第一课时教案 (2)

1、12北京亮起来了第一课时 平果五小 罗爱媛 2014.1.21【教材分析】本课是一篇写景的文章，作者把视角投向了华灯高照、川流不息的东西长安街；金碧辉煌的天安门城楼；环形路上的立交桥；繁华的王府井、西单商业街；古老的故宫、美丽的角楼，运用优美的文字从不同方面介绍了我国首都北京那五光十色、灿烂迷人的夜景，展示了北京这座历史文化名城自改革开放以来发生的巨大变化，表达了作者对首都北京的热爱、赞美之情。【教学目标】1认识“幕”等15个生字，会写“束”等12个字。2理解“焕然一新、金碧辉煌、从天而降、犹如”等词义。会用“犹如”说话。3有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色。背诵自己喜欢的部分。4通

2、过课外资料的收集，更多地了解北京，从而激发对首都北京的热爱之情。【教学重点】1认识生字，学会新生字。2正确、流利的朗读课文。【教学难点】正确、流利地朗读课文。【教学准备】1相关课件，生字词卡片。2学生收集有关北京或当地的资料、图片。【教学过程】一、赏图引题，激发兴趣。（一）谈话导入：同学们，你们喜欢旅游吗？（喜欢）好，今天老师就带你们去游览一座美丽的城市。（播放北京白天风光）（二）刚才我们游览了哪一座城市？（北京）是呀，刚才我们游览的就是我们祖国美丽的首都北京。2008年第29届奥运会就在北京举行，北京奥运会的举办，是我们每一个中国人的骄傲，请自豪的伸出你的小手，和老师一起写写“北京”这两个字

3、。【板书：北京】（三）同学们，刚才我们欣赏的都是北京白天的风光，你们觉得美吗？但是北京夜晚的景色是怎么样的呢？(到了夜晚，北京就更美了，有一位叫李莉娟的女作家写了一篇优美的文章来描写北京的夜色（幻灯片出示题目）。今天就让我们通过学习这篇课文一起走进这美丽的北京夜色。你们瞧！ 【配乐播放北京夜景】（四）提问：你觉得北京的夜景怎么样？北京的夜晚给你留下什么印象？北京哪里最美？(生自由回答)(五)是呀，每当夜幕降临，北京就亮起来了。【板书：亮起来了】（六）咱们一起来读读课题北京亮起来了老师觉得同学们读得还不够亮，再来读一遍。多么明亮的北京呀，现在就让我们走进北京，去欣赏北京美丽的夜景吧。二、熟读生字

4、，扫清障碍。（一）尝试着自由读课文。请同学们翻开课本，自己多读几遍课文，要注意把字音读准，把课文读通顺，用笔把生字从文中圈出来，不会读的可以借助拼音读，也可以问问同学，或者问问老师。好，放开声音自己读。教师注意在巡视过程中随机表扬良好的自学习惯。如：有的同学不仅把生字圈出来了，还把难读的生字多读了几遍，这种学习方式真棒。（二）读通课文，同桌互相学习生字。师：都读好了吗？请读好的同学用漂亮的姿势告诉老师。同学们的姿势真端正。课文里的生字宝宝可喜欢你们了，请同学们看看课文中的生字，同桌两个人互相问一问，读一读，读过的请坐好。 你来问，你来读！这一桌的同学读得很认真，坐得真端正。（三）认读生字。1

5、指名读，全班跟读。同学们学得真认真！我们来看一下，老师手里的字卡，你认不认识？谁来读？读得真准确，全班同学跟着他读。（你的声音真响亮！翘舌音读得真准。跟着读。）2 对字卡。（学生读字，老师把字卡贴在黑板上。）好了，现在老师请你们和我做个游戏，我拿出一个字卡，就请你们把字读出来，看谁读得又快又准。准备好了吗？请睁大眼睛认真看。看到了吗？我们一起来读一读。咱们接着对下一个。都看好了吗？小手举得真高，真了不起！接着往下看。3开火车读 同学们，你们想不想玩开火车的游戏？好，我们一起来启动火车吧。 开火车，火车开，我的火车马上开，谁来开？请这列同学来开。请同学们跟着读。 我的火车继续开，谁来开？ 我们班

6、的火车开得真快！4识记生字。我想请一个小老师领着全班同学一起把生字读好，谁愿意展示一下自己的本领？你领读得真好！能告诉老师你的名字吗？（我叫）是吗？老师记住你了，谢谢你，小老师。 老师发现同学们对课文里的生字记得又快又准确。谁来说说你记住了哪一个字？你是怎么记的？你的方法太好了，我们要向你学习！你的方法真独特！你真聪明，想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的孩子。你发现了这么重要的方法，真棒！同学们识记生字的方法真多，一下子就记住了那么多的生字。多么了不起呀！4（幻灯片出示词语）这些生字宝宝可淘气了，都跑到词语中来了，你们还认识它吗? （1）指名读。谁会读？你读得很准确，如果声音能再响亮些，就更

7、好了。（2）齐读。老师想倾听你们美妙的齐读声，愿意展示一下自己吗？(3)找出表示明亮的词语。在这些词语中，有一些是表示明亮的词语，谁能把它们找出来？过渡：同学们的眼睛真亮呀！一下子就能把表示明亮的词语都找到了。现在老师想让你们亮一亮自己的笔下功夫，写一写三个跟亮有关的字。三、指导书写【课件出示：烁、辉、煌】（一）请你仔细观察这三个字，你发现了这三个字有什么共同的地方吗？(这三个字都是左右结构，而且都是左窄右宽，提醒“火”、“光”字作偏旁时的注意点等）（二）我们在写这些字的时候要注意什么？（三）教师范写“烁”。好，伸出小手，一边说一边和老师写一写“烁”。（四）学生仿写。现在请同学们在课本的田字格

8、中练习写一写这三个字，在写字的时候要注意做到“头正、腰直、肩平、足安”。老师发现，坐姿端正的同学写的字特别的好看。(五)评价。写完了请和你的同桌互相评一评，你觉得他写得好的你就在字的旁边给他画一颗星给予鼓励。老师发现，咱们班的同学不仅记字快，而且写字更好，真的很了不起。老师相信在接下来的学习中，你们一定表现得更出色。四、初读课文，感知美（一）录音范读。 现在，让我们听听导游阿姨是怎样介绍北京的夜景的。夜晚的北京太美啦，生字宝宝也回到课文中欣赏北京的夜景了，你们还认识他们吗？（二）指名分段读课文。1好，谁愿意展示一下自己?先来读读课文第一自然段？其他同学要认真听听，等下老师请你们来评一评。评价：

9、读得很流利，很投入。2谁愿意接着读第二段？我看见举手的同学眼睛里充满了自信。你读得很流利，但如果不紧张，还可以发挥得更好。希望你下次有更精彩的表现。3哪位小朋友喜欢第三段？好，把你美妙的声音展示给大家听。 这简直是百灵鸟的声音，真动听！4谁能把第四段读好？声音真响亮！ 5还有最后两段，看谁能抓住最后的两次机会？6还有最后一段，谁来读，哦，这么多，这样吧，全班一起读。 看到同学们这么认真，老师心里特别高兴。看来，你们个个都是爱学习的好孩子。7通过刚才读文，请说说现在你对北京的新感受。（鼓励学生大胆说，可以用课本里的话，也可以用自己的话，但是要求表达完整、通顺。目的，让学生的感悟作交流）（点评：此

10、时，有的同学可能会与课前欣赏到的北京白天风光作对比，从而有了一种感受；有的同学可能与自己去过北京的亲身经历相联系，从而有了另一种感受；还有的同学可能已经对文字有了感性的认识，从而又有了一种感受。阅读是学生的个性化的行为，应该尊重学生独特的情感体验，引导他们在交流中获得提高，享受快乐）（1）同学们已经感受到“每当夜幕降临，北京就亮起来了”。现在请你小声读课文，要求边读边思考“每当夜幕降临，北京的哪儿亮起来了”。（2）句式练习：现在老师考考你们，看看谁是火眼金睛，能最快地看到每当夜幕降临时，北京的什么地方亮起来了？【课件出示】每当夜幕降临，北京的（ ）亮起来了。先自已说，然后指名说。再借用幻灯以电

11、影放映的形式出现（长安街、天安门、广场四周、环形路、街道上、王府井、西单商业街、故宫、商业街）等地的夜景照片，让学生就坐在座位上大声激动地喊出自己的发现：瞧，北京的（）亮起来了！（点评：通过生动的课件去冲击学生的视觉、激活学生的思维、调动学生的情感，让学生处于积极主动的学习状态，体现了现代信息技术对教学的服务。）（3）此时此刻，北京到处流光溢彩，火树银花，到处是闪烁的灯，到处是流动的光。课文哪些句子描写了这样的情景？（学生讨论，幻灯片随机出现：北京城变成了灯的海洋，光的世界。）祝贺你，练成了一双火眼金睛！你真细心，看到这么多地方都亮起来了。(4)北京是什么时候亮起来的？对，请同学们看看课文中的插图。夜晚的天空是什么颜色的？对呀，此时的天空黑得就象一张巨大的幕布笼罩着大地，这就叫做“夜幕降临”。（5）