研修报告成品

1、贵州省“十二五”期间第六期高（完）中校长任职资格培训班 校本研修报告 题 目 江口教育现状及发展对策研修方向 农村教育资源均衡姓 名 黄 方 职 称 中 教 一 级 学 校 铜 仁 市 江 口 中 学 贵州省教育行政干部培训中心2014年3月6日 填表说明1. 根据表格所规定的项目撰写。2. “题目”根据校长所负责的工作任务和第一阶段培训成效，自行确定研修课题。3. “学校意见”签署单位意见，并盖学校公章。4.“附录”部分请提交一份研修成果。此研修成果是以论文或调查报告等形式呈现。5. 论文和调查报告格式要求。（1）标题 标题自拟，但要有新意、简练、明确。标题用正文三号的黑体。（注意：不要出现

2、“研修报告”几个字）可增加副标题。副标题一般是对大标题的具体、解释。字体方面，小四号仿宋。（2）内容摘要和关键词 内容摘要是对研究报告中所描述的背景、采用的主要方法、形成的结论与提出的新见解的简要说明，以100300字为宜，其中“关键词”也用中括号。字体五号仿宋。 关键词除了帮助检索之外，还在于可提醒本研究报告的阅读者着意理解所列词语，以25个为宜，紧接着“内容摘要”，其中“关键词”也用中括号。字体五号仿宋（3）正文 围绕一个主题进行阐述，论证。格式如下：一级标题。标题序号为“一、”，独占行，末尾不加标点。四号宋体加粗二级标题，标题序号为“(一)”，与正文字体字号相同，独占行，末尾不加标点；（

3、二级标题可用“1”、表示。）小四号宋体加粗。三、四、五级序号分别为“1”、“(1)”和“”，与正文字体字号相同，一般不独占行，末尾加句号。如果独占行，则不使用标点。小四号宋体。正文部分，小四号宋体。（4）参考文献 一般放在正文右下方，字体为五号。 参考资料的基本格式。根据不同的文献，格式不一。下面列举两种。文献类别 基本格式1.书籍类 作者名.书名M.出版社地址：出版社，×年（期刊数）：页码.比如，申明，李剑.以人为本M.北京：企业管理出版社，2006：9-11.2.刊物类 作者名.文章题目J.刊物名，×年（期刊数）：页码.比如， 刘德华.论教师文化的时代转向J.教师教育研

4、究，2008（3）：11-12.（5）附表：列下问卷调查表、访谈提纲等。贵州省 “十二五”期间第六期高级（完全）校长任职校长培训班研修报告 题目江口县教育现状分析及发展对策问题的提出城乡教育发展不均衡，农村教育是事关教育发展的重要战略推进。乡村的往小城镇跑，小城镇的往县城跑，县城的往市里跑，江口教育的发展已经引起了各级忧思，亟待得到均衡发展。研究的目的和意义国家的发展取决于人的发展进步，人的素质取决于教育的发展，改革开放三十多年来，我国经济水平不断提高，教育事业也在蓬勃发展，国家对教育的投入力度越来越大。然而，众所周知，受经济落后等方面的制约，西部地区的教育发展极不均衡。农村地区的往小城镇跑，

5、小城镇的往县城跑，县城的往市里跑，农村教育的发展已经引起了各级忧思，亟待得到均衡发展。研究内容江口县的教育现状，找准存在的问题，分析原因，提出对策，我对全县9个乡镇的学校分布情况、学生布局等方面进行了调研，以期为实现城乡教育发展的均衡作出应有的贡献。研究方法周末走访学生家庭，上班期间调研学校情况。调查对象为9个乡镇11所学校及城乡学生和学生家庭。调查方法为亲自走访、电话联系等。共走访了300余个学生家庭深度访谈了100余名教师和学生家长，筛选了10个个案代表。研究过程本课题分为“准备调研组织材料总结”四个阶段第一阶段：准备（2013年7月2013年8月）1、调研人员、研究人员的确定、乡镇布局分

6、配2、调研方式培训3、课题班级教师对学期教学知识的单元目标的明确第二阶段：调研（2013年8月2014年1月）分散到各乡镇、学校、家庭及教育主管部门调研。第三阶段：组织材料（2014年2月2014年3月）汇总调研材料，组织分析审核。第四阶段：总结（2014年3月） 组织材料成文。研究结果调研报告: 江口县教育现状分析及发展对策城镇化带来城市的蓬勃发展，但也带来教育均衡的缺失，制约了农村人才的培养，城乡居民的素质差距更大。随着经济的更一步发展，解决教育的供需矛盾显得更为迫切。本文就是对这一现象的探讨。经过三十多年的改革开放，中国的经济得到持续发展，这给人民群众的生活带来实实在在的惠利。

7、随着又一轮改革的深入，人民的物质生活越来越丰富，人们对精神生活的需求也越来越高，越来越多元。城镇化让农村人员往集镇上挤，给农村教育留白。留守儿童只能就父母之近而选择求学范围。教育资源的配置不是特别合理。教育质量的优劣导致优质生源外流。真抓实干搞教改，努力提高教育质量，让就近的学校留得住人。优化资源配置，让学校这个“家”留得住人。采用行政干预，扩大教师交流。十年树木。百年树人。要让教育跟上时代步伐，紧跟经济发展，必须得下猛药，用对药，舍得放血，从源头打破城乡界线，才能确保教育公平与均衡。讨论与建议 本研究在教学目标的确定、教学法的尝试、记忆法的探索上做得相对较多，取得一定的成果，但是该成果仅仅是

8、在小范围的的学校进行研究尝试，有待进一步的推广尝试，只有在广泛的推广实践中得到证明后才能证明是行之有效的；另外，在所学知识的应用方面的研究仍然处于起步阶段，有待进一步加强研究，尤其是应用知识解决实际的问题，应用知识解决考试问题，需要投入更大的精力进行进一步的尝试。学校意见 （签署学校意见，盖公章）注：此表格根据所需自行增页。贵州省教育行政干部培训中心 制 附录： 江口县教育现状分析及发展对策作者：江口中学 黄方 【内容摘要】城乡教育发展不均衡，农村教育是事关教育发展的重要战略推进。乡村的往小城镇跑，小城镇的往县城跑，县城的往市里跑，江口教育的发展已经引起了各级忧思，亟待得到均衡发展。【关键词】

9、中小学教育 均衡 个案 问题探讨 一、调研目的国家的发展取决于人的发展进步，人的素质取决于教育的发展，改革开放三十多年来，我国经济水平不断提高，教育事业也在蓬勃发展，国家对教育的投入力度越来越大。然而，众所周知，受经济落后等方面的制约，西部落后地区的教育发展极不均衡。农村地区的往小城镇跑，小城镇的往县城跑，县城的往市里跑，农村教育的发展已经引起了各级忧思，亟待得到均衡发展。铜仁市江口县位于梵净山下，全县总面积1879平方千米，辖7镇2乡148个行政村（居），全县24万人，有汉、侗、土家、苗、回等28个民族，是一个多民族聚居地区。全县共有高级中学4所（含职业中学一所、民办高中一所），初级中学16

10、所，小学100余所，其中，中小学位于乡镇中心的有30来所，全县有在校生5万余名，教职工2000多名。为了解江口县的教育现状，找准存在的问题，分析原因，提出对策，我对全县9个乡镇的学校分布情况、学生布局等方面进行了调研，以期为实现城乡教育发展的均衡作出应有的贡献。二、调研过程、对象、内容及方法调研时间为2013年9月至2014年1月。周末走访学生家庭，上班期间调研学校情况。调查对象为9个乡镇11所学校及城乡学生和学生家庭。调查方法为亲自走访、电话联系等。共走访了300余个学生家庭深度访谈了100余名教师和学生家长。现将部分调研情况记录如下。调查个案1：调研时间：2013年9月调研地点：江口县教育

11、局调研对象：双汇镇白云村白云小学校长田荣华、小学二年级学生杨海珍、杨海珍爷爷杨泽军调查内容：各个地方都在报名开学了，但原就近在白云小学二年级就读的杨海珍同学却无法报名，原因是白云小学今年因为学生人数少，取消了二年级和四年级的办学班级，杨海珍父母均在外面打工挣钱养家。58岁的杨泽军与另一村民王吉涛到江口县教育局反映情况，王吉涛的孩子读四年级。他们要求县教育局将其子女送到县城一完小或二完小就学。县城离他们家有10余华里远。还称如果县城无法报到名，就只得请求教育局帮忙把名报到离家20多里远的双汇镇凯德完小。笔者立即拨打白云小学田荣华校长电话。田荣华称，学校因为所服务的白云村大多家长外出打工，将子女带

12、着外出就学或者到县城求学，导致二、四年级每个班级仅有3个或者4个学生，如果开班，就将造成资源浪费，因此今年不打算开办二、四年级。根据教育部的规定，在国立学校，又不允许开办复式教学，故权宜之计只好撤销二、四年级的教学班，只开办学前班和一、三、五、六这几个班级。全校总共学生不足50人，教师7人。编制9人。教师人均承担的学生比例远达不到国家标准。调查个案2：调查时间：2013年8月调查地点：太平镇苗匡村民组调查对象：江口中学高一17班16岁的学生刘顶调查内容：之所以把刘顶作为这次调查的对象，是因为作为一个刚考起高级中学的学生来说，绝大多数都在学校开展军训了，而刘顶同学仍未到校就学。到村子里时，刘顶不

13、在家，问村民得知，他在山里烧炭。跟随村民到山里，老远就看到深山里一处烟雾缭绕，寻烟而至，看到一灰头土脸的少年正在劈柴。问其没有上学的缘由，村民说，刘顶父亲在刘顶刚四岁时就已经病故，母亲于两年前远嫁他乡，上学时，刘顶与叔叔在一起，假期，就独自在家里砍柴烧炭筹措学习期间的费用。眼前的这一窑炭出来共有1700余斤，需要山柴10000多斤。作为青少年的刘顶砍了一个来月，加上烧的时间，这个酷热的暑假，基本上全部耗费到烧炭功夫上。这还不计掏炭和往家里挑炭的时间。调查个案3：调查时间：2013年10月调查地点：官和乡江溪屯村胡家屯组调查对象：江口中学高二3班学生胡成勋及祖母刘银花调查内容：今年的国庆和中秋节

14、时间几乎重叠，成绩优良的胡成勋同学回到家里后，没有按时回到学校上课，这次调研也作为家访的一部分内容。胡成勋没有回到学校上课是由于他的家庭情况所致。胡成勋的父亲在他才三岁时就外出务工，至今音信杳无，五年后，其母亲受不了孤苦的生活，也外出嫁人，胡成勋只得与年迈的奶奶生活在一起。近年来，随着奶奶年事更高，家里农活没有人干，生活一度靠政府低保政策维持。这轮放假时，看到八旬高龄的奶奶一步一步的挪地劳动，胡成勋心里受到的震动非常大，俗话说“只有鼎罐煮白饭，没有鼎罐煮文章”，他就读的江口中学离家有120多里路，就不打算再回到学校上课。大家都称赞胡成勋是个孝子。调查个案4：调查时间：2014年1月调查地点：民

15、和镇凯里村大水溪组调查对象：周玲家长周昌文及村民莾莾苍苍的群山环抱中，一个了无生气的村庄里，稀稀拉拉地摆着几幢老旧的木房子。这是个正在荒芜的村子，据特意跟随我们来调查的组长周昌文介绍，全组有40户人家，130多口人，而除了4个年迈的鳏寡孤独的老人在家里守老屋外，其余的住户没有一丝星火，据说全部都外出打工的打工，进城的进城。周昌文说，他家人口算最多的，孩子周玲们都在城里学校上学，他自己夫妇也在城里打零工养家。孩子是想了天大的办法才找进城里学校的。本来他的孩子上小学应该是在距离家里7公里的大兴小学。调查个案5：调查时间：2013年9月调查地点：江口县一完小调查对象：教务主任金明发及教师付胜前调查内

16、容：金明发介绍说，江口县一完小是全县被公认为教育质量最高的小学，全校有学生2200多人，教师80多人。然而全校占地面积不足20亩，因而每个班级都有学生80人以上，可谓人满为患。有的因为孩子没有能够进入江口一完小就读还闹不愉快，这成了他们学校的苦恼。调查个案6：调查时间：2014年1月调查地点：江口县职业中学调查对象：陈林、陈雄兄弟调查内容：陈林、陈雄兄弟是坝盘镇高墙村蒿菜组人，兄弟一个18岁，一个17岁，哥哥陈林学汽修专业，弟弟学电器修焊专业。父亲86岁，母亲65岁，兄弟二人因为家庭贫寒，打算不再继续就学。他们说现在就业如此困难，好多大学生都难以找到合适的岗位，何况我们职中学生，即使学出来，哪

17、里会有这么好的位置供我们就业哟。同村的同龄人打工回来钱一大把一大把的，考虑到家里困难，还不如外出打工挣钱来得实在。调查个案7:调查时间：2013年9月调查地点：民办求实双语学校调查对象：留守儿童游世龙、游世武调查内容：游世龙、游世武兄弟分别10岁、9岁，游世龙上五年级，游世武上四年级。他们的母亲2013年因故去世，父亲经营一家家电销售公司。游世龙、游世武兄弟每个月回家一次，休息4天，然后又到学校呆上一个月。父亲很少能够到学校来看望他们。调查个案8:调查时间：2013年12月调查地点：怒溪镇怒溪村陈家湾组 调查对象：陈翅鹏与其爷爷调查内容：陈翅鹏家住在怒溪镇怒溪村陈家湾组，父母常年在外打工，年仅

18、16岁的陈翅鹏一边学习一边照顾年迈多病的爷爷。据陈翅鹏说，他父母亲在4年前就去山东打工，照顾爷爷的事就落在了他稚嫩的肩上。他爷爷共有10个子女，除两个姑姑不赡养爷爷外，父母和7个伯父轮流赡养爷爷，每家住45天。在父母离开的这4年里，他为了照顾好爷爷和不耽误学习，陈翅鹏就在学校对面租了两间房，轮到父亲赡养的时候，他就把爷爷接到他租的房间里，和他一起吃住。每天早早起床，就到街上备好中餐的食物，在中午放学后，就立即做饭做菜。晚餐后，遇到天晴，还会搀扶着爷爷到街上散散步，才去学校上晚自习。陈翅鹏的爷爷告诉笔者，孙子对他很好，做的饭菜也很适合他的口味，到了星期天，给他洗澡、洗衣服、洗被条，照顾得很好。有

19、一次，他的脚疼，不能走路，街上又没有公交车，孙子就背着他上医院，又背着他回住处。学校老师告诉笔者，陈翅鹏是一个勤奋、诚实的学生，学习成绩中上水平，他能在照顾好爷爷的同时，保持学习成绩不下滑，跟同龄人相比，实在是生活得不容易。调查个案9:调查时间：2013年11月调查地点：江口县江口中学调查对象：教师陈帷调查内容：陈帷是江口中学职员，但她的子女却在铜仁一中就读。问她为什么不把孩子送到自己工作的江口中学就读。她说，在全市来说，铜仁一中学习氛围要好得多，学生素质、教学质量也是全市一流的，而我们这里离铜仁又近，每个星期不是我丈夫就是我下去陪他，将来成才也会要好些嘛。调查个案10:调查时间：2014年1

20、月11日调查地点：江口中学宣传教育办公室调查对象：江口中学高二（13)班学生游婷、高三（17）班学生周围调查内容：把游婷和周围当作调查对象，不是在计划之内的，是因为铜仁举行旅游方面的作文比赛，他们来请我帮忙看下他们所写的稿件，我顺便调查一下。游婷，成绩一般，作文写得极有文采，曾经从初中起就在报刊上发表过文章。她之所以选择就近入学，不是因为家里负担不起，而是因为她觉得不论到哪里上学都得靠自己努力。她说，我在我们班上是尖子生，如果交高费到名气更好的学校就读，我成不了尖子，老师也许就忽略了我，而我在普通学校普通班求学，成绩优秀，常常得到老师厚爱，受到同学们的羡慕，就更能促进学业进步，有助于我成才。而

21、周围呢？他现在是在补习了。他说，读书成才与否，不在于学校的优劣，而在于自己的成长。去年之所以没有考起学校，是受当时部分同学的影响，非全是学校与老师的因素。现在大了一岁，懂事得多了些，会加倍学习的。.三、存在问题分析经过三十多年的改革开放，中国的经济得到持续发展，这给人民群众的生活带来实实在在的惠利。随着又一轮改革的深入，人民的物质生活越来越丰富，人们对精神生活的需求也越来越高，越来越多元。但由于未能两手都硬，导致了教育出现短板，尤其是西部落后地区，人们跟着经济发展的盲动，农村人口大量向城镇流动，使农村地区出现了人口严重失衡，留下的多是老弱病残。给教育带来的影响是以下几个方面。一是城镇化让农村人

22、员往集镇上挤，给农村教育留白简单地说，城镇化的趁势越来越明显后，在农村表现出来的最典型的情况，就是人口明显跟着下降。近年来，随着城镇化快速发展，乡村居民往城镇移民，乡镇往更大的县市中心移民，导致了农村居民不断减少而城镇居民增加，使得乡下学校无人就学，而城镇学校又塞不了这么多学生。上面提到的如江口一、二完小这样的县城小学人满为患，而白云这样的小学却又门可罗雀，甚至有的刚刚修建使用不到几年的学校闲置。而这样的学校不是个别，如民和镇大兴村大兴小学、民和镇凯里村名扬教学点、栏杆教学点，桃映镇金竹教学点现在都是空荡荡的。二是留守儿童只能就父母之近而选择求学范围这里提到的“近”，不仅仅是地理上面的概念。改

23、革开放这么多年来，城乡经济发展不均衡，东南沿海、长、珠三角一带经济发展迅猛，而西部尤其是贵州发展落后甚远。江口县虽然发展起了旅游业，但村民要想分到旅游业这杯羹，还有些遥远。出现了一种怪象，就是如果全部农民在家耕地，在物价飞涨的社会生活中，养家糊口都极为困难，因此更多的人只好选择外出务工，使得留守儿童暴增这一社会问题突显。进城的家长大多把孩子送到城里就近上学，部分外出较远的也选择把子女带到外地就学，相当一部分远出的家长，以及选择和爷爷奶奶、外公外婆生活的孩子们只得选择在农村生活，自然小学求学也就在农村，形成乡村还有一部分孩子求学的格局。三是教育资源的配置不是特别合理城镇化带来人口的大迁徙，也带来

24、教育资源的配置出现两极分化。城里的学校教育资源丰富，师资力量较强，而偏远地区的学校资源配置相对较弱，师资力量也略显弱化。比如农村学校根本没有实验器材，即使有，老师也不会使用或者不去使用。造成了学校建设的困惑，不配置，又影响了教育教学质量的提升，如果乡村学校还保留原有规模，可能会更加浪费教育资源。四是教育质量的优劣导致优质生源外流空间不是距离。江口地理位置特殊，距铜仁市中心仅50公里，杭瑞高速开通后，从江口县城到铜仁仅需半个小时，优质生源外流在所难免，据统计，每年到铜仁求学的优秀学生仅高中一个级就了400来人，还不算正式录取的那一部分优质生源。好多学生家长为孩子的教育，舍得投入，愿意投入。他们负

25、担得起诸如择校费、食宿费，大多学生家长还不用享受国家生活补贴。四、解决对策要想根治这各教育不均衡的现状，农村地区可以从以下几个方面入手。一是真抓实干搞教改，努力提高教育质量，让就近的学校留得住人。针对有的学校教师得过且过的教学方法，不思进取，不仅占了窝没拉屎，还误人子弟。说句不客气的话，自从有了贫困地区营养餐补助政策以来，据本人调研了解到，本县相当一部分的农村学校师生的教育教学观念也发生了极大的变化，不再是停留在教学层面上，而变化为等营养餐、办营养餐，形成到校吃饭，吃饭回家的怪象。党的十八大报告指出，我们要努力办好人民满意的教育。教育是中华民族振兴和社会进步的基石。要坚持教育优先发展，全面贯彻

26、党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化服务的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。全面实施素质教育，深化教育领域综合改革，着力提高教育质量，培养学生创新精神。办好学前教育，均衡发展九年义务教育，完善终身教育体系，建设学习型社会。大力促进教育公平，合理配置教育资源，重点向农村、边远、贫困、民族地区倾斜，支持特殊教育，提高家庭经济困难学生资助水平，积极推动农民工子女平等接受教育，让每个孩子都能成为有用之才。 由此可见，搞好教育，是国家和民族的需要，关系到一国之基，搞好教育，我们责无旁贷。二是优化资源配置，让学校这个“家”留得住人。前不久，全国著名的教育家冯恩洪先生到江口县考察，在走进刚刚修建好的一所县城学校时夸赞说，他到过全世界42个国家，访问过800多所学校，像这样漂亮的学校，还找不出5所。同样是在这个学校，北京罗