方式抄写本课新词。选择感受最深的段落有感情朗读。 选做题 围绕“詹天佑是我国杰出的爱国工程师。”这句话，联系全文内容，写写自己的感受。

8、第二课时 一、围绕“杰出与爱国”交流自己的感受 二、研读回眸百年沧桑1、师：请同学们把目光投注到课文的两段。默读这两段，一边读一边回想詹天佑修筑铁路的一些细节，想一想，这两段话当中哪一些句子，让你的心不平静了？请你把它划下来，想一想为什么让你不平静了？（在句子边上写批注）2、学生默读自然段，做批注。3、师：每一个有良知的中国人，读着这一段文字，心情一定是非常沉重的，一定是很不平静的。来，说说哪些句子让你的心不平静了？（1）“当时清朝政府刚提出修筑的计划想进一步控制我国的北部。”学生交流自己的感受，说到“阻挠”教师引导：（2）“他们以为这样一要挟，铁路没法动工”师：“要挟”的意思懂吗？（利用对方

9、的弱点，强迫对方答应自己的要求和条件）“这样一要挟”是怎样的“要挟”？学生从各方面来交流生齐读：“当时清朝政府刚提出修筑的计划他们以为这样一要挟，铁路没法动工，最后还得求助于他们。”（3）“帝国主义者却认为是一个笑话能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢！”师：说说为什么读到这句话，你的心情很不平静呢？你能感受到他们说这句话时的表情和语气吗？指名朗读，他们凭什么这样说呢？ 生齐读句。师：对詹天佑来说，这些话意味着什么？面对着国人的殷殷期盼，詹天佑有没有犹豫？有没有放弃？有没有动摇？师：从哪句话看出来？ “詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，开始勘测线路。”师：在修筑铁路的过程中，

10、他遇到很多困难，他总是想，读生齐读“遇到困难，他总是想：而且会使中国工程师失掉信心。”师： 1909年月11日，那是京张铁路竣工的日子。詹天佑提前完成京张铁路修筑计划，为清政府节省了白银28万两，创造了一个了不起的奇迹！让我们一起来读一读课文的最后一段，再一次去感受这个奇迹。生齐读最后一段。三、活读倾诉满腔情怀1、师： 2005年10月12日，河北省政府在京张铁路的青龙桥南口火车站，重新塑造了詹天佑的铜像。这天上午，举行了铜像的揭幕仪式。2、课件屏幕出示：假如你目睹了“詹天佑铜像揭幕仪式”，面对着高大的铜像，你一定有许多话想对詹天佑爷爷说先将要说的话写下来，写的时候可以选用课文中学过的下列词语：3、交流四、究读体察历史意义师：孩子们，让我们把思绪拉回到刚刚开始上课的时候，张老师提出的一个问题：为什么今天，我们要隆重地纪念京张铁路的肇建，隆重纪念詹天佑？（学生自由表达）师：（屏幕出现，教师朗诵）1905 2005百年沧桑可以改变很多很多但，詹天佑用生命书写的“人”字永远留在了华夏大地纪念一条铁路是为了牢记一段历史缅怀一位伟人更为了传承一种精神师：请大家一