音乐 四年级 第一学期 人音版《龙里格龙》单元作业设计

PAGEPAGE1 设计者吴 瑕 宿松县教育局吴 疆 宿松县实验中学姜大为 宿松县凉亭中小吴丽萍 宿松县佐坝中小杨海方 宿松县松兹小学杨春雨 宿松县北浴学校吴婧雯 宿松县下仓小学《龙里格龙》单元作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称音乐四年级第一学期人音版《龙里格龙》单元组织方式自然单元课时信息第一课时演唱《龙里格龙》第二课时聆听《甘洒热血写春秋》第三课时聆听《夜深沉》二、单元内容及教材分析科书在各学段都渗透了京剧的学习——低年级感受模仿，中、高年级学唱片段。的作品感受、体验京剧的韵味，激发对民族音乐的热爱之情。歌曲《龙里格龙》选自合唱《流水恋歌》。该曲属于戏歌（或京歌）体裁，腔中的音乐素材编写。了杨子荣机智勇敢，深入虎穴当卧底，并要取得最后胜利的决心和信心。京胡与乐队-《夜深沉》是以昆曲中《风吹荷叶煞》一曲中的四句歌腔为基础，经过历代京剧琴师们的加工改编发展而成，曲名出自首句唱词的头三个字。而京胡与乐队的演奏，集各家演奏版本之长，将乐曲结构扩展成为引子-慢板-中板-快板的板式铺排，使原曲的精华刚劲且优美的音乐得到充分的表现。三、单元学习目标与作业目标（一）单元学习目标对民族民间音乐的兴趣。2．用和谐、活泼和富有力度变化的声音，演唱二声部歌曲《龙里格龙》，表现出该歌曲独特的京剧韵味。3．在聆听、模唱旋律、身段表演、念（奏）锣鼓经、为京剧伴奏等实践活动中，了解京剧相关的知识，进一步体验和表现京剧的韵味。结构和音色上的不同。（二）单元作业目标音乐的兴趣；2.搜集其他京剧音乐进一步了解京剧的相关知识；风格和神韵的理解；4.培养学生的核心素养，为传承和弘扬民族音乐打下坚实的基础。四、单元作业整体设计思路更加精准、有效地让学生掌握相关知识与技能，提升对民族文化的热爱之情。五、课时作业第一课时：演唱《龙里格龙》（一）作业内容请任选一项，与同学或家庭成员一起完成。提交作业形式为MP4视频，并附上自评星级。1.唱一唱：用二声部合唱的形式演唱歌曲。（5分钟）2.弹一弹：利用平板电脑或电子琴上的模拟音色为歌曲伴奏。（10分钟）（二）作业分析及设计意图进行分组并分声部排练，然后慢速完整练习，最后完整跟伴奏完成二声部合唱。分声部练习，再合练，最后完整表现。（三）评价设计评价标准评价等级自评师评能基本把握音准和节奏。准确表现音准和节奏并初具韵味。完美表现音准和节奏并会用合适的和老师评出的脸谱数量奖励脸谱卡片。第二课时：聆听《甘洒热血写春秋》（一）作业内容请任选一项，与家庭成员一起完成。提交作业形式为图片或MP4视频，并附上自评星级。请任选一项，与家庭成员一起完成。提交作业形式为图片或MP4视频，并附上自评星级。1.选一选在下列图片中选择出符合杨子荣英雄形象的身段并模仿（5分钟）A: B: C: D: E：（说明：ACE图为杨子荣，B图为座山雕，D图为栾平。）2.演一演：利用家庭现有服饰扮演杨子荣。（15分钟）（二）作业分析及设计意图通过本课的学习，了解了《智取威虎山》的故事以及本唱段所表现的内容，段，初步掌握京剧中基本的表现手法。中现有的服饰，如大衣、围巾、绒帽等进行装扮，或制作简单道具，如马鞭等，频或图片，教师进行收集和评价，将收集内容进行主题展示。（三）评价设计评价标准评价等级自评师评主动积极地进行模仿和表演。准确表现出人物形象并初具韵味。能用多个不同的身段连贯地表现人物形象，展现出京剧的神韵。和老师评出的脸谱数量奖励脸谱卡片。第三课时：聆听《夜深沉》（一）作业内容请任选一项，与同学或家庭成员一起完成。提交作业形式为MP4视频，并附上自评星级。1.拍一拍：设计出两种击拍方式，随着乐曲的旋律打出“板、眼”。（5分钟）网络与同学一起分享。（10分钟）乐器信息卡名称组成部件材质音色演奏姿势代表曲目（二）作业分析及设计意图律的基础上，教师简单地向学生介绍京剧板式中的板眼知识，让学生设计动作，模仿打板。己喜欢的京胡音乐，体验合作式学习的乐趣。（三）评价设计评价标准评价等级自评师评和分享。分享。对京剧有一定的感悟能力，能体会和表现京剧的神韵。和老师评出的脸谱数量奖励脸谱卡片。六、单元质量检测（一）单元作业1.聆听下列音乐，说出哪些是京剧音乐，为什么呢？（15分钟）第一首：《迎春》（京胡独奏曲）第二首：《迎来春色换人间》（智取威虎山选段）第三首：《打猪草》（黄梅戏传统花腔小戏）第四首：《渔舟唱晚》（古筝独奏曲）第五首：《甘洒热血写春秋》（智取威虎山选段）第六首：《洪湖水浪打浪》（湖北民歌）第七首：《龙里格龙》（京歌）第八首：《谁料皇榜中状元》（黄梅戏《女驸马》选段）第九首：《夜深沉》（京胡独奏曲）第十首：《故乡是北京》（歌曲）vlog并通过网络分享。提示：可从京剧的历史、表现手法、行当、板式、乐器、经典剧目中选择1-2个方面进行制作。