《风娃娃》教学设计

1、风娃娃教学设计罗山荣宗小学 陈绵绵教材分析风娃娃是部编版小学语文二年级上册最后一篇课文，课文以学生喜爱的故事形式出现，通过风娃娃可爱的生动形象，向学生介绍了“风为人们带来的好处和坏处，让学生懂得“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用”的道理。教学目标1理解“断断续续、使劲”等词语。2品读课文，懂得“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用”的道理。3以课文为范，借助插图，训练语言，内化语言，生成语言。教学重难点:联系课文，借助插图，训练语言，内化语言，生成语言。课前游戏：大风吹同学们，在上课之前，我们先来玩个小游戏大风吹，老师说大风吹，你们就回答吹什么？然后根据老师

2、的口令做动作，好吗？大风吹，吹什么？吹长头发的同学站起来。大风吹，吹什么？吹男同学跟老师招招手；大风吹，吹什么？吹全体同学站起来。好，同学们，上课。一、回顾旧知：1.复习导入：师：上节课，我们认识了一个聪明、可爱、爱帮助人的风娃娃(板书:风娃娃）。我们一起跟他找个招呼（读课题）。谁来说说风娃娃帮人们做了哪几件事？（生汇报，师相机板书：吹转风车、吹动大船、吹跑风筝、吹跑衣服、吹断小树）（评价：你们真棒，一下子就把风娃娃做的事说出来了。）2、 检查生字新词今天风娃娃带来了一些生字词，想考考大家。你们愿意接受挑战吗？媒体出示：帮助、抽水、拉着、摇摇摆摆、翻跟头、栽树、责怪、秧苗、使劲、表示、哗啦哗啦

3、、嗨哟嗨哟谁来读这一行。很好！真棒！想开小火车读吗？（指名读，开火车检查、纠正读音）这列火车开得又快又稳。二、学习课文（一）学习第二自然段：1.师：让我乘着火车去看看风娃娃怎么帮人们做事。我们一起来读读第二自然段。想一想：风娃娃最先来到哪里？看到了什么？他是怎么做的？结果呢？汇报：孩子们，谁来说一说风娃娃最先来到哪里？（田野）看到了什么？（PPT出示句子：风娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着）你真是火眼金睛，一下子就找到了，谁来读读风娃娃的发现。（谁来说说他读得怎么样？）2. 理解词语：“断断续续”。什么样的水流才是断断续续的？请看。像这样水一会流，一会儿不流，

4、就是断断续续的水流。师：拓展：如果歌声一会有，一会儿没有，怎么说？(歌声断断续续)，一会儿说话，一会儿不说，怎么说？(说话断断续续）3师小结：风车转得很慢，水流得很慢，谁能把这种慢的感觉读出来啊！（指名读、全班也像他这样读一读齐读）5.体会“深深”、“使劲”师：老师从你的朗读中感受到水流得很慢了，风娃娃看到水流得这么慢，他是怎么做的呢？赶紧在课文中找答案。（PPT出示：他深深地吸了一口气，鼓起腮使劲向风车吹去。）师：老师这边有个风车，哪一位风娃娃愿意来帮忙。指生做风娃娃的动作，其他同学认真观察他的动作和表情。）6.师评价：转得快不快?表现不错，把掌声送给他。谁来说说他刚才是怎么吹转风车的？你们

5、觉得这个风娃娃是怎样吹的？（深深地吸一口气、鼓起腮、使劲吹）（生：我觉得他吹起来的力很大）你们可以用哪个词说明他很用力？（使劲）练习说话：使劲说明很用力。你们使劲做过什么事？师：让我们一起来当当热情的风娃娃吧！全班一起做动作。你们喜欢风娃娃吗?带着对风娃娃的喜欢读读这句话。评价：你们就像一群热心的风娃娃。7.多么热心可爱的风娃娃，在它的帮助下，抽下来的水（PPT出示句子：抽上来的水奔跑着，哗啦哗啦地向田里流去。秧苗喝足了水，笑着不住地点头，风娃娃也高兴极了。）8.谁来读读这句话，你觉得这句话应该怎么读？这时候的水流得快，还流得欢乐，“哗啦哗啦”要读得快，也要向上扬。谁来读一读。评价：你把水流得

6、快的感觉读出来了。10.师小结：风娃娃的功劳不小啊！秧苗也喝足了水，（引读：秧苗喝足了水，笑着不住地点头，风娃娃高兴极了。）秧苗高兴吗？怎么高兴？（不住地点头）不住地点点头表示什么？（喝足了，谢谢风娃娃) 风娃娃听到秧苗的感谢，心情很高兴。你能带着这种的心情读一读吗。11.师：小秧苗喝足了水，风娃娃多高兴啊，现在让我们一起来读读课文的第二自然段吧！评价：老师很喜欢你的朗读，你们不仅读正确了，声音很甜美。小结：刚才按照风娃娃来到       （哪里），看见      

7、 （什么），他       （怎么做），（结果）       （怎么样）。的顺序来学习。下面老师请位同学来讲讲这个故事。（二）参考第三自然段课文，看图说话师：你讲得真完整，掌声送给他。这个好心又热情的风娃娃，带着秧苗的感谢，又来到了河边。请用你们喜欢的方式读读，然后按照这个句式 讲给同桌听。风娃娃来到       （哪里），看见    &

8、#160;  ，他       （怎么做），（结果）       。1.同学们自由读读课文，同桌互相说一说。2.汇报：交流好了，请用的坐姿告诉老师。请你（你真棒，说得很完整）请女同学读一读这段话。（听着你们的朗读，老师仿佛看到风娃娃用力吹动大船的情景。）这时的风娃娃可开心了，他想：（课件出示，风娃娃想：帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行），真的只要有力气就行吗？ (不是的)你从哪里知道的？（从吹跑风筝、吹跑衣服、吹断小树或第5、6自

9、然段）对！请同学们自己默读课文5、6自然段。（三）默读第五、六自然段，看图说话，内化语言孩子们还记得默读的金钥匙吗：提示：默读要做到-不出声、不动唇同学们都读得很认真，现在老师来考考大家，请你结合这幅图，用这个句式来说一说。1. 出示第五自然段，让学生说话：风娃娃来到       ，看见       ，他       ，（结果）     

10、  。2.评价：说得真好。课文读熟了，记住了，又会看图说话了，你学到了本领了。3.出示句子：(1).风娃娃吹跑了人们晾晒的衣服， 谁能用下面的句式把这两件事说具体 (2).折断了路边新栽的小树（说得很好，就像这样子，哪个聪明的孩子也来说一说。）练习说话：风娃娃来到       ，看见       ，他       ，（结果）   

11、0;   。四、理解中心、懂得道理1.风娃娃帮人们做了这多事：（指向板书;吹转风车，吹动帆船，吹跑风筝、吹掉衣服、吹断小树），人们为什么还责怪他呢？2.现在你们知道风娃娃被人们责怪的原因了吗？（是呀，他好心做了坏事，帮倒忙，）是的，就像（课件出示：风妈妈说：“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用。”）通过学习，我们也明白了：“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用。”）小结：原来帮人们做好事，不是只要有力气就行，还要看是不是真的对别人有用（贴总结）五、看图写话，生成语言，你瞧，明白了（“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人

12、有用。”的风娃娃，又来帮助人们做好事了，（出示图片：几个小朋友在公园里吹泡泡），课件出示：风娃娃来到       ，看见       ，他      ，结果  。（引用多媒体）请拿出小练笔，动笔写一写。记住写字要做到三个一：眼离书本一尺远，胸离桌子一拳远，手离笔尖一寸远。评价：先停下你们手中的笔，我们一起来看看这位同学的写话。孩子们，你们看，这位同学写清楚了地点，看到的情景，风娃娃的做法以及结果，老师各给他一面红旗，书写又很工整，再给他