劳动最光荣 单元作业设计

音乐单元作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称音乐二年级第一学期人教版《劳动最光荣》课时信息序号课时名称对应教材内容1欣赏《劳动最光荣》第一单元第一课时2唱歌《理发师》第一单元第二课时3欣赏《森林中的铁匠》第一单元第三课时4唱歌《种玉米》第一单元第四课时5歌表演《猴子蒸糕》第一单元第五课时二、单元分析（一）课标要求育音乐课程标准（20111.激发和培养学生对音乐的兴趣。2.开发音乐的感知力，体验音乐的美感。3.能自然地、有表情地演唱，参与其他音乐表现力和即兴创编活动。的正能量。（二）教材分析格，懂得“劳动最光荣”的道理。8明，儿童情趣油然而生，是一首活泼富有朝气的歌曲。乐段，由四个乐句构成。歌曲第一-乐句前两个小节为同音反复的上行旋律，密集的八分音符，表现了理发店的老爷爷忙碌的身影;后两小节模仿理发的声响，三、第四乐句节奏舒缓，形成对比，表达了老爷爷的快乐心情。首充满劳动热情的歌曲，G大调，四二拍，由六个乐句组成的一段体结构。歌曲用辛勤的劳动换取丰硕的成果。调式。歌曲叙述了猴子想磨米、蒸糕，去请小狗帮忙时，未能得到小狗的帮助，更加幽默、风趣。歌曲生动地揭示了“不劳动者不得食”的道理。（三）学情分析三、单元学习与作业目标（一）单元学习目标给我们的愉快心情;用自然的声音唱歌，表达欢快的情绪。续学习用力度等音乐要素表现歌曲;进一步提高学生的音乐表现力。力度等音乐要素对表现音乐情绪、刻画音乐形象起到的作用;培养学生的音乐记忆力。4.歌表演《猴子蒸糕》风趣、幽默，以生动的事例告诉学生“不劳动者不（二）单元作业目标1.引导学生感受音乐情绪，并能有表情地演唱歌曲。2.培养学生大胆表现的自信心和合作精神。3.学生的创作能力、合作能力。4.在欣赏音乐的过程中，使学生逐步养成安静地聆听音乐的习惯，感受音乐情绪，并能随音乐参与表现。四、作业设计思路实际情况任选一项，提交作业形式为视频，并附上自评星级。五、课时作业第一课时1.作业内容请选一项，与家庭成员一起完成，提交作业形式为视频，并附上自评星级。2.《劳动最光荣》评价表自选项目评价标准水平自评师评小歌手表述内容完整流畅。有表情的演唱歌曲。和家人共同演唱。小能手出属于自己的小乐器。利用制作的乐器，流利完成演奏。表演家 作大胆演唱歌曲。和家人配合得非常有默契和“表演家”为提升型，只设置两个等级，均用星级表示。3.作业分析与设计意图（1）作业分析的快乐，高效完成课时基本内容的学习。小能手：通过创编小乐器增加学生学习兴趣，培养学生的动手创造力。表演家：让学生亲身体会歌曲的同时，也深刻体会到劳动的乐趣。（2）设计意图内容，熟悉歌曲的旋律。小能手：让学生自己能发挥自主能动性，为歌曲创编小乐器，让歌曲更丰富发挥学生的想象力，培养学生的创作能力。表演家：通过演唱歌曲和欣赏欣赏歌曲激发学生热爱劳动，热爱生活的思想感情，感知劳动的光荣。第二课时1.作业内容附上自评星级。2.评价设计《理发师》评价表自选项目评价标准水平自评师评小歌手能背唱歌曲。有表情的演唱歌曲。和家人共同演唱。为歌曲设计声势动作小创客用自己设计的声势动作为歌曲伴奏表演家 作大胆表现故事中的角色和情节。和“表演家”为提升型，只设置两个等级，均用星级表示。3.作业分析与设计意图（1）作业分析小歌手：考察学生有没有学会歌曲。小创客：通过声势律动增加学生学习兴趣，培养学生的创造力。给我们的欢乐。(2)设计意图小歌手：考察学生对歌曲的掌握程度。小创客：发挥学生的想象力，培养学生的创作能力。的幸福感。第三课时1.作业内容MP4并附上自评星级。2.评价设计《森林中的铁匠》评价表自选项目评价标准水平自评师评小歌手能用多种物品代替打击乐器，并能完整正确的演奏出乐曲的节奏能用一种物品代替的演奏乐曲的节奏能找到物品代替打击乐器，但不能较好演奏乐曲的节奏故事大王故事结构完整，有头有尾。情节引人入胜。能够简单说出作曲家的小故事好少年 能够说出作曲家的其他的情绪、节奏特点只能说出作曲家其他作品名称大王”和“好少年”为提升型，只设置两个等级，均用星级表示。3.作业分析与设计意图（1）作业分析通过一节课的欣赏学习，学生可以初步了解铁匠打铁的过程,并能够随音乐解作曲家的人生经历；欣赏作曲家其他的作品来提高学生的音乐审美能力。小歌手：考察学生对歌曲节奏有没有较好的掌握以及开发学生的创编能力。故事大王：通过搜集作曲家的故事，让学生充分了解作曲家。好少年：通过欣赏其他作品，让学生提高音乐审美能力。（2）设计意图发学生的编创能力。深刻了解作曲家创作乐曲的情感曲家作曲风格的把握。第五课时1.作业内容MP4并附上自评星级。2.评价设计《猴子蒸糕》评价表自选项目评价标准水平自评师评小歌手能背唱歌曲。有表情的演唱歌曲。和家人共同演唱。故事大王故事结构完整，有头有尾。情节引人入胜。有中心，即故事能说明的道理。表演家 作大胆表现故事中的角色和情节。和家人配合得非常有默契大王”和“表演家”为提升型，只设置两个等级，均用星级表示。3.作业分析与设计意图（1）作业分析小歌手：考察学生有没有学会歌曲，高效完成课时基本内容的学习。故事大王：通过创编故事情节增加学生学习兴趣，培养学生的创造力。表演家：让学生亲身体会歌曲的同时，也深刻体会到劳动的乐趣。（2）设计意图小歌手：考察学生对歌曲的掌握程度。养学生的创作能力。表演家：通过演唱歌曲到表演歌曲，让学生把音乐与生活相结合、与社会结合，懂得为人处世。第一课时1.作业内容上自评星级。的动作。与快乐，树立学生爱劳动，爱惜粮食的意识。2.评价设计《种玉米》评价表自选项目评价标准水平自评师评好少年认识劳动工具。小歌手能用课本上的声势动作表演歌曲能够有表情的演唱歌曲。小演员 作大胆演唱歌曲。和家人配合得非常有默契手”和“表演家”为提升型，只设置两个等级，均用星级表示。3.作业分析与设计意图（1）作业分析劳动的艰辛与快乐，树立学生爱劳动，爱惜粮食的意识。好少年：认识劳动工具。小歌手：考察学生对歌曲的掌握程度以及课本中声势的熟练度。小演员：让学生对歌曲进行创编和表演。（2）设计意图小歌手：考察学生对歌曲的掌握程度，了解歌曲内容，熟悉歌曲的旋律。辛，培养学生自主学习