第一单元准备课

1、第一单元 准备课1 数一数教学内容：教材第25页，练习一第1、2题教学目标：1、通过数数活动，学会数数的方法。2、通过数同一种事物的各种数量，充分认识10以内的数。3、初步了解学校生活，激发学习数学的兴趣，感受数学就在身边。教学重点：认识10以内的数。教学难点：学会数数的方法。前置作业：1、数一数下图中有（ ）个梨和（ ）个菠萝。我的方法是： 2、数一数下图有（ ）种水果，每种水果各有多少个？有（ ）个，有（ ）个，有（ ）个。我的方法是： 。教学过程：一、课前准备。1、检查前置作业。2、课前三分钟。组织学生一个一个地数今天到校的同学数。二、探究新知。1、观察主题图，数一数图上画了什么，数量各

2、是多少？（独立完成）要求：将你数的数用铅笔标在旁边。2、指名汇报其中的一项，并说说自己的方法。（目的是“抛砖引玉”让学生有参照，在接下来的交流中能有样的说出自己的想法）教师引导学生说：我数的XXX是XX个，我是用（手指着一个一个地数的）。教师尽可能让学生说出多种方法。板书学生说出的数。3、同桌交流，并说说自己是怎样数的。（对学，交流方法）4、前后桌交流，说说自己数的数，并交流自己的方法。（小组学习）5、小组汇报，集体总结数数地方法。（1）根据学生数的不同数，板书。（2）引导学生说出不同的数，并看看相同数的物体。生：一个一个地数，两个两个地数，一样一样地数教师引导学生归纳：在数多种物体时，我们一

3、定要按照一定顺序一个一个地数。在数一种物体时，可以一个一个地数，也可以两个两个地数，五个五个地数6、交流前置作业。三、认识数字1101、看板书，从1依次数到10.2、指名，任意读数字，3、活动：一名学生指，另一位学生读。并说说这个数字的特点。4、用作业本书写数字。5、指名说说，书写应注意什么？例 如：“2”不能写成“Z”，“0”和“6”的区别四、课堂练习：1、基础练习：（1）练习一第1、2题。（2）照样子，数一数，画一画（3）数一数，圈一圈。（4）看数接着画。2、能力提升：（1）、数一数，圈出正确的答案。（2）、小朋友喝水，每人一杯水，猜猜共有几个小朋友？（3）每只猫吃2条鱼，猜猜养了几只猫？

4、五、课堂总结：这节课你学到了什么？师：这节课我们认识了数字110，并学会了数数的方法，还知道了数学就在我们身边，身边的同学有几个，今天用了多少钱，这就是数学。六、板书设计： 数一数1 2 3 4 5 多种物体：按一定顺序（从左到右、从上到下）6 7 8 9 10 一种物体：一个一个地数 两个两个地数 五个五个地数2 比多少教学内容：教材第68页，练习一第3、4题教学目标：1、通过操作、观察、知道“同样多”、“多”和“少”的含义 2、会用一一对应的方法比较物体的多少。 3、让学生初步体会到生活中处处有数学教学重点：会用一一对应的方法比较物体的多少教学难点：知道“同样多”、“多”和“少”的含义前置

5、作业：用你的方法比较下面的物体，在多的后面画“”方法一： 方法二： 教学过程：一、课前三分钟1、各小组报数，并将各组人数板书在黑板上2、检查前置作业二、探究新知1、交流前置作业（1）指名汇报 （2）全班交流 （3）明确比较“多”和“少”的方法至少有两种，并板书。方法一：先数出各物体的数，再比较方法二：用一一对应的方法比较2、揭题，明确学习目标（1）师：今天我们学习比多少，出示教学目标。（板书课题：比多少）（2）齐读教学目标（目的是让学生明确学习目标）3、探究 “同样多”（1）同桌用学具摆出“同样多”，互相说说为什么是“同样多”（板书：同样多）（2）展示，说说是如何理解“同样多”的（3）明确“同

6、样多”可以理解为：方法一：两种物体的数量是一样的方法二：一一对应时，没有多余的4、探究“多”和“少”（板书：多 少）（1）同桌用学具理解“多”和“少”，知道比较“多”和“少”的方法（2）指句用一句表示，其它同学猜猜谁“多”谁“少”三、小结学习方法：师：你知道比较物体的多少有几种情况吗？说说你用什么比较？四、课堂练习：（一）、看教材第6页主题图，1、说说你从中知道哪些与我们今天所学有关的数学信息？（1）独立完成 （2）指名汇报2、思考“图中还可以比什么”？（看哪一组找得多）（1）小组交流 （2）展示汇报 （二）教材第7页“做一做”第3题和练习一第3题1、独立完成 2、集体订正（三）练习一第4题，1、独立完成 2、小组交流方法 3、小组汇报（四）把下面右边的物体圈出与左边同样多。（五）在最多的“口”里画“”，在最少的“口”里画“”（六）画一画（1）画与O同样多 （2）画比O少2个O O O O O O O O O （七）能力提升妈妈发给兄弟两人同样